奥鹏作业网第四章练习
一、单项抉择
1.从世界范畴来看，最早以科学方法停止犯法猜测的是比利时统计学家（ ）。
A、阿道夫·凯特勒 B、荷莱
C、沃纳 D、布鲁斯
教师剖析：从世界范畴来看，最早以科学方法停止犯法猜测的是比利时统计学家阿道夫.凯特勒，他利用19世纪初在法国开展起来的统计学，用客不雅数学法对社会要素对犯法偏向的影响停止了深刻研究。
2.我国的犯法猜测研究起步较晚，大概开端于( ) 。
A、20世纪60年月末 B、20世纪70年月末 C、20世纪80年月末 D、20世纪90年月末
教师剖析：我国的犯法猜测研究起步较晚，大概始于20世纪70年月末80年月初，特别是大少数都属于经验型的犯法定性猜测。
3.（ ）是防备犯法的先导跟重要构成部分。
A、统计考察 B、犯法近况
C、犯法猜测 D、犯法对策
教师剖析：犯法猜测是加强犯法防备任务的须要，犯法猜测是防备犯法的先导跟重要构成部分。
4.犯法开展变更趋向的猜测，按照团体跟部分关联来分别，可能分为（ ）。
A、综合猜测、范例猜测、单项猜测 B、微不雅猜测、微不雅猜测
C、临时猜测、中期猜测、短期猜测 D、团体猜测、集体猜测
教师剖析：犯法开展变更趋向的猜测，按照团体跟部分关联来分别，可能分为综合猜测、范例猜测跟单项猜测。
5.以下哪一个选项不是犯法防备任务体系（ ）。
A、团体性 B、团体性 C、综合性 D、静态性
教师剖析：犯法防备任务体系与其他任务系同一样，都存在一些独特的基本特点：团体性、档次性、综合性、静态性。
二、多项抉择
1.从内容来讲，犯法猜测可能分为（ ）。 提交
A、犯法率 B、犯法范例 C、犯法主体 D、 犯法手段
教师剖析：德国刑法学家李斯特的有名结论”最好的社会政策，就是最好的刑事政策”李斯特并非犯法人类学派的代表人物 。
2.微不雅猜测的内容大致可能分为多少大类（ ）。 提交
A、犯法开展趋向的猜测 B、犯法原因以及促使犯法构成诸要素的猜测
C、累犯猜测 D、假释猜测
教师剖析：微不雅猜测的内容，大致可能分为两大类，犯法开展变更趋向的猜测；犯法原因以及促使犯法构成诸要素的猜测。
3.3.犯法猜测的方法可能分为多少类（ ）。 提交
A、犯法行动的集体猜测 B、比较研究法 C、犯法景象的社会猜测方法 D、趋向外推法
教师剖析：犯法猜测方法，重要分为以下两大类：（1）犯法行动的集体猜测方法；（2）犯法景象的社会猜测方法。
4.4.犯法防备包含如下多少个方面的内容（ ） 提交
A、犯法防备是以对犯法原因与前提的考察研究并停止分析为前提。
B、犯法防备是针对犯法原因与前提所采取的一系列办法。
C、犯法防备的目标是避免、停止跟增加犯法。
D、搞好犯法防备，有利于社会秩序的牢固。
教师剖析：从犯法防备这一不雅点中，我们明白地看到犯法防备包含如下三个方面的内容：（1）犯法防备是以对犯法原因与前提的考察研究并停止科学分析为前提的。（2）犯法防备是针对犯法原因与前提所采取的一系列办法。（3）犯法防备的目标是避免、停止跟增加犯法。
5.5.微不雅犯法防备，包含( ) 提交
A、社会防备 B、社会防备 C、治安防备 D、科罚防备
教师剖析：微不雅犯法防备，包含社会防备、心思防备、治安防备、科罚防备。
三、名词阐明
1、社会治安综合管理
2、犯法防备
3、犯法原因
4、犯法前提
5、犯法学
6、被害防备
名词阐明
1、社会治安综合管理，是在各级党委跟当局的同一领导下，依附国度政权、社汇集团跟广大国平易近大众的力量，各部分和谐分歧，齐抓共管，应用政治的、经济的、行政的、法律的、文化的、教导的等多种手段，整治社会治安，袭击犯法跟防备犯法，保证社会牢固，为社会主义现代化建立跟改革开放发明精良的社会情况。
2、犯法防备是指是指综合多种社会力量，应用各种手段跟办法，经由过程打消或增加诱发犯法的要素跟原因的道路，有效地避免、停止跟增加犯法的行动体系。
3、广义的犯法原因包含犯法的直接原因、犯法前说起与犯法相干的要素。广义的犯法原因只指直接惹起犯法产生的景象。??
4、犯法前提是指在犯法情境中那些有利于犯法产生跟开展的各种要素。重要包含犯法东西跟侵害东西（人、财、物）等诸要素。??
5、犯法学是指在研究犯法景象的基本上，探究犯法产生的原因及防备犯法的对策的科学。??
