奥鹏作业网形考任务一
题目1
一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。（20分）浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。（20分）
题目2
二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。（20分）
题目3
三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。（20分）
题目4
四、谈谈你对言语交际的基本认识。（40分）
提示：1．人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。
形考任务二
一、问答题（60分，每小题10分）
题目1
1.具备话语组织能力的具体要求是什么？举例具体说明。
题目2
2.什么是言语交际的临场应变能力？应变能力是不是见风使舵？
题目3
3.言语交际有哪些原则？哪一个原则是最基本的原则？谈谈你的认识。
题目4
4.分析下面《问江南》这首歌其中一段歌词，看看它在表达上有什么特点，有哪些创新的表达方式。
问江南？问江南？
江南的雨下了多少天？
打湿了多少诗篇？
问江南？问江南？
雨中的杏花开了多少朵？
芬芳了多少思念？
那一方土是否还红红绿绿？
那一方天是否还浓浓淡淡？
浆声灯影可曾记得流泪的初恋？
夜夜呼唤我的可是那水做的江南？
题目5
5.什么是言语交际的不可逆转性特点？这个特点说明言语交际要注意什么问题？请举例具体说说。
题目6
6．言语交际有哪些形式？你认为哪种形式最重要？为什么？
二、案例分析（40分，每小题20分）
题目7
1.阅读下面的短文《差别》，分析其中的交际要素。差别两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。”阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！”
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2.阅读下面的案例，根据言语交际原则具体分析孔子的言谈是否符合言语交际的基本原则。子夏的性格和子路很相似，也是一位勇猛的斗士。在孔子周游列国的十几年中，他一直是孔子的护士。但他这个人又是个有名的小气鬼。有一天，孔子和弟子们外出，天要下雨，可都没有带雨伞，正好路过子夏的家。子路提议说：“咱们到子夏家借把雨伞吧！”孔子连忙拦住子路，说：“不要去，不要去。子夏这个人我了解，他十分护财，他的东西别人是借不出来的。”子路说：“我能把我的东西拿出来和朋友一起享用，就是用坏了都不心疼。难道老师借把雨伞用用，子夏都不肯吗？”“我不是那个意思。”孔子感慨地说道。“咱们不能硬让人家去干自己不愿意去干的事。只有这样，咱们大家相处的时间才能长久些！”本来可以顺道到弟子家借用雨具，但孔子的想法是：既然子夏惜财，我们就不要难为他。否则处久了，难免产生隔阂。的确，人格有自己的性格特点，交际中，我们要顺着他人的特点，照顾别人的感受，不强人所难，不让人家做不想做的事。别人知道你体贴他，自然会反过来为你着想。
形考任务三
一、判断正误（10分，每小题1分）
题目1
1．词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。
题目2
2．锤炼词语的最高境界是恰当自然，各具风格。
题目3
3．所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。
题目4
4．同类词语和同素词语实际上是同一个概念的不同说法。
题目5
5．一般情况下，使用成语不能随便更换其中的语素或语素的次序。
题目6
6．要使句子连贯流畅，就必须使用结构整齐的句子。
题目7
7．句子的选择使用与语体和风格没有直接关系。
题目8
8．把状语和定语放到中心语后面，这样的句子叫做常序句。
题目9
9．松句就是使用了很多修饰语使结构更加复杂的句子。
题目10
10．表示否定意义的句子，就是否定句。
二、案例分析（40分，每小题10分）
题目11
