奥鹏作业网福师《学前儿童数学教育》在线作业二-0008
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.数的组成中两个部分数之间存在（ ）关系。
A.互换
B.互补
C.函数
D.等差。
2.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种
A.3
B.4
C.5
D.6
3.幼儿计数能力的发展顺序是：（ ）。
A.按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B.口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C.口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D.口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
4.____是指幼儿在教师引导下，对两个或两个以上的物体进行分析、比较，感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
A.观察法
B.游戏法
C.操作法
D.比较法。
5.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法
A.操作法
B.游戏法
C.演示法
D.试验法
6.相邻数中存在（ ）关系
A.可逆
B.大小、多少
C.传递
D.等差
7.基数的教学是安排在（ ）。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班。
8.基数的教学是安排在（ ）
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
9.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。
A.4
B.5
C.6
D.7。
10.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A.11
B.10
C.12
D.13。
11.分类教育一般安排在（ ）进行。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.小、中、大班。
12.幼儿数学教育活动往往没有从（ ）角度提出相应的目标
A.数学经验
B.认知能力
C.动作技能
D.情感态度
13.幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的（ ）。
A.智力
B.抽象逻辑思维能力
C.思维的抽象性和逻辑性
D.思维能力。
14.书写数字是结合（ ）教学进行。
A.数的组成
B.加减法
C.基数
D.相邻数。
15.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
A.3
B.4
C.5
D.6。
二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)
16.下列属于认识时间日历教育的指导要点的有____。
A.利用实物，认识日历
B.讲解演示，认识日历的基本用法
C.认识日历及用途
D.采用多种形式进行练习。
17.下列属于认识时间单位教育的指导要点的有____
A.结合幼儿的具体活动来帮助幼儿领会时间概念
B.借助于图片来使幼儿明确时间概念
C.引导幼儿初步理解昼夜交替的规律
D.认识钟表及用途
18.下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A.量的初步知识
B.空间方位初步知识
C.时间初步知识
D.10以内的乘除法。
19.认读阿拉伯数字的指导要点有____。
A.结合基数教学分散进行
B.利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
C.把字形、读音和意义联系起来
D.区分形近数字。
20.书写阿拉伯数字的指导要点有____。
A.与数的组成教育同步进行
B.注意正确的书写姿势的培养
C.用普通话准确认读
D.教幼儿书写练习。
21.量的比较的教育的指导要点包括___
A.运用各种感官感知和比较物体的量
B.寻找和描述物体的量
C.游戏练习
D.排序练习
22.儿童教学活动过程的构成包括____。
A.活动开始
B.活动反思
C.活动结束
D.活动进行。
23.下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。
A.集体活动形式
B.小组活动形式
C.集体与小组结合的活动形式
D.个别活动形式。
24.学前儿童数学教育的意义和价值____。
A.帮助学前儿童正确地认识世界
B.促进学前儿童的思维发展
C.促进学前儿童的情感和个性发展
D.帮助学前儿童形成数学概念。
25.下列属于幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标的有____。
A.活动目的
B.活动内容
C.活动过程
D.活动准备。
26.教师在组织教学活动过程中应注意如下几个问题____。
A.应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣
B.在幼儿操作的过程中，要给他们足够的时间和空间
C.对于幼儿在活动中获得的经验，可通过提问，组织幼儿讨论，使其系统
D.对于幼儿在活动中获得的经验，应帮助他们归纳、整理。
27.教师在选择学习经验时应考虑____。
A.所选的经验是否是数学学科的知识内容
B.所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
C.所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的
D.所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。
28.儿童数学教学活动的准备一般包括如下几个方面____。
A.学习经验的选择
B.学习情景的创设
C.幼儿经验的准备
D.物质的准备。
29.从儿童学习知识的顺序和方式来看，至少有三层阶梯，分别是____。
A.行为把握
B.概念把握
C.图象把握
D.符号把握。
30.先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A.可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B.教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C.教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D.培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
31.教具、学具选制和运用时应注意几点____。
A.要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
B.尽可能使其具有多种用途，一物多用
C.越新奇越好
D.注意不同年龄班幼儿的认识特点。
32.选择幼儿数学教育内容的要求包括____。
A.教育内容应具有超前性
B.教育内容应具有生活性
C.教育内容应其有可探索性
D.教育内容应具有启蒙性。
33.幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分___
A.活动名称
B.活动目标
C.活动准备
D.活动过程
34.下列属于量的排序教育的指导要点的有___
A.利用一些序列玩具学习量的排序
B.在比较的基础上指导幼儿操作
C.引导幼儿掌握排序的方法
D.启发幼儿探索并理解物体序列中的可逆性、双重性和传递性
35.幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。
A.提供的材料应充分
B.提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
C.在学习同一概念或同一关系时，所提供的材料应多样化
D.材料越多越好。
三、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)
36.在采用比较的方法进行教学时，要在同一标准下进行比较。
37.认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。
38.让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
39.教育目标可作为教育评价的重要基础，是教育目标的功能之一。
40.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
41.把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。
42.数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
43.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
44.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称
45.幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
46.用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。
47.提出“知识的系统性和逻辑性原则”的依据是数学学科知识本身所具有的系统性和逻辑性。
48.通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
49.数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
50.幼儿辨别形状最关键在于“指认”。
