奥鹏作业网20春《心理学》作业4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 22 道试题,共 88 分)
1.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）。
A.言语信息
B.智慧技能
C.态度
D.动作技能
2.中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A.外国人面形难以辨认
B.中国人面形相对易辨认
C.中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
D.中国人不熟悉外国片所反映的内容
3.态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（ ）。
A.非认知学习
B.行为习惯的学习
C.情感领域的学习
D.品德学习
4.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生（ ）的学习。
A.言语信息
B.智慧技能
C.态度
D.动作技能
5.维果茨基的最近发展区是指（ ）。
A.需要在下一发展阶段掌握的能力
B.超出目前水平的能力
C.正处于掌握边缘的能力
D.最新获得的能力
6.在给学生教新的问题解决任务时，最适宜的方法是从学生熟悉的例子引入新课题。从知识分类学习论来看，最适当的解释是（ ）。
A.这样可以促进新任务的学习与记忆
B.熟悉的例子可以减轻初学者的工作记忆负担
C.熟悉的例子可以使学生感到亲切
D.可以避免学生认知发展阶段的限制
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A.批评作业潦草行为
B.奖励作业认真行为
C.坚持严格要求
D.使学生认识作业潦草的危害性
8.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。
A.言语指导
B.练习
C.示范
D.反馈
9.现代认知心理学家认为，学生对数学问题深层理解的决定因素是（ ）。
A.认知结构中题型图式的贮存与激活
B.深刻的洞察力
C.思维的灵活性
D.思维的深刻性
10.教学设计中引入任务分析的基本目的是（ ）。
A.根据不同学习类型的不同过程和条件进行教学设计
B.引导教师学习心理学
C.开发科学培训方案，节省培训成本
D.分析学习的条件
11.在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（ ）因素在起作用。
A.环境
B.教育
C.成熟
D.主观能动性
12.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A.认知技能
B.言语技能
C.智慧技能
D.动作技能
13.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（ ）。
A.通过发现而出现的错误动作难以纠正
B.学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C.学生一般不能发现新的动作技能
D.以上三者都是可能的解释
14.未给小学一年级学生讲过句子的成分和结构，他们却能正确判断：“我爱梅花”是句子，而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔纳森学习分类以下（ ）来解释。
A.认知成分技能
B.自我知识
C.心理模型
D.信息网络
15.我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（ ）大致相对应。
A.陈述性知识
B.言语知识
C.程序性知识
D.书本知识
16.反映掌握定义性概念的行为动词是（ ）。
A.辨别
B.识别
C.理解
D.分类
17.（ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A.艾宾浩斯
B.桑代克
C.斯金纳
D.威廉·冯特
18.反映掌握高级规则的行为动词是（ ）。
A.运用
B.生成
C.思维
D.分析
19.在现阶段指导任务分析最全面的理论是（ ）。
A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.加涅的学习结果分类理论
D.信息加工心理学
20.某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（ ）。
A.民主型
B.放任自流型
C.强硬专断型
D.仁慈专断型
21.“举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ）。
A.纵向迁移
B.特殊迁移
C.学会学习
D.侧向迁移
22.苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（ ）。
A.所有野生的黑猩猩
B.所有灵长类
C.人工饲养的黑猩猩
D.个别野生黑猩猩
二、判断题 (共 3 道试题,共 12 分)
23.记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。（ ）
24.贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（ ）
25.形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。（ ）
