奥鹏作业网地理教学论21秋学期在线作业1
一、单选题 共10题
1
新一轮基础教育课程改革所倡导的教师评价是()
A发展性评价
B诊断性评价
C形成性评价
D终结性评价
2
指地理课程对学生在地理基础知识与基本技能，过程与科学方法，情感态度与价值观等方面期望达到的程度或水平的是()。
A地理课程内容
B地理课程评价
C地理课程目标
D地理课程理念
3
在学习黄土高原景观时，要让学生意识到：自然界中的水土流失现象不只是一种土壤的过量侵蚀，而是一种地形、土壤、生物、水文同步变化的结果，黄土高原景观正是在这种同步变化过程中形成的——这培养的是学生的何种思维方式()
A整体思维能力
B分析综合思维能力
C空间思维方式
D形象思维
4
教师首先给出“温带和寒带的河流，在由较低纬流向较高纬的河段，每当冬季河水开始封冻，春季河水开始解冻的时节，就会发生凌汛。”这一规律，并对规律加以详尽的解释。然后出示叶尼塞河、尼罗河、黄河等河流，让学生指出哪些河段能发生凌汛、哪些河流不发生凌汛。这是何种教学方法()
A探究法
B例规法
C规例法
D比较法
5
下列关于板画的叙述中，错误的是()。
A板画的设计应该首先考虑画面的美观
B板画的设计应该符合教学目的的要求
C板画的设计应该注重科学性
D板画的设计应该尽量简明、美观
6
学校为了按学生的学习水平进行分班，所进行的考试属于()
A配置性考试
B水平考试
C总结性考试
D形成性考试
7
进行地理野外观察属于()
A地理实物直观手段
B地理模像直观手段
C地理实验手段
D地理模拟手段
8
以下对地理课程目标的表述不正确的是()。
A是地理课程内容组织与优化的主要依据
B是地理课程效果的重要依托
C是地理课程实施的重要前提
D是地理课程评价的主要标尺
9
上海位于长江和海岸线中部的交点上，这个点早已存在，鸦片战争以后，它潜伏的区位优势才得以显露出来，这表明要()
A用普遍联系的观点进行地理位置教学
B用发展的眼光、动态的视角来进行地理位置的教学
C运用地图、略图说明地理分布的范围
D注意阐明地理事物分布之间的相关性
10
摸底测验属于()
A诊断性评价
B形成性评价
C终结性评价
D个体内差异评价
二、多选题 共10题，30分
1
地理课程目标的确定要充分考虑的因素有()。
A对学生的研究
B对教师的研究奥鹏东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
C对社会的研究
D对地理学科的研究
E对学校的研究
2
现代学习方式的基本特征有()。
A主动性
B独立性
C差异性
D体验性
3
调查一般包括()
A选题和准备阶段
B调查阶段
C分析阶段
D总结阶段
4
新课程标准的实施呼唤建立新型的师生关系，要求()
A地理教师应当成为学生学习的合作者
B地理教师应当成为教育教学的促进者
C地理教师应当成为教育教学的研究者
5
下列关于学习方式的叙述，正确的有()。
A探究式学习是发现式学习的上位概念
B主动接受式学习也属于探究式学习的范畴
C探究式学习与接受式学习是对立的
D探究式学习的课题必须是学生自己提出来的
6
从探究的特点来看，中学地理探究课可以分为()。
A理论探究类
B科技创新类
C考察探索类
D推理预测类
7
地理成因教学方法有()
A运用变式法
B运用比较的方法
C综合-分析法
D直观再现法
8
地理数据的教学的策略包括()
A运用形象生动的语言描述
B用引导探究法
C注意地理数据的更新
D让学生明确教学目标
9
地理课程目标的基本要素有()。
A行为主体
B行为动词
C发生条件
D行为水平
10
下列属于对地理教师评价的角度的是()
A教学目标
B教学内容
C教学方法与手段
D教学效果
三、判断题 共20题，40分
1
在区域地理的学习中，引导学生比较区域的形成要素，分析区域间的相互关系，不仅使学生掌握了区域比较法和区域综合分析法，也发展了他们的分析综合思维能力。
A错误
B正确
2
个人内差异评价——它是把学生个人的地理学习成绩同既定地理教学目标进行比较，以检查学生是否达到地理教学目标或达到程度的方法
A错误
B正确
3
空间分布格局的观察能力是指对地理事物空间分布的位置关系、空间形态、空间组成和空间排列方式等内容时，形成具有条理性、概括性知觉的心理过程。
A错误
B正确
4
“地理课程标准”中确立了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位一体的课程目标。
A错误
B正确
5
地理景观知识的教学就是要在学生的头脑中建立不同的地理事物或现象的外貌特征的过程。所以在地理景观知识教学中通常采用直感直观方法。
A错误
B正确
6
地理课程资源主要分为校内资源和校外资源。
A错误
B正确
7
地理素养就是一个人能够以地理的观点观察事情且运用地理的技能解决问题的内在涵养。
A错误
B正确
8
持续发展是指既满足当代人的需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展。
A错误
B正确
9
显性方式侧重如下两种途径：一是通过解决问题训练科学方法。二是通过复习知识总结科学方法。
A错误
B正确
10
提高人的素质是可持续发展的重要保证。
A错误
B正确
11
广义的课程评价主要包括学生评价、教师评价、狭义的课程评价和学校评价等几个方面。其中学生评价和学校评价是课程评价的主要组成部分。
A错误
B正确
12
地理人教版七年级下册第八章第四节“澳大利亚”（第一课时）的过程与方法目标可以定为：（1）运用板块漂移学说分析说明澳大利亚具有独特的原始生物（2）通过分组合作学习的手段，表达自己学习澳大利亚的体会和成果，并与别人交流。
A错误
B正确
13
上游开荒或采矿破坏植被水土流失，导致中下游河床淤积，洪水频发——这是资源辩证观的事例。
A错误
B正确
14
按照信息传播过程信息流动的交互性可将地理教学媒体分为传统地理教学媒体和现代地理教学媒体。
A错误
B正确
15
是否具备科学的思维方式，是衡量主体素质、水平的一个重要标志。
A错误
B正确
16
地理教学的目的是有计划、有目的地培养具有地理素养的人，因此地理教学语言要具有启发性和引导性。
A错误
B正确
17
着眼于因地制宜观点教育的区域差异的教学，要遵循这样一条基本线索选择和组织教学素材，安排教学进程：区域不同——资源（种类、组合、数量、质量等）和条件（自然条件和社会经济条件）存在差异——发展潜力和可能性互有差异，存在的问题也不相同——需要因地制宜、合理利用地理环境。
A错误
B正确
18
“地理课程内容即地理学习经验”取向把重点放在“学生应该做什么”上，而不是放在“教材体现的学科体系”上。
A错误
B正确
19
人地协调观的核心是尊重自然规律，人类与自然和谐共处。
A错误
B正确
20
自然资源的核心教育内容是社会经济发展的物质前提和物质基础，在“人口—资源—环境”三者中，资源处于基础的地位。
A错误
B正确
