奥鹏作业网形考任务1
社会心理学研究中，研究者应遵循的主要伦理守则有( )
19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接的“催生”作用的重要学术思潮包括( )。
为了接近被访谈者，使访谈顺利进行，应该注意( )
第二次世界大战后，社会心理学迅速发展，表现出一些新的特征，它们是( )
问卷的构成包括人口学记录、指导语、问题及其备选答案、结束语。
按照一定目的搜集大量(过去及现在的)资料，通过内容分析进行研究的方法，叫调查法。
我国从先秦诸子起，历代哲学家、伦理学家都曾提出过许多宝贵的社会心理学思想。
社会心理学研究人的个性是从它与群体的相互关系这一角度研究的。
模拟实验是研究者设计一种人为情境对真实社会情境的模拟，以期探求人们在特定社会情境下心理活动的发生与变化。
问卷调查是结合社会生活中发生的问题而进行的调查研究方法。
现场观察是围绕着团体生活中的正常活动进行的系统观察，以获得数据得出国开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436结论。
一般观察与现场观察的最大区别是观察者混同在活动中的被试中间隐藏自己的身份。
档案研究法是研究者收集历史上所记载的某个团体或个人的心理活动的资料加以分析，从中寻找社会心理活动的规律。
调查研究往往局限于当前活生生的情境下，进行现场调查或现场观察，以收集第一手资料，是一种动态的研究。
档案研究多半是收集档案记载的历史材料，如文件、记录、电影、录像、录音、图片等现成的资料。
档案研究主要利用现存资料进行分析，是一种静态性的研究。
对历史上的杰出人物的研究应采用档案研究法，收集该人的传记、自传、日记、信件、讲演等材料，以总结他的心理活动的发生、发展及其变化的规律。
社会心理学研究分为选择研究课题，制定研究计划，进行具体的研究，收集资料，整理与分析研究结果，撰写研究报告。
撰写研究报告，一般包括题目，研究的目的意义，研究方法，研究结果与分析，结论建议，参考文献。
社会心理学是介于心理学与社会学之间的一门边缘性学科。
社会心理学从个体和群体层面出发，研究个体群体社会相互之间错综复杂的关系，进而揭示社会心理现象。
社会心理学是研究个体或若干个个体，在特定社会生活条件下，心理活动的发展和变化规律的科学。
社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下，个体心理活动发生发展及其变化规律的一门学科。
社会心理学强调社会与个体之间的相互作用，重视关于社会情境的探讨，重视个体的内在心理因素。
霍兰德(E. P. Hollander，1976)认为社会心理学的历史按顺序可划分为( )等三个阶段。
我国的劳动教养和劳动改造制度是一种( )的机制。
( )被学术界认为是现代社会心理学之父。
实证分析阶段始于( )。
( )不是问卷设计的基本原则。
下列说法中正确的是( )
经验描述阶段，是从( )到20世纪初。
个体通过对他人的观察而获得新的行为的过程称为
社会行为是人对( )引起的并对社会产生影响的反应系统。
历史上最早的社会心理学研究，是围绕( )的哲学争辩。
社会心理学研究范围包括：个体水平、群体水平、大众水平。
社会心理学研究对象包括流行、流言、团体心理、社会交往等心理现象。
形考任务2
自我及自我意识总是在与别人相处时表现出来，特别是表现在一个人的态度和行为上。
行为规范社会化是通过社会各种形式的教育、社会舆论以及使用强制性手段使人们逐渐形成一种信念、习惯、传统，用以约束自己的社会行为，调整个人、团体、社会三者之间的关系，维持社会正常的生活秩序。
人的社会化是通过社会教化和个体内化实现的，这两者相辅相成，没有社会教化，个体内化就无从谈起，而没有个体内化社会教化也就毫无意义。
在不同的社会历史条件下，社会化的内容是不同的，不同的社会有不同的社会规范与行为标准，对人们的要求也不同。
社会化与社会控制是相互补充的，二者共同成为维护社会秩序使社会得以延续的基础。
社会化是一个过程，是一个学习社会角色和行为规范的过程。
社会化作为一种发展过程，那是在个人和他人之间存在着的，一种连续的经历着许多阶段和变化的相互作用的过程。
个体的成长与发展是一系列的社会化的过程，是一个学习社会角色的行为规范过程。
通过社会化个体学习社会中的标准价值和所期望的行为。