1．下面是电影《怒潮》的插曲《送别》的四段歌词，请你从词语锤炼稳妥和谐角度简要说明其运用词语的特点。
送君送到大路旁，君的恩情永不忘，农友乡亲心里亮，隔山隔水永相望。
送君送到大树下，心里几多知心话，出生入死闹革命，枪林弹雨把敌杀。
半间屋前川水流，革命友谊才开头，哪有利刀能劈水，哪有利剑能斩愁。
送君送到江水边，知心话儿说不完，风里浪里你行船，我持梭标望君还。
题目12
2．下面改句中词语运用很有特点，请从词语锤炼的目的角度分析。①唐代齐己写了一首《早梅》诗，其中有一句是：“前村深雪里，昨夜数枝开”。后来有人改为：“前村深雪里，昨夜一枝开”。连齐己自己都觉得改句非常妙。②某地警察局热心为民办事，当地人传顺口溜赞扬：“远亲不如近邻，近邻不如警察”，后来有人把顺口溜改为：“远亲不如近邻，近邻不如110”。这样顺口溜传得更远了。
题目13
3．下面一段话在句式使用上有什么特色？请加以分析并简要说明其表达效果。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
题目14
4．把下面的句子改为短句，并说明改句和原句各自的表达效果。①这套词语浅显、内容丰富、生动有趣、通俗易懂、装潢设计精美的科普读物，适合小学生阅读。（变成短句）②从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服。（变成肯定句）
三、问答题（20分，每小题5分）
题目15
1．王安石《泊船瓜洲》诗中有一句是“春风又绿江南岸”，世人都评价其中的“绿”字使用得巧妙精当，请你结合锤炼词语的目的简要分析说明。
题目16
2．举例说明什么是成语，什么是成语活用。
题目17
3．“我们都喜欢他”和“我们都不讨厌他”，两个句子在意义上有没有差别？为什么？
题目18
4．“一次投资，幸福一世”。这则保险广告语在句式上有没有问题？为什么？
四、评改下面语言片段在运用词语或句式方面的问题。（30分，每小题2分）
题目19
1．有些人像是古代的东郭先生，只会混饭吃。
题目20
2．有些同学上课总爱说话，老师多次批评，但是屡教不改。
题目21
3．喂，杨处长，我们光临你处已经多时了，可是久久不见有人恭候接待……
题目22
4．战士们摧毁了敌人的碉堡，冲上敌人的阵地，残余的敌人被消灭了，缴获了敌人很多武器，敌人的指挥官也被俘虏了。
题目23
5．这个村子，南边是一条河，东边是一望无际的稻田，北边是甘蔗林，西边是橡胶园–四面八方都是树。
题目24
6．一人深夜偷钓，被水库管理员发现，惊慌失措中不慎落水丧命，亡妻愤然上告水库管理员。
题目25
7．他浑身被敌人打得头破血流，没有一块好的地方。
题目26
8．美丽的三亚湾，阳光灿烂，洁白沙滩，海水湛蓝，叫我怎么不留恋！
题目27
9．教育部颁布了《国家教育考试违纪处理办法》，从今以后考试违规作弊有法可依了。
题目28
10．法国总统府发表声明称他为不受法国政府欢迎的人，除非他为自己的厥词做出解释。
题目29
11．每年除夕夜，爆竹声震耳欲聋，烟雾弥漫不见明月，空气污染十分严重。
题目30
12．电动自行车一定要寄存，舍小钱将换来失窃。
题目31
13．她哥哥已经快三十了还没有成家，她计划外出打工挣钱为哥哥找个女人填房。
题目32
14．市容假装病人看病，抓住街头乱贴广告的游医。
题目33
15．这部长达二十集的电视剧给观众讲述了一个发生在清朝雍正时期，出身卑微的主人公在红颜知己的帮助下，运用其聪明才智，最后战胜了所有贪官污吏，最后当上了朝廷命官，走上了仕途。
形考任务四
一、判断正误（20分，每小题2分）
题目1
1．修辞格具有特定的结构格式，就是要有句子的主语、谓语和宾语成分。
题目2
2．修辞格具有跨文化特点，不同民族之间具有共同特性。
题目3
3．修辞格表达的意义不能按照逻辑原理来判断是不是合理，突破了逻辑限制。
题目4
4．修辞格的表义具有双重性，真实的意义往往是言外之意。
题目5
5．事务语体一般很少使用修辞格，文艺语体使用修辞格比较普遍。
题目6
6．“他像他的父亲”这个句子使用了比喻中的明喻。
题目7
7．比拟的方法在抒情散文和抒情诗歌中常常使用。
题目8
8．移就和移觉这两种修辞格没有区别，二者的内涵相同。
题目9
9．对比就是对偶，例如“虚心使人进步，骄傲使人落后。”
题目10
