奥鹏作业网一、单选题
共10题，30分
1
3分
提 倡 学生自主拟题，少写（C ）。
A话题作文
B情境作文
C材料作文
D命题作文
2
3分
（ D）是有目的的、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
A观察
B注意
C想象
D联想
3
3分
（ C）是阅 读能力的核心，是阅读的主要标志。
A感知能力
B分析能力
C理解能力
D鉴赏能力
4
3分
（ ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程 。
A阅读
B理解
C鉴赏
D分析
5
3分
（ ）是指考试的有效性。它指的是考试是否能够真正检验所要测量的内容，以及实现其预定目标成功程 度的指标。
A信度
B效度
C难度
D区分度
6
3分
美国著名教 育心理学家（ ）认为学习是情境和反应之间的联结。
A布鲁纳
B桑代克
C加涅
D泰勒
7
3分
学生学习过程中最佳的注意方式是 .
A无义注意
B有意注意
C有义注意
D无意注意
8
3分
朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的（ ）活动。
A阅读
B教学
C实践
D智力
9
3分
（ ）是语文 课训练口语交际能力的基本形式。
A演讲
B辩论
C课堂发言
D口头作文
10
3分
（ ）是语文课训练 口语交际能力的基本形式。
A演讲
B辩论
C课堂发言
D口头作文
二、多选题
共20题，40分
1
2分
语文教师强化技能类型：
A语言强化
B动作强化
C标志强化
D活动强化
E对象强化
2
2分
语文教师板书技能构成：（ ）.
A直观形象
B书写绘画
C结构布局
D过渡和衔接
E时间分配
3
2分
一般报告或论文的 框架为：（ ）
A前置部分
B摘要部分
C后置部分
D主体部分
E后记部分
4
2分
口语交 际 评价的方式有（ ）。
A间接测试
B半直接测试
C半间接测试
D直接测试
5
2分
文 学 作 品 体 裁主要包括（ ）等。
A诗歌
B小说
C散文
D剧本
E传记
6
2分
阅读的 能力包括：（ ）。
A感受能力
B理解能力
C评价能力
D记忆能力
E鉴赏能力
7
2分
文章创新 可体现在：（ ）。
A观点新
B材料新
C形式新
D写法新
8
2分
语文教师导入技能应该.
A总结所学知识
B引起学生的注意
C设置问题情境
D引起学生的认知需要
E激发学习兴趣
9
2分奥鹏东师答案q599792222 或请进 opzy.net
叶圣陶、朱自清提出精读教程包括（ ）三个教段
A导读
B预习
C课内讨论
D练习
10
2分
阅 读 的 能 力包括：（ ）。
A感受能力
B理解能力
C评价能力
D记忆能力
E鉴赏能力
11
2分
语文教师组织技能类型：
A知识性组织
B指导性组织
C诱导性组织
D管理性组织
12
2分
按评价 的 基准进行分类可将评价分为（ ）。
A相对评价
B绝对评价
C个体内差异的评价
D综合评价
13
2分
在《论 语》中 ，孔子倡导的教学方法有（ ）等。
A启发诱导
B因材施教
C循循善诱
D以身作则
E诲人不倦
F自主探究
14
2分
赫尔巴特的“四 段论”即（ ）。
A目标
B明了
C联想
D系统
E方法
15
2分
计算机 多 媒 体 教学具有（ ）等特点。
A形象性
B多样性
C新颖性
D趣味性
E主动性
F直观性
G丰富性
16
2分
在朗读过程中 注意（ ）。
A读音
B停顿
C速度
D语调
E间断
17
2分
实用文通 常指常见的（ ）等写实文体。
A记叙文
B说明文
C书信
D议论文
E应用文
18
2分
语文教师组织技能构成 ：
A引导
B管理
C知识讲解
D创设情境
19
2分
小说教学可 以从以下几方面入手：（ ）。
A人物关系
B故事情节
C人物形象
D思想内容
20
2分
非智力因素主要 包 括（ ）等。
A动机
B兴趣
C注意
D情感
E意志
F气质和性格
三、判断题
共10题，30分
1
3分
无意注意是事先有预定目的，需要一定意志维持的注意。
A错误
B正确
2
3分
夏代的“序”是专门进行教学活动的场所
A错误
B正确
3
3分
无意注意是事先有预定目的 ，需要一定意志维持的注意。
A错误
B正确
4
3分
强化可以促使学生在教学过程中将注意力集中到教学活动上 ，防止或减少非教学因素的刺激所产生的干扰。
A错误
B正确
5
3分
分析式提问是将一个总问题分解为一系列子问题，通过这些小问题的逐步解决来进而解决总问题。
A错误
B正确
6
3分
教育是和人类社会同时出现的社会现象 。
A错误
B正确
7
3分
新课程改革强调师生在要具体的交际情境中进行口语交际能力的培 养。
A错误
B正确
8
3分
综合 性学习是在一定的语言情境中相互传递信息，分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
A错误
B正确
9
3分
家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
A错误
B正确
10
3分
论据是作者对所论 述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A错误
B正确
