奥鹏作业网一、单选题
共10题，20分
1
2分
（C）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
A效果
B效率
C效能
D效益
2
2分
“彼得原理”讲的是（D）。
A选拔任用领导者的误区
B培训领导者的误区
C选拔任用领导者的科学原理
D培训领导者的科学原理
3
2分
根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（C）。
A对职工和生产漠不关心
B十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D兼顾职工和生产因素
4
2分
主要研究学校领导人如何管理学校的学科是（）。
A教育管理学
B教育行政学
C学校管理学
D教育政策学
5
2分
社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
A教育目的
B培养目标
C学校教育目标
D教育方针
6
2分
认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
A古典管理学派
B决策理论学派
C系统理论学派
D行为科学学派
7
2分
由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A研修培训
B校本培训
C脱产培训
D定向培训
8
2分
学校管理过程的中心环节是（）。
A计划
B实行
C检查
D总结
9
2分
管理实践的关键在于（）。
A组织
B决策
C计划
D控制
10
2分
具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
A行政管理方法
B经济管理法
C教育管理法
D目标管理法
二、多选题
共23题，46分
1
2分
北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A对教师的日常管理要体现灵活性特点
B在教师管理的过程中要体现参与性特点
C在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
D在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
2
2分
强制性影响力的构成要素有（ ）。
A职位因素
B传统因素
C资历因素
D知识因素
3
2分
设置教育组织机构的原则有（ ）。
A目标一致原则
B任务归一原则
C因能授权原则
D机构精简原则
E渠道畅通原则
4
2分
根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A反馈原则
B弹性原则
C封闭原则
D整分合原则奥鹏福师答案q599792222 或请进 opzy.net
5
2分
决策理论学派的创始人西蒙认为，决策应做好的工作有（ ）。
A组织工作
B情报工作
C设计工作
D选择工作
6
2分
教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A认定政策问题
B发现政策问题
C确定政策目标
D拟定政策方案
E选择政策方案
7
2分
教育政策的特点包括（）。
A指向明确性
B相对稳定性
C广泛影响性
D政党意志性
E法律效应性
8
2分
泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A动作
B活动
C时间
D工具
9
2分
教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
A有利于教育行政的专业化
B有利于对教育事业进行科学管理
C有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D有利于发挥政府办教育的积极性
10
2分
学校管理过程的特性有（ ）。
A是一种以人为主导的双边活动
B是以育人为主导的活动
C是一种有序的活动
D是一种可控制的活动
11
2分
从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A认识性冲突
B情感性冲突
C利益性冲突
D现实性冲突
12
2分
学校管理的基本原则包括（）。
A民主化原则
B科学化原则
C责任制原则
D有效性原则
13
2分
建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
A根据任务的繁重程度设置必要数量的机构
B各机构职责分明，并相互合作
C形成机构体系，上下层分明
D常规管理活动由不规范到规范
14
2分
教育管理体制的功能包括（）。
A领导和指挥功能
B权力分配的功能
C分工协作的功能
D提高效率的功能
15
2分
学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A说理教育
B榜样示范
C实际锻炼
D情感陶冶
E评比表扬
16
2分
确定学校管理目标的依据有（ ）。
A社会性质
B学校的教育目标
C管理活动的规律
D学校的现实状况
17
2分
一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A方向性
B科学性
C可行性
D可控性
18
2分
教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A有利于统一国家的教育方针、政策
B有利于制定统一的教育发展规划
C有利于调动地方办学的积极性和主动性
D可促进各地教育标准的统一
19
2分
学校管理中教育方法的特性包括（）。
A启发性
B长期性
C指导性
D广泛性
20
2分
我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A思想道德素质
B知识素质
C能力素养
D身心素质
21
2分
目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A指向性
B社会性
C可行性
D层次性
22
2分
教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B不利于调动地方办学的积极性
C不利于制定统一的教育发展规划
D容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
23
2分
萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A学生成绩
B相关知识
C当前能力
D未来意愿
E未来发展
三、判断题
共17题，34分
1
2分
管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A错误
B正确
2
2分
1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A错误
B正确
3
2分
我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A错误
B正确
4
2分
学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A错误
B正确
5
2分
广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A错误
B正确
6
2分
泰罗，又译成泰勒（1856-1915）原是美国的工程师，米特维尔钢铁厂厂长,他最早提出科学管理的理论和方法，其代表著是1911年出版的《管理科学原理》。
A错误
B正确
7
2分
马斯洛的层次需要论把人的需要从高到低分为生存需要, 安全需要，归属需要，尊重需要和自我实现需要五个层次
A错误
B正确
8
2分
管理是一门艺术,是就这门学科的知识理论体系讲的。
A错误
B正确
9
2分
行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A错误
B正确
10
2分
调查研究是学校领导管理人员的基本功.
A错误
B正确
11
2分
管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A错误
B正确
12
2分
韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A错误
B正确
13
2分
在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A错误
B正确
14
2分
马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
A错误
B正确
15
2分
现代管理理论的“丛林”学派是指在古典管理理论学派和行为管理学派之后,特别是在第一次世界大战之后出现的现代西方管理理论的一些学派。
A错误
B正确
16
2分
教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A错误
B正确
17
2分
实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A错误
B正确