10．“人不亏地皮，地不亏肚皮”这个谚语使用的修辞格是回环。
二、案例分析题（40分，每小题10分）
题目11
1．修辞格在广告中运用十分普遍，分析下面几则广告语中的修辞格及表达效果。
（1）美的空调，全球信赖。（这是名叫“美的”的空调广告）
（2）女人更年要静心。（这是适用于更年期女性的“静心口服液”广告）
（3）我的名气是吹出来的。（电扇广告）
（4）有了我，令足下生辉！（皮鞋油广告）
题目12
2．分析下面幽默使用的修辞格。
（1）爸爸逗四岁的小明说：“小明啊，要是爸爸和妈妈吵架，你站在谁一边？”小明说：“我站旁边”
（2）一则手机短信：“早晨我吃不下饭，因为我想你。中午我吃不下饭，因为我想你。晚上我吃不下饭，因为我想你。夜里我睡不着，因为——我饿！”
题目13
3．阅读下面的故事，看看墨子采用了什么样的方法说服了楚王。
楚王准备攻打宋国。墨子听说了这个消息，赶往楚国。
楚王见到墨子说：“先生来到楚国，对寡人有什么见教呢？”
墨子说：“今来贵国，只想向大王请教：我听说有这么一个人，不坐自己华丽的马车，而想偷邻居的破烂车子；不穿锦绣衣裳，而想偷邻居的粗布短袄；不吃自己的肉食，而想偷邻居的糠饼。这是个什么样的人呢？”
楚王笑着说：“那准是个犯偷窃病的人！”
墨子也笑了，接着又说：“那么，我再请教大王：楚国的国土方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。这就好像白米肥肉和糟糠相比。楚国有松、梓、、楠、樟这些大树，宋国却没有什么大树。这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。”于是楚王放弃了攻打宋国的念头。
题目14
4．一西方记者挑衅地问周恩来总理：“为什么中国人把人走的路称之为马路？”周恩来机智回答说：“马路就是马克思主义道路的简称，我们中国人走的就是马克思主义道路。”请问周总理的回答是用了什么样的修辞格？有什么样的表达效果？
三、问答题（40分，每小题8分）
题目15
1．借喻和借代有什么异同？各有什么表达效果？阅读报刊，经常会发现这样的语句：“华盛顿认为”、“伊斯兰堡向新德里伸出了橄榄枝”、“莫斯科不相信眼泪”等等，请问这里的修辞手段是借代还是借喻？为什么？
题目16
2．下面的各种说法，哪些正确？哪些不正确？简要说明原因。（1）对比就是对偶。（2）反对也是对比。
题目17
3．什么是跌衬？举例说明跌衬在言语交际中的表达效果。
题目18
4．修辞格入诗，是诗歌创作中常见的艺术表达手段。阅读下面白居易的诗歌《钱塘湖春行》，分析这首诗的颌联、颈联（第二第三联）使用的修辞格及其表达效果。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
题目19
5．鲁迅曾经说，“燕山雪花大如席”是夸张，而“广州雪花大如席”是笑话。请你据此说说使用夸张应注意什么问题，夸张和夸大其词有什么不同。
形考任务五
一、判断正误（100分，每小题4分）
题目1
1．口头语体是在书面语体的基础上形成并发展起来的。
题目2
2．文艺语体具有形象性和丰富性特点。
题目3
3．言语的民族风格，体现在一种语言的各个要素方面。
题目4
4．言语的时代风格突出地表现在语音方面。
题目5
5．交际类型中的正式型，言语使用往往以书面语为主。
题目6
6．语体和文体两个概念的内涵是一致的，只是观察角度不同。
题目7
7．交际类型多种多样，日常会话属于随意型。
题目8
8．言语的民族风格突出地表现在语汇方面。
题目9
9．幽默是指言语感染力，是一个人社交能力很重要的方面。
题目10
10．政论语体的特点是逻辑性强，其他语体不讲究逻辑性。
题目11
11．交际类型中的商务谈判、法庭论辩，既是口头型，又属于正式型。
题目12
12．言语的风格主要体现在书面语中，口语交际无所谓言语风格。
题目13
13．书面语体中的事务语体，常常要使用固定的格式和套语。
题目14
14．会议报告、即兴发言、商务谈判属于交际类型中的独白型。
题目15
15．从交际类型看，演讲属于独白型、正式型和口头型。
题目16
16．语言的三要素语音、语汇、语法都是言语时代风格的重要表现。
题目17
17．和其他语体相比，事务语体往往没有情感性语言，例如很少使用叹词。
题目18