儿童在人类社会成长的过程中，学会了抑制某些冲动，并被鼓励获得在特定社会环境下的人所具有的特征和价值，这个过程叫社会化。
社会化是使自然人变成社会人，并使社会和文化得以延续。
社会化的内容包括基本社会生活技能社会化、行为规范社会化、社会角色社会化、政治社会化、民族社会化。
社会化具有贯穿终生、双向互动、共性和个性的辩证统一等特点。
自我肯定型是积极的统一类型，其特点是正确的理想自我与进步的现实自我，通过积极的矛盾斗争达到的统一。
自我肯定型符合社会发展要求，有利于社会进步的理想自我和逐步改正不断完善的现实自我的统一。
自我矛盾型是自我再统一比较困难的类型，其特点是内心矛盾的强度大或延续时间比较长，新的自我久久不能建立。
自我矛盾型是积极的自我难以产生自我调节，缺乏稳定性和确定性。
自我否定性是消极的统一类型，其特点是对现实的自我的评价过低，理想自我与现实自我差距过大，心理上常处于一种消极防卫状态。
自我扩张型是一种消极的统一类型，且带有危害性，其特点是对现实自我过度高估虚假的理想自我占优势，理想自我与现实自我的统一是虚假的，典型的自我表现为白日梦，在自吹自擂虚幻之中度日。
自我扩张型，严重者可以导致反社会行为，违法犯罪。
社会化的类型分为早期社会化、预期社会化两种。
早期社会化、预期社会化、发展社会化、反向社会化、再社会化。
首因效应的存在表明彩蛋很重要，个体对后续信息的解释往往是以其为根据来完成的。
在行为的内因与外因中，一部分是可变的，另一部分是稳定的。如内因中人的彩蛋是易变性因素。
早在公元前8年，古希腊哲学家彩蛋就指出：人在本质上是社会性的动物。
彩蛋的态度与行为方式是符合社会期待的。
关于再社会化，下列说法中正确的是彩蛋。
性别与从众之间的关系是彩蛋。
“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经就紧张。”这是彩蛋的爱。
彩蛋相信自己能发挥作用，面对可能的失败也不怀疑未来可能会有所改善，面对困难情境，能付出更大努力，加大工作投入。
社会化是个体由自然人成长、发展为彩蛋的过程。
在我们的经验和意识中，可察觉到（）、社会的自我和心理的自我。
自我的结构包括彩蛋。
关于自尊，下列说法中正确的是彩蛋。
（ ）是行为规范社会化的两个基本方面。
个体社会化的内容包括：基本社会生活技能社会化、（）。
形考任务3
内部动机和外部动机结合起来才能对人的行为发生更大的推动作用。
合理化的辩解有助于精神安慰，在社会生活中，人们的需要不可能全部获得满足，进行自我安慰，在某种条件下也不失为一种自我防卫的方法。
消极的心理自我防卫方式有：攻击行为、固执、行为倒退、逆反、厌世情绪等。
影响内部动机的因素有奖励、自我控制与自我决定。
好奇的、胜任的、互惠的内驱力引起内部动机。
心理学家布鲁纳指出内部动机由三种内驱力引起。
需要激发动机，必须当需要指向于某个特定目标或对象时，才激发起相应的动机。
成就动机是一种想要做好事情的动力，他与个人对自己的高要求高标准有关，与个人的高抱负水平有关。
当个体遭到挫折后，不是从本身的缺点加以分析，而是把责任推给他人，埋怨他人，这是一种文过饰非的行为。
升华是个体对挫折的理智性的对抗行为，个体将敌对、愤懑等消极情绪转化为奋发图强、争取上进等积极情绪。
一个有强烈成就感的人就有决心要做好一件难度很大的工作，个体成就动机可以通过多种途径加以培养。
当个体需要得不到满足时，个体内部就会处于一种焦虑状态，这种心理上的焦虑成为一种刺激作用于自身变成一种推动力量，这种推动力就是动机。
在成败归因中，失败时个体很少用个人特征来解释，而倾向于外归因。失败时外归因，减少自己对失败的责任是一种自我防卫策略。
需要引发动机，动机推动行为。
挫折对个体心理有很大的消极影响。
根据研究，每种活动都存在最佳的动机水平，这种最佳动机水平随活动的性质不同而有所不同。随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐渐下降的趋势。
你的潜在需要在某种场合下仍然可以作为行为的动机而发生作用。
内部动机是指人们对活动本身感兴趣，活动能使人们得到满足，是对自己的一种奖励或者报酬，无需外力作用的推动。
需要激发动机，动机推动行为，然后就引起新的需要，进而激发新的动机，最后又推动新的行为。
外部动机不是因个体对活动本身的兴趣而产生行为的动力，而是由活动以外的刺激诱发出来的推动个体去行为的动力。
有人为了争取成为先进工作者而努力工作，有人为了避免批评而完成工作指标，这种动机属于内部动机。
