奥鹏作业网影响健康的社会环境因素不包括（ ）。
社会性别
教育
职业环境
社会网络
社会经济
健康教育的核心是（ ）。
改变人群的健康相关行为
提高人群的健康意识
增加人群对改变行为的信心
转变人群的态度
增加人群的健康知识
在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是（ ）。
生物学因素
社会经济因素
行为与生活方式因素
环境因素
卫生服务因素
“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的（ ）。
创造支持性环境
加强社区行动
发展个人技能
制定促进健康的公共政策
调整卫生服务方向
高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的（ ）。
卫生保健服务因素
行为生活方式因素
环境因素
生态学因素
生物学因素
健康促进的基本策略不包括（ ）。
协调
倡导
社会动员
赋权
沟通
在健康的内涵中，心理的完满状态指的是（ ）。
自尊、达观，有心理适应能力
保持促进健康的生活方式
没有社会/家庭摩擦、有归属感
能发挥社会功能、得到社会支持
没有心理痛苦、没有心理失能
下列关于健康素养的表述，不正确的是（ ）。
健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力
健康素养是评价健康状况的重要指标之一
健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
健康教育是提高健康素养的重要途径
健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果
关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是（ ）。
卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程
健康教育是对卫生宣传功能的扩展
卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
健康教育比卫生宣传更注重循证决策
卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变
首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括（ ）。
开展疾病控制
调整服务方向
创造支持环境国开形考答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
发展个人技能
制定促进健康的公共政策
题目11
在传播中，干扰指的是（ ）。
选择一项、
A. 在传播中传播双方的相互依存关系
B. 传播过程中对信息减弱或加强的因素
C. 在传播过程中能决定信息取舍的人
D. 在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
E. 受传者接受信息后的心理行为反映
题目12
传播活动按照主客体关系分类时，不包括的传播形式是（ ）。
选择一项、
A. 自我传播
B. 人际传播
C. 大众传播
D. 组织传播
E. 上下传播
题目13
与人际传播相比，大众传播的不足表现为（ ）。
选择一项、
A. 信息容易标准化和规范化
B. 传播者、受传者关系的间接性
C. 信息具有时效性
D. 信息面向整个社会，具有公开性
E. 信息覆盖面广，传播效率高
题目14
在卫生宣传中卫生保健知识的传播通常是（ ）。
选择一项、
A. 亲身传播
B. 单向传播
C. 双向传播
D. 组织传播
E. 自我传播
题目15
拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括（ ）。
选择一项、
A. 反馈
B. 信息
C. 传播者
D. 传播媒介
E. 受传者
题目16
下列哪一项不是大众传播的特点、（ ）。
选择一项、
A. 信息传播速度快
B. 信息针对性差
C. 信息覆盖面大
D. 专业机构人员为传播者
E. 反馈迅速
题目17
开展社区预防慢性非传染性疾病的健康教育，从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是（ ）。
选择一项、
A. 愿意接受健康指导
B. 常吃新鲜蔬菜、水果
C. 经常参加有氧健身运动
D. 相信合理膳食有利于防病
E. 知晓肥胖对健康的危害
题目18
下列属于开放性问题的是（ ）。
选择一项、
A. “你同意我们大家认为不错的第一个方案吗？”
B. “他们卫生么不能坚持锻炼身体？”
C. “在社区组织的健康知识竞赛可能已经开始了吧？”
D. “你对健康怎么理解？”
E. “你经常给孩子吃水果和蔬菜吗？”
题目19
下列有关“反馈在传播中作用”的说法，哪一项是错误的（ ）。
选择一项、
A. 有助于了解受传者对信息的理解程度
B. 有助于评价整体传播效果
C. 有利于传播双方的信息沟通
D. 有利于修正传播内容和方法
E. 有助于提高传播技巧
题目20
健康教育中的教育内容属于五要素传播中的（ ）。
选择一项、
A. 受传者
B. 媒介与渠道
C. 传播效果
D. 信息
E. 传播者