18．搞清楚交际类型对于正确使用语言进行交际非常重要。
题目19
19．言语风格主要是时代风格和民族风格，与言语表达者个性无关。
题目20
20．庄重的言语风格主要运用于事务语体、政论语体和科技语体。
题目21
21．只有书面语才有所谓言语风格问题，口语表达谈不上言语风格。
题目22
22．语体和风格实际上是一回事，互相对应。
题目23
23．豪放与柔婉、简洁与繁丰都属于言语的表现风格。
题目24
24．不具有幽默能力，就等于不具有社交能力。
题目25
25．女性语体和老人语体都属于专业语体。
形考任务六
一、案例题（50分，每小题10分）
题目1
1．分析下面的两个言语交际片段，运用角色原则加以分析。A．主任：小王，给我打壶热水，把茶沏上。小王：好，我马上去。B．主任：老婆，快给我到冰箱拿瓶冰镇矿泉水来，再拿把扇子给我扇扇，我热死啦！老婆：你以为你是谁呀？找别人伺候去！
题目2
2．阅读下面的故事，运用会话中的合作原则加以分析说明。
父亲要出门办事，留下儿子独自在家，怕家里来了客人他不会接待，于是便写了一张纸条，告诉儿子接待客人的基本内容，比如问对方贵姓，招呼客人说请进、请坐、请喝茶等。过了几天，没有客人来，儿子觉得纸条无用，就把纸条烧了。结果第二天客人来了，见了他就问：“你爹呢？”儿子不知道该如何回答，想起爹写的纸条，准备查看，一摸口袋说：“没了。”客人大吃一惊：“上个月还好好的，怎么就没了？几时没的呀？”儿子说：“没了好几天了。”客人：“人呢？”儿子：“烧了。”客人：“几时烧的？”儿子：“昨天晚上烧的。”客人伤心地嚎啕大哭起来。
题目3
3．言语交际中违背合作原则，会产生会话含义，即暗示意义。分析下面会话违反合作原则哪一条，产生了什么样的会话含义。刘乙和张甲是同事，刘乙经常向张甲借钱且经常不按时归还，所以张甲后来就不乐意借钱给刘乙了，只要能推脱就尽量推脱。这天，刘乙又向张甲开口借钱了。刘乙：市场上又出了一款新手机，你借我两千块钱吧，我打算去买一个。张甲：你看我这手机都使用了五年了，你那个手机刚买不久呢。刘乙：不过那个新款手机实在是好看，要不你借我一千块钱吧。张甲：噢，到吃饭时间了，我们吃饭去吧。张甲说完，拿着饭盆急急忙忙就走了，丢下刘乙一个人在办公室发呆。
题目4
4．运用礼貌原则分析下面的对话。
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！
（2）小王：小李，你下午出去办事吗？
小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？
小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？
小李：你用吧。一会我给你车钥匙。
小王：太谢谢你啦！
小李：你客气了！咱谁跟谁呀！
题目5
5．运用协调原则分析刘芳芳在不同场合说的话：
（1）在药店：服务员，我嗓子疼，请问买点什么药好呢？
（2）在教室：同学们，老师嗓子不太舒服，说话声音小，大家可不要在下面说话啊！
（3）对儿子：宝贝，妈妈嗓子疼，很疼，今晚不讲故事了，明天再讲好吗？
（4）对丈夫：哎呀，我嗓子疼死啦，快帮我倒杯水，拿颗含片嘛！
二、问答题（50分，每小题10分）
题目6
1．阅读下面的幽默故事，说明语误产生的原因。
（1）彼得在课堂上大声嚷嚷着问老师关于作业的事。老师对他说：“这个问题你私下来谈。”课后，彼得到办公室找老师问问题，把教科书撕成几块。老师问他为什么撕书，彼得说：“你不是叫我撕下来谈吗，我就撕下来了。”（2）秘书给张书记写了学习网络知识的动员报告，其中一句是：“拿了文凭的和尚未拿文凭的干部都要学习”。在报告时，张书记念成了“拿了文凭的和尚，未拿文凭的干部都要学习”。下面的人听了，笑得前仰后合。张书记一脸严肃地说：“笑什么笑，连和尚都要学习，何况干部呢！”
从而造成了语误。
题目7
2．合作原则与礼貌原则有什么联系和区别？
题目8
3．得体准则包括哪些方面的内容？
题目9
4．言语交际的礼貌原则中的尊重准则和谦虚准则的具体含义是什么？请你设置两段对话加以说明。
题目10
5．地铁上，一乘客拍着女服务员的肩膀问：“去北京站怎么走？”服务员说：“你问话就问吧，别乱扒拉！”请问为什么服务员会不高兴？结合非言语手段运用要求加以分析