动机是由需要所激发的，但有时人的需要却并未被自己明确意识到，这是一种潜在的需要。
个体对情境中的客体通过态度来赋予其意义，这是态度的彩蛋功能。
在海德的P-O-X态度转变模型中，O代表彩蛋。
受彩蛋的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
态度的三成分说又称态度的彩蛋模型。
家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是( ）的关系。
人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫彩蛋。
刻板印象具有彩蛋的意义，使人的社会知觉过程简化。
社会交换论认为态度改变的关键是彩蛋。
彩蛋是指在印象形成的过程中，最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象。
引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程，称为彩蛋。
关于自尊，下列说法中正确的是彩蛋。
自尊需要包括彩蛋两方面。
下列说法中正确的是彩蛋。
态度的特点包括彩蛋。
形考任务4
群体规范的形成受从众、服从等因素的影响。
人际关系建立与发展包括定向阶段、情感探索阶段、情感交流阶段、稳定交往阶段。
从众是个体在群体的压力下在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象。
约束群体成员的行为规范就是群体规范。
群体需要有一定的行为准则来统一成员的信念、价值观和行为，以保障群体目标的实现和群体活动的一致性。
群体规范包括公约、守则、纪律等。
群体规范是直接制约个人行为的某个群体所特有的共同观念。
群体规范是作为链接社会和个人行为的媒介因素之一。
群体规范在群体成员的共同活动中一经形成便具有一种公认的社会力量，群体规范通过不断内化成为人们的心理尺度，在个体社会化过程中发挥出积极的作用。
群体规范赋予个体行为和外界事物以一定的意义，使个体明白依据一定的价值标准应该做什么，不应该做什么。
群体规范的形成受模仿、暗示、从众服从等因素的影响。
群体规范是群体成员为着目标的实现而发生相互作用的结果，群体规范会对群体成员产生一种压力，迫使他按照群体目标和准则调节自己的行为。
如果个体一旦偏离群体规范就会受到群体的惩罚，这种惩罚不仅有明文规定的措施，更有令人心理上难以忍受的是群体大多数成员对个人的疏远和孤立。
群体规范形成的压力对改变个体行为的作用，有时比权威命令还要大。
无所归属，无所依附的失落感是群体压力对偏离群体规范的个体施加的最直接、最强悍的威胁。
群体规范对群体成员所产生的压力，在一定限度内能使能促使整个群体为实现群体目标而明确责任分工和统一行动步调，群体规范是一种强大的社会力量。
自我否定型的自我意识发展处于消极应付的状态，在一定程度上放弃理想自我，以保持现实自我。
自我萎缩型是一种带有危害的消极统一类型，其特点是理想自我极度缺乏或丧失，对现实自我又深感不满，自卑心理非常严重，导致自我拒绝的心理。
自我萎缩型是理想自我与现实自我的对抗，严重者可以导致精神分裂症或因绝望而轻生。
自我萎缩型特点是内心矛盾强度大或者是延续时间长，积极的自我难以产生，自我调节缺乏稳定性和确定性。
模仿、暗示等因素影响群体规范的形成。
群体规范包括制度法律，道德文化，语言风俗等。
下列选项中，不属于良好人际关系原则的是彩蛋。
对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反过来予以肯定与支持。这一现象说明了彩蛋。
群体对个体有（ ）作用与社会堕化作用。
熟悉能增加吸引的程度，但交往频率与喜欢程度的关系呈彩蛋。
美国学者舒茨认为，彩蛋决定了个体与其社会情境的联系，如不能满足可能会导致心理障碍及其他严重问题，如精神崩溃。
挫折–侵犯理论认为，侵犯强度同目标受阻强度之间是彩蛋的关系。
舒茨用三维理论解释群体的形成与群体的解体，提出了彩蛋。
心理学家认为，在一般情况下，去个性化状态会使个体的侵犯性彩蛋。
人际关系的三维理论是由彩蛋提出来的。
在社会心理学的研究范围中，时尚属于彩蛋的研究内容。
侵犯的本能论的代表人物有彩蛋。
目标手段相互依赖理论的含义包括彩蛋。
通过对“小道消息”的研究发现，非正式沟通网络主要有彩蛋等典型形式。
从众的功能有彩蛋。
