奥鹏作业网幼儿教师职业理念与道德规范20春在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)
1.在幼儿园中，有的教师对工作不负责任，得过且过；有的教师不能对工作投入感情，仅仅是停留在谋生的层面上；有的教师认为付出与收入不成正比，就随便应付。这给我们老师的警示是幼儿园在一日生活中的教育教学必须（）
A.持有敬业精神
B.提高自身专业性
C.树立好的榜样
D.热爱教育事业，关心、爱护幼儿
2.苏霍姆林斯基所指出的，“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的，如果幼儿园教师引导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上所有的缺点就毁灭有痛苦创伤地，不觉难受地逐渐消失。这主要体现幼儿园教师师德行为的什么特点（）
A.监控性与操作性的统一
B.示范性与教育性的统一
C.选择性与责任性的统一
D.内隐性与外显性的统一
3.下列哪一项不属于幼儿的认知风格（）
A.场依存性和场独立性
B.冲动型和反思型
C.内向型和外向型
D.独立性和依赖性
4.幼儿教师在教育工作中情感体验最直接地来源于（）
A.教师对幼教事业的热爱
B.教师的教育信念
C.教师的教学效能感
D.幼儿
5.道德行为的监督必须以事实材料为依据，不能夸大或者缩小，更不能无中生有，诬告陷害或有意作秀，监督的客观性原则能够保证监督结果的公正性和有效性。这体现的是对幼儿教师进行道德监督的什么原则（）
A.客观性原则
B.经常性原则
C.利害性原则
D.效益性原则
6.教师职业道德认知的形成不包括以下哪一部分（）
A.道德概念的掌握
B.道德认知的内化
C.道德评价的发展
D.道德信念的形成
7.()是幼儿教师个人对自身行为的道德价值的反思，它是幼儿教师的道德素质形成和发展的内在环节
A.社会评价
B.自我评价
C.家长评价
D.领导评价
8.教师职业道德评价的（）是评价判定功能的必然结果
A.督促功能
B.智慧定向功能
C.教育发展功能
D.矫正强化功能
9.（）是形成幼儿教师职业道德认知的基础
A.实践能力
B.#良好的思维能力
C.反思能力
D.批判能力
10.（）是幼儿教师献身教育的思想基础，是社会向幼儿教师提出的基本要求
A.爱岗敬业
B.为人师表
C.团队合作
D.爱国守法
二、多选题 (共 10 道试题,共 30 分)
11.建立完善的幼儿教师职业道德考核制度，进行奖惩时，需要注意以下哪些问题（）
A.“奖”与“惩”要并重，不能偏废其一
B.对集体的奖励和对个人的奖励的组合
C.奖惩要辅以教育
D.奖惩要有民主性
12.在贯彻幼儿园教师职业道德评价的科民主性原则时，应该注意（）
A.在制定评价方案与指标时广泛征求广大幼儿教师的意见，通过反复酝酿讨论，充分发挥民主
B.在评价过程中，评价主体要具有民主思想和民主作风，要本着与广大幼儿教师合作共事的态度，充分尊重他们的意见和人格
C.要调动幼儿教师进行自我职业道德评价的积极性
D.要充分重视社会各界对幼儿教师职业道德评价的意见
13.幼儿教师的师德学习主要包括（）
A.对一些相关的基本理论、基本规范的主动掌握和理解
B.对历史模范人物、身边先进事迹的解读和交流
C.参加一些专门的师德培训课程、向专家学者们的请教和探讨
D.建立完善的幼儿教师职业道德监督机制
14.幼儿园教师师德行为中表现出来的监控性与操作性的统一，具体要求做到（）
A.幼儿园教师要谨言慎行，树立良好的行为榜样
B.幼儿园高尚的师德意识监督着职业道德活动的进行，对符合职业道德要求的情感、意志和信念给予坚持和激励，对不符合职业道德要求的欲念或冲动予以克服和消解
C.幼儿园教师所处的劳动环境的多样性、变坏性和复杂性，要求幼儿园教师要时刻握住职业道德规范的缰绳，明智地选择职业道德行为，行善去恶
D.幼儿身体、心智的不成熟性和极强的模仿性都要求幼儿园教师谨言慎行，不能因为幼儿的认知不足就不尊重、欺骗、误导甚至伤害幼儿
15.幼儿园教育活动的过程应注重幼儿的（）
A.主动探索
B.操作实践
C.合作交流
D.表达体现
16.幼儿教师职业道德认知的特征包括以下哪些方面（）
A.道德认知是道德主体对个人与他人、个人与社会的关系，以及调节这些关系的社会道德原则和规范的深刻理解和认识
B.道德认知遵循认识的一般发展路线
C.道德认知主体以从认知对象中获得价值取向为目的
D.道德认知以正确反映利益关系的道德范例为对象
17.保教结合的含义主要是指（）
A.幼儿教师要时刻牢记幼儿园不仅有教育问题，还有保育问题
B.幼儿教师应清楚幼儿园的保育工作和教育工作同等重要
C.幼儿教师应努力做到保育和教育互相结合，互相联系，互相渗透，共同促进儿童的身心与智力健康发展
D.幼儿教师做好教育教学内容即可，保教不重要
18.以下哪些途径可以给每个幼儿自我展现的机会（）
A.适合幼儿自我表现的活动采取“轮流制”
B.在大型活动中，要让所有的孩子都有自我表现的机会
C.举办各类展示活动
D.不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿
19.幼儿园教师与家长平等对话、真诚沟通、相互支持主要体现为（）
A.关爱幼儿、尊重幼儿、信任幼儿
B.尊重家长、理解家长，为家长着想
C.主动联系、协调合作、为幼儿负责
D.协助家长、家园合作、为家庭教育服务
20.幼儿教师职业道德情感的丰富性主要体现为（）
A.博大的胸怀
B.细微的情感体验
C.自觉的情感调控
D.灵活地以情化人
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
21.师德判断能力是整个师德能力的前提，是教师依据已有的道德认知，对自己将要采取的师德行为进行分析、判断和选择的关键能力，也是教师形成师德行为和习惯的核心条件
22.在日常的教育教学中，教师应既有高超的教学技艺，又有高尚的思想道德，将“爱”体现在平平淡淡的日常教育教学之中
23.没有意志自由，没有选择，就没有师德行为
24.没有对道德的需要就不会有道德的内化，就不会有自主、自觉的真正的道德行为
25.幼儿教师做好教育教学内容即可，保教不重要
26.按照幼儿园不同游戏活动基本特性的差异，幼儿园游戏活动可以分为教学游戏和自选游戏两大类型
27.幼儿教师信念是教师素质的一个重要组成部分，是教师素质的“硬件”
28.游戏是幼儿最主要的活动方式，因此幼儿园应以游戏为基本活动
29.为人师表是优秀幼儿教师必备的人格要素
30.考评制度对幼儿教师的道德情感和道德行为起到的一定的约束和监督作用，所以考评制度越严厉越好
31.“幼儿为本”的第一要义就是尊重幼儿的权利
32.对于一些教师眼中所谓的喜欢“小题大做”、爱反映问题，十分挑剔的家长，幼儿教师也可以不听他们的建议
33.环境材料的投放越多越好
34.对幼儿园教师职业道德的监督是可有可无的
35.一日常规幼是儿园教育的重要方式
36.幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到的一种来自职业本身的尊严感与幸福感
37.反思教育是享受教育的前提
38.幼儿园应该通过改善教师的生存条件，适当提高工资待遇来激发教师的职业道德情感
39.一个人的责任感能够直接决定他工作业绩的好坏
40.中班幼儿经常表现出告状的特点
