奥鹏作业网幼儿园教育评价19秋在线作业1题目
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
1.评价者的情感意志特征和情绪状态是指（）。
A.认识倾向
B.意识倾向性
C.情意心理
D.个性心理特征
2.评价教育过程的指标是（）。
A.过程指标
B.结论指标
C.目标指标
D.条件指标
3.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。
A.绝对评级
B.相对评价
C.中观评价
D.个体内差异评价
4.实施实际评价过程中的心理现象是（）。
A.评价过程心理
B.设计过程心理
C.组织过程心理
D.实施过程心理
5.被动、文怖、嫉妒、自我辩解等属于（）。
A.评价过程心理
B.结果反馈心理
C.受评过程心理
D.准备心理和自评心理
6.在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A.诊断性评价
B.绝对评价
C.总结性评价
D.形成性评价
7.对结果进行解释和应用时的心理现象是（）。
A.评价过程心理
B.设计过程心理
C.组织过程心理
D.实施过程心理
8.对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象是指（）。
A.“趋中”趋势
B.理想效应
C.成见效应
D.先后效应
9.把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相互比较或将同一对象的若干侧面相互比较的评价是（）。
A.绝对评价
B.相对评价
C.中观评价
D.个体内差异评价
10.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
A.收集评价资料
B.总结评价结果
C.宣传动员
D.分析评价资料
二、多选题 (共 2 道试题,共 5 分)
11.：以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。
A.负评价
B.自我评价
C.正评价
D.外部评价
12.学前教育评价的功能包括（）。
A.诊断功能
B.激励功能
C.导向功能
D.交流功能
三、判断题 (共 28 道试题,共 70 分)
13.认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。
14.遵从心理是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
15.经验法是凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法。
16.定性评价是对不便量化的评价对象采取定性的方法进行评价。
17.认识倾向，是指气质、性格、能力等方面的差异对评价可靠性的影响。
18.亲疏文饰心理、回避心理等属于实施过程心理。
19.指标的可比性原则是指指标体系能够反映被评价对象共同的属性，能够反映出被评价对象属性中共同的东西。
20.指标体系的结构从形式上分为一级指标结构和多级指标结构。
21.1890 年卡特尔第一次使用了“智力测验”这个术语。
22.成见效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象。
23.所有权集的集合成为权数。
24.微观的教育评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
25.绝对评价是在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置。
26.教育测量是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标位标准来评判某些属性或现象的价值。
27.教育价值中主客体关系表现的形式多种多样。
28.教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论。
29.目标标准是对评价指标体系中工作效果指标所确定的评定标准。
30.教育评价实施工作的第二个环节是收集评价资料，这是评价实施中最费时、费力但也是最实质性的工作。
31.在学前教育评价中，一方面要遵循客观性原则，另一方面还要注意发挥评价者的主观能动性。
32.逆反心理是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
33.指标体系的整体完备性原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
34.评价的心理特征，是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。
35.强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。如：等级评定中，什么程度算优、什么程度算良好、什么程度算合格等。
36.成见效应是主观主义的，不能保证评价的客观性。
37.观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
38.晕轮效应是指在观察某个人时，由于他的某些品质或特征看来非常突出，从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。
39.1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
40.建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。