6、被害防备，又称之为被害防备，重要指从潜伏被害人与既然被害人团体被害景象、被害趋向及各种被害的具体情况出发，为避免各种被害性原因跟前提的产生、存在，避免、增加潜伏被害人初次受害或既然被害人的再度被害，而在必准时空内由各方采取综合性办法、方法、手段，从而构成的对被害人保护跟被害人本身保护相结合的无机过程。
第五章练习
一、单项抉择
1.犯法学史上，最早提出”暴力犯法”不雅点的是（ ）。
A、加罗法洛 B、纽曼
C、马丁·R·哈斯凯尔 D、刘易斯
教师剖析：”暴力犯法”这一不雅点由意大利的犯法学家加罗法洛于1885年出版的《犯法学》一书中提出。
2.根据犯法人分布特点，在年纪方面，大部分暴力犯法由（ ）履行。
A、青丁壮 B、未成年 C、老年人 D、中年人
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教师剖析：犯法人分布特点，在年纪方面，大部分暴力犯法由青丁壮（尤其是男性青丁壮）履行。
3.从作案手段来看，暴力犯法不存在（ ）的特点。
A、突发性 B、突发性
C、团伙性 D、冒险性
教师剖析：从作案手段来看，暴力犯法一般存在突发性、残暴性、冒险性的特点。C项不属于从作案手段分析的暴力犯法的特点。
4.家庭教导不当与暴力犯法密切相干，不属于家庭教导不当的重要表示情势的为（ ）。
A、宠爱型 B、听任型
C、粗暴型 D、管束过严型
教师剖析：在年纪方面，26-35岁的青年人是被暴力犯法侵犯的重点群体，以此群体为界点，跟着被害人年纪的降落或增高，其为暴力犯法侵犯的可能性也开端分辨减小。
5.被暴力侵犯的重点群体的年纪段是（ ）。
A、14—16周岁 B、16—18周岁 C、18—26周岁 D、26—35周岁
教师剖析：现代化与犯法的对应关联，是指现代化的过程与犯法率的上升，能否存在断定得、必定的伴生景象（1）海外见解：断定论跟否定论；（2）我国不雅念包含直接关联论与直接关联论。
6.错误的人生品德不雅促进暴力犯法，下列不属于错误人生不雅的是（ ）。
A、极端团体主义头脑 B、极端团体主义头脑
C、吃苦主义头脑 D、蛮横横暴的所谓”好汉不雅”
教师剖析：错误的人生品德不雅促进暴力犯法，重要有以下多少个方面：（1）极端的团体主义头脑。（2）腐败的吃苦主义头脑。（3）封建的”行帮”、”哥们义气”头脑严重。（4）崇尚蛮横横暴的所谓”好汉不雅”。B项不属于错误的人生品德不雅。
7.以利用武力或武力威胁为重要特点的犯法范例是（ ）。
A、经济犯法 B、暴力犯法 C、毒品犯法 D、财富犯法
教师剖析：暴力犯法是以利用武力或武力威胁为重要特点的犯法范例。
8.不属于惹起暴力犯法的家庭方面原因的是( )。
A、家庭构造不完全 B、家庭构造不完全 C、校内外教导管理摆脱 D、家庭经济状况
教师剖析：C项校内外教导管理摆脱属于黉舍方面原因。
9.精力妨碍者履行的最多的犯法品种是（ ）。
A、高技巧犯法 B、暴力犯法 C、经济犯法 D、有构造犯法
教师剖析：精力妨碍者履行的最多的犯法品种是暴力犯法。
10.在严重暴力犯法中，数量最多，上升幅度最大的是爆炸案件跟（ ）。
A、抢劫 B、强奸 C、凶杀 D、持枪犯法
集体的须要重要包含如下：在严重暴力犯法中，数量最多，上升幅度最大的是爆炸案件跟持枪犯法案件。
二、多项抉择
1.以暴力犯法的动机为标准分别，暴力犯法可分为（ ）。 提交
A、贪利型暴力犯法 B、贪利型暴力犯法 C、抨击型暴力犯法
D、 可怕型暴力犯法 E、义愤型暴力犯法
教师剖析：以暴力犯法的动机为标准分别，暴力犯法可分为贪利型暴力犯法、地痞型暴力犯法、抨击型暴力犯法、可怕型暴力犯法、义愤型暴力犯法。
2.按照犯法构成的特点，把犯法停止分类（ ）。 提交
A、暴力性犯法行动 B、蓄谋性犯法行动
C、突发性犯法行动 D、连带性犯法行动
教师剖析：按照犯法构成的特点，可将犯法分为暴力性犯法行动、蓄谋性犯法行动、突发性犯法行动跟连带性犯法行动。
3.暴力犯法的客不雅原因包含（ ）。 提交
A、激烈的反社会心识 B、不良知思机制
C、错误的人生品德不雅 D、淡薄的法制不雅念
教师剖析：暴力犯法的客不雅原因包含激烈的反社会心识、不良知思机制、错误的人生品德不雅跟淡薄的法制不雅念。
4.以暴力犯法的动机作为标准分别，暴力犯法可分为（ ）。 提交
A、贪利型暴力犯法 B、地痞型暴力犯法
C、可怕型暴力犯法 D、义愤型暴力犯法
教师剖析：以暴力犯法的动机作为标准分别，暴力犯法可分为贪利型暴力犯法、地痞型暴力犯法、可怕型暴力犯法跟义愤型暴力犯法。
5.以下属于暴力犯法范畴的是( )。 提交
A、抢劫 B、欺骗 C、杀人 D、强奸
教师剖析：欺骗属于财富型犯法。
