奥鹏作业网21春学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009、2103）《人力资源开发》在线作业
1.[单选题] 言语信息也称作（ ），包括名称、事实及知识体系。言语信息是员工工作所需的特定知识。
A.战略性知识
B.程序性知识
C.陈述性知识
D.显性知识
答:——C——
2.[单选题] 处于不同职业生涯阶段的员工的职业生涯开发需求不同，其中，问题最多也最难处理的阶段是。（）
A.早期职业生涯阶段
B.中期职业生涯阶段
C.晚期职业生涯阶段
D.退休期
答:——B——
3.[单选题] 班杜拉认为社会学习经历四个过程：注意过程、保持记忆、记忆复制和（ ）。
A.编码过程
B.反馈过程
C.激励过程
D.推广
答:——C——
4.[单选题] （ ）的教学设计重视人的思维活动，强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用。
A.行为主义
B.社会学习理论
C.认知主义
D.联结－认知主义
答:————
5.[单选题] 胜任力模型主要是针对特定（ ）而建立起来的。
A.工作任务
B.工作人员
C.工作岗位
D.工作能力
答:————
6.[单选题] 胜任力的冰山模型用来说明胜任力的五个领域，即知识和技能、社会角色、自我概念、个性与动机。其中在“水面上”的（ ）是容易观察和测量的，
A.知识和技能
B.社会角色
C.自我概念
D.个性与动机
答:————
7.[单选题] 行为主义教学设计，在教学目标的设计上，强调行为分析，开发出学习的（ ）目标。
A.能力
B.行为
C.态度
D.技能
答:————
8.[单选题] 最早从心理学的观点探讨公共部门的培训及选拔等问题的学者是( )。
A.明茨伯格
B.泰勒
C.法约尔
D.马斯洛
答:————
9.[单选题] （）是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。
A.课程计划
B.教学计划
C.培训计划
D.组织规划
答:————
10.[单选题] 最能体现人力资源开发的战略性工作是。（）
A.管理开发
B.组织开发
C.职业生涯开发
D.培训
答:————
11.[单选题] 已有的较容易的学习对难度较高的学习的影响，往往是对已有的学习进行概括和总结并形成更一般性的方法或原理的结果,这种迁移属于（）。
A.正迁移
B.负迁移
C.横向迁移
D.垂直迁移
答:————
12.[单选题] 结果评价体系包括绩效结果、学习结果和（ ）这三个领域，
A.能力结果
B.认知结果
C.态度结果
D.技能结果
答:————
13.[单选题] 阿吉里斯和舍恩提出组织学习过程是由4个阶段所组成：发现、发明、执行和 ( )
A.推广
B.总结
C.反馈
D.实践
答:————
14.[单选题] 特别适用于各种技能性行业，最早、最古老的一种培训方式是（ ）。
A.师徒式培训
B.在职培训
C.讲授法
D.研讨法
答:————
15.[单选题] 最早系统地探讨了培训问题，并且从组织分析、操作分析及个人分析等三个层面探讨培训需求等，该书是（）
A.心理学与工业效率
B.科学管理原理
C.培训精要
D.工商业的培训
答:————
16.[单选题] 在人力资源开发需求分析中，最有用，也是最容易的一个着眼点是。（）
A.绩效差距
B.KSAIBs差距
C.内外竞争环境
D.参与需求
答:————
17.[单选题] 班杜拉认为学习是通过观察他人和模仿他人的行为而产生的，新技能或行为的学习有两个途径：一是通过（ ）进行学习，二是通过观察或聆听发生在其他人身上的事情而学习。
A.书本知识
B.直接经验
C.课堂
D.知识转化
答:————
18.[单选题] 在人力资源开发的几种组织模式中，其中一种模式的缺点是耗费成本过大，包括人力、物力、时间等，该模式是（）
A.培训学院模式
B.客户培训模式
C.矩阵培训模式
D.企业大学模式
答:————
19.[单选题] 易变性职业生涯是指由于个人的兴趣、能力、价值观及工作环境的变化而经常发生改变的职业生涯。易变性职业生涯强调（ ）
A.组织为员工提高职业指导
B.企业为员工提供工作保障
C.企业为员工职业发展提供通道
D.员工要不断学习，增强自己的适应能力
答:————
20.[单选题] 员工引导是指企业为新雇员提供有关企业和工作的基本信息的活动。在我国，员工引导往往被称（ ）。
A.新员工技能培训
B.新员工入职教育
C.新员工岗位培训
D.新员工思想教育
答:————
21.[多选题] 组织社会化是指使新的员工转变为精干的组织成员的过程，因而，有效的组织社会化应该包括。（）
A.为胜任本职工作而接受培训
B.充分的了解所在组织
C.与组织成员建立良好的关系
D.转变个人预期，适应组织需要
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22.[多选题] 早期的人力资源开发实践主要是指员工培训活动，后来扩展到管理开发、职业生涯开发以及（）等活动。
A.管理开发
B.职业生涯开发
C.绩效改进
D.组织开发
答:————
23.[多选题] 在传统培训方法中，讲座法是被广泛批评的一种方法，它的主要缺点在于。（）
A.不能达成学习者间经验和思想的交流
B.是一种单向的交流
C.易受环境的影响
D.不提供实践机会
答:————
24.[多选题] 根据人力资源开发的作用或功能，需求评估可分为（ ）和胜任力评估等。
A.员工能力评估
B.战略需求评估
C.绩效改进需求评估
D.培训需求评估
答:————
25.[多选题] 根据变革的深度和广度，将组织变革分为渐进式变革与转型式变革，转型式变革的主要特点有（ ）。
A.由外部环境的重大变化和内部的裂变所引起
