奥鹏作业网课程与教学论19秋在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
1.在课程发展史上，（ ）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发 科学化历程。
A.博比特
B.查特斯
C.泰勒
D.施瓦布
2.泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用 ” 即是
A.学习经验
B.学习环境
C.学习条件
D.学习目的
3.第四代教育评价的代表是
A.泰勒和史密斯
B.斯塔克和斯克里文
C.古巴和林肯
D.桑代克和麦柯尔
4.最先实行选修制的国家是
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
5.所谓潜在课程是指
A.正课之外学校所安排的许多学习活动
B.学校预备而尚未实施的课程
C.教师在课本之外自行补充的参考数据
D.非课程设计者有意安排的学习经验
6.“非指导性教学”的教育目的是使学生
A.一般发展
B.自我实现
C.全面发展
D.情感发展
7.( )观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A.被动适应论
B.主动适应论
C.滞后论
D.超越论
8.就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。
A.非指导性教学
B.自学
C.个别教学
D.程序教学
9.在课程内容选择的的认识上，哪种取向容易造成“只见树木不见人”。
A.课程内容即学习经验
B.课程内容即教材
C.课程内容即活动
D.-
10.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是
A.《老师，再见！》
B.《爱的教育》
C.《班级生活》
D.《隐性课程论》
11.教育家（ ）提出“功用分析”课程目标的概念。
A.查特斯
B.布鲁纳
C.赫尔巴特
D.根舍因
12.对正在进行的教育活动做出的价值判断的评估是 :
A.形成性评估
B.诊断性评估
C.相对评估
D.定性评估
13.下列表述中不．是．赞科夫关于一般发展的论说的是
A.一般发展包括儿童的心理发展和身体发展
B.一般发展不等于全面发展
C.一般发展不等同于特殊发展
D.一般发展排斥特殊发展
14.自19世纪末20世纪初以来，课程评价的发展大约经历了四个时期的顺序是
A.测验时期、描述和判断时期、评价时期、建构时期
B.测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期
C.评价时期、建构时期、测验时期、描述和判断时期
D.评价时期、测验时期、描述和判断时期、建构时期
15.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
16.选择社会生活经验的根本问题在于澄清
A.学校课程与社会生活的关系
B.学校课程的价值
C.社会生活的价值
D.学校课程与社会生活各自的价值
17.多元智能理论是由（ ）提出的 。
A.加涅
B.桑代克
C.皮亚杰
D.加德纳
18.“评价应该向听取评价结果的人提供它们所关心的信息，评价者应该充分了解那些人所关心的问题”，持这种观点的评价专家是 .
A.斯克里文
B.斯太克
C.莱斯
D.利维
19.（ ）是对学生是否具有达到新的教学目标所需的基本知识、能力和情感所作的评估
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价评价
D.过程评价
20.主动适应论的基本观点认为学校课程 :
A.是使学习者适应当代社会生活的工具
B.不断改造着社会生活
C.不断建构出新的社会生活经验
D.是使学习者脱离当代社会生活的工具
二、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
21.赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
22.学生档案袋评价工作量不大，方便有效。
23.美国教育家斯塔弗比姆首创了CIPP评价模式。
24.杜威倡导实施经验课程的形态是“主动作业”。
25.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
26.以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、读书指导法等。
27.基础教育改革的指导思想是：基础教育要以邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”的思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
28.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的
29.杜威提出了“教育即经验的连续改造”“教育是一种社会的过程”“教育即生活”“教育即生长”的命题。
30.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
三、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
31.下列何者说法错误 ？
A.教育目标比教育目的具体
B.一般认为学校教育是广义的教育
C.教育是培养人的活动
D.教育目的比教育目标具体
32.用 “课程标准” 取代“教学大纲”后，可以将我国现在的课程方案理解为
A.课程计划
B.教学计划
C.课程标准
D.教科书
33.在范例教学法中，下列属于过程结构阶段的有
A.范例的阐明个的阶段
B.范例的阐明类的阶段
C.范例的检验假设阶段
D.范例的掌握规律阶段
34.班级授课制的不足之处包括:
A.学生的独立性与自主性受到限制
B.有利于培养学生的创新精神和实践能力
C.不能很好地照顾学生个性的发展
D.集体授课，效率高
35.教学过程在存在哪些矛盾
A.教师之间的矛盾
B.学生与所学知识之间的矛盾
C.教师的教与学生的学之间的矛盾
D.教师与教材之间的矛盾
36.发展性课程评价体系的实施保障有
A.学生的不可教育
B.教师教育观念的转变
C.教育管理者的共识
D.全社会的认同与支持
37.不是古特莱德提出五种不同水平课程的有
A.理想课程
B.校本课程
C.国家课程
D.理解课程
38.拉特克的教学论有哪些特点
A.以教学的方法技术问题为教学研究的中心；
B.以教学的理论问题为教学研究的中心；
C.教学方法和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于学科知识的性质；
D.确立了“自然教学法”；
39.班级授课制的优点
A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率
B.有利于进行教学管理和教学检查
C.学生的独立性与自主性受到很大限制
D.不能很好地照顾学生个性的发展
40.通常导课的方法有哪些 ？
A.故事导课
B.创设情境导课
C.悬念导课
D.解释题目导课
