奥鹏作业网19秋《对外汉语教学语法》作业3
试卷总分:100 得分:100
一、多选题 (共 5 道试题,共 25 分)
1.动词重叠的语法意义是（）。
A.表示语气轻缓、委婉
B.表示终结
C.表示时间短
D.表示尝试
2.根据带宾语的情况，动词可分为（）。
A.非自主动词
B.自主动词
C.及物动词
D.不及物动词
3.留学生使用成语时出现的语法偏误有（）等。
A.引证性成语的偏误
B.受程度副词修饰的偏误
C.及物和不及物的混淆
D.体词性和谓词性的混淆
4.对外汉语教学语法的特点有（）。
A.语法的规范性
B.语法的稳定性
C.语法的实用性
D.语法的可接受性
5.母语教学语法的教学对象一般是（）。
A.小学生
B.国外小学生
C.国外中学生
D.中学生
二、判断题 (共 15 道试题,共 75 分)
6.我们对外汉语教学的最高境界是只举例而不用讲学生就懂了。正如同《孙子兵法》中所言，“ 不战而屈人之兵”的的境界。
7.用“几、多少、多”等的疑问句，其中“多少”一般提问“十”以下的数目，“几”一般提问“十”以上的数目。
8.“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。
9.教学语法与理论语法没有区别。
10.不及物动词和形容词可单独充当“把”字句的谓语。
11.“往往”和“常常”两个词的意义是一样的。
12.汉语比较句“A不如B+adj”中的形容词一般是消极意义的形容词，积极意义的不可。
13.多项定语的顺序是一个比较复杂的问题，一般来说，最基本的规则是限制性定语在描写性定语的前面。
14.“可”字感叹句所表达的情形往往不在眼前，即使在眼前，也重在传达信息，我们称之为“告知式感叹句”。
15.“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
16.“教学语法”又叫“专家语法”，理论语法又叫“学校语法”。
17.结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。”
18.用“好吗”、 “ 行吗”、 “ 可以吗”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。
19.“是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，构成“不是……的”格式。值得注意的是，这种否定形式要否定的同样也不是动作本身，而是对比焦点部分。
20.用“吧”的疑问句：用于问话人已经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意见。是一种商量、请求的口气。