B.是组织所发生的系统性与革命性的变革
C.是一种持续的学习和变革过程
答:————
26.[多选题] 学习者特征对培训的影响不仅发生在培训过程中，还发生在培训迁移的过程中。学习者特征包括影响学习的各种（ ）等。
A.材料
B.能力
C.动机
D.自我效能
答:————
27.[多选题] 在选择培训方法时，应该考虑的因素包括。（）
A.组织内外环境
B.培训目标
C.培训对象
D.培训成本
答:————
28.[多选题] 许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色。（）
A.指导教师、辅助者
B.职业生涯开发顾问
C.研究者
D.行政管理者
答:————
29.[多选题] 组织变革就是通过改进组织使命、目标、结构、技术和企业文化，或是改变人们的态度和行为模式等，以使组织更有效率的运作，增进组织绩效，提高组织适应环境的能力。组织变革涉及（ ）等层面。
A.环境
B.组织
C.群体
D.个人
答:————
30.[多选题] 在斯旺森和霍尔顿的“结果评价体系”理论中，他们提出的结果评价体系包括（ ）等领域。
A.绩效结果
B.学习结果
C.行为结果
D.认知结果
答:————
31.[多选题] 讲授法是讲授者运用语音文字将信息传递给受训者方法。这种方法是人们最为熟悉的方法，应用最为普通，也是最容易与其他培训方法结合使用的（ ）的一种培训方法。
A.最简便
B.最灵活
C.最有效
D.成本最低
答:————
32.[多选题] 行为主义学派与教学设计直接相关的假设与原理主要有（ ）。
A.强调确定可观察的和可测量的学习结果
B.预先对学习者作出评估
C.重视内部心理过程的作用
D.运用强化影响业绩
答:————
33.[多选题] 一个完整的培训需求分析，一般包括以下哪几个层次。（）
A.环境分析
B.组织分析
C.任务分析
D.人员分析
答:————
34.[多选题] 对比传统培训方法，计算机辅助教学软件的优点在于。（）
A.具有互动性
B.容易决定进度,实现自我学习
C.节省开支
D.不需要学习者有良好的学习动机
答:————
35.[多选题] 与角色扮演相比，案例研究法的优点在于（）。
A.能够培养团队合作精神
B.能够集思广益
C.具有较强的行为性
D.适合于矫正行为
答:————
36.[多选题] 组织分析的内容包括组织战略和目标、（ ）等几方面，其中组织战略和目标分析是组织分析的核心内容。
A.组织资源
B.组织人员
C.工作任务
D.组织氛围
答:————
37.[多选题] 在绩效管理中，人力资源开发专业人员的主要角色是绩效咨询顾问和组织开发变革代理人，其主要职责包括（ ）。
A.开发学习迁移策略
B.管理绩效管理过程
C.评价绩效管理过程
D.绩效咨询
答:————
38.[多选题] 层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式，它是以培训成果为标准划分的层次框架体系。这个层次体系的构成是（）
A.学习
B.反应
C.行为
D.结果
答:————
39.[多选题] 以下选项中属于组织的职业生涯开发的内容的有（）。
A.为员工提供、培训、轮岗、晋升等机会
B.协助员工实现其职业生涯目标
C.根据员工的需要进行职业生涯管理，而不是根据组织的需要
D.把员工职业规划纳入组织人力资源规划体系
答:————
40.[多选题] 由于培训迁移或者说培训成果转化是发生在工作场所和工作情景中，工作环境是影响培训迁移的最重要因素。工作环境包括（ ）。
A.组织外部环境
B.领导和同事支持
C.转化氛围
D.应用新技能的机会
答:————
41.[判断题] 概括化理论认为，只有一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。
A.错误
B.正确
答:————
42.[判断题] 员工绩效问题若是由于员工技能欠缺，通过需求评估可以知道谁需要培训和受训者需要学习的内容，包括他们通过培训要完成的任务及其他工作要求，以此制定培训计划和方案。
A.错误
B.正确
答:————
43.[判断题] 认知主义教学设计的主要缺点是刺激－反应的联结原理过于简单，没有揭示出智力技能的学习规律，对知识，能力，态度等的训练指导意义不大。
A.错误
B.正确
答:————
44.[判断题] 学习迁移关注的目标是KSA能否转变为行为和结果，培训迁移关注的是学习的认知方面的迁移。
A.错误
B.正确
答:————
45.[判断题] 行为主义的教学观认为，教学的作用是向学习者展示如何建构知识、促进互相合作、分享与交流不同认识，以及合理坚持个人的独特看法。教师的作用就是帮助学习者发现新信息的含义并对其加以运用。
A.错误
B.正确
答:————
46.[判断题] 人力绩效技术理论认为，员工行为表现或绩效上的差距可以归因为知识与技能的缺乏、动机的缺失、完成任务所要求的资源不足、较差的工作条件、过度的工作负荷、工作设计不合理、缺乏激励制度等。
A.错误
B.正确
答:————
47.[判断题] 建构主义教学设计理论认为，在进入更高层次的学习水平或业绩能力之前，先要掌握前面的学习的内容。
A.错误
B.正确
答:————
48.[判断题] 替代性学习是指通过观察别人而进行的学习。在学习过程中学习者有明显的外显行为。
A.错误
B.正确
答:————
49.[判断题] 教学计划是制定计划、选择方法或进行有目的活动过程中的一系列决策，或者说是教学计划或方案的总体特征，是对教学途径的总体描述。
A.错误
B.正确
答:————
50.[判断题] 认知主义和建构主义都将学习者看成是学习过程的积极主动参与者，但是，认知主义者不限于把学习者只当作积极的信息加工者，学习者还要对信息作出独特的理解。
A.错误
B.正确
答:————
