奥鹏作业网福师《儿童游戏理论》在线作业二-0010
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.____认为儿童最复杂的语法和言语符号往往最先在游戏情景中使用，游戏活动中语言掌握得最快。
A.朱可维克
B.斯米兰斯基。
C.布鲁纳
D.加维
2.学者（）将游戏分为两类：理性与非理性。
A.鲁纳斯。
B.萨顿•史密斯
C.米德
D.朱可维克
3.由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是____。
A.指导性介入
B.平行介入
C.外部干预。
D.合作介入
4.____认为游戏是维持中枢神经系统最佳唤醒水平的需要。
A.社会文化说。
B.生活预备说
C.复演说
D.唤醒说
5.角色游戏的中心环节是____。
A.自主自愿
B.玩具。
C.扮演角色
D.想象活动
6.美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A.鲁纳斯。
B.米德
C.朱可维克
D.加维
7.教师加入幼儿正在开展的游戏，所扮演的角色可以是一种互补的关系（如妈妈与孩子、医生与病人、营业员与顾客等），教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以角色身份加以指点，使幼儿得到暗示和启发。这是____。
A.指导性介入
B.平行介入
C.外部干预。
D.合作介入
8.皮亚杰对儿童游戏进行分类的角度是____。
A.儿童的社会性发展
B.儿童的情绪体验
C.儿童游戏的教育作用。
D.儿童智力发展
9.结构游戏的支柱是____。
A.自主自愿
B.结构材料
C.情景
D.建构活动。
10.“复演论”的代表人物是____。
A.霍尔
B.格罗斯
C.拉扎鲁斯。
D.席勒
11.角色游戏的灵魂是____。
A.自主自愿
B.玩具。
C.扮演角色
D.想象活动
12.____认为游戏是解决能力与愿望之间的矛盾，满足“像成人那样行动”的需要。
A.认知发展说。
B.精神分析说
C.社会文化说
D.生活预备说
13.下列属于成型玩具的是____。
A.金属玩具
B.结构游戏玩具
C.机动玩具
D.健身玩具。
14.（）是幼儿游戏活动中最引入注目的部分。
A.言语。
B.言语
C.表情
D.动作
15.幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（ ）。
A.间接动机。
B.直接动机
C.外部动机
D.内部动机
16.____是角色游戏的支柱。
A.角色扮演
B.玩具
C.想象活动
D.情节。
17.比勒对儿童游戏进行分类的角度是____。
A.儿童的社会性发展
B.儿童的情绪体验
C.儿童游戏的教育作用。
D.儿童智力发展
18.（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A.鲁纳斯。
B.赫特
C.萨顿
D.米德
19.____认为游戏是同化超过顺应的产物。
A.罗斯。
B.皮亚杰
C.史普德克
D.佩普勒
20.____属于有规则游戏。
A.角色游戏
B.表演游戏
C.结构游戏
D.智力游戏。
二、多选题 (共 11 道试题,共 22 分)
21.干预幼儿游戏的方法包括____。
A.指导性介入。
B.平行介入
C.外部干预
D.合作介入
22.下面属于对幼儿结构游戏水平的观察内容的是____。
A.社会性水平。
B.建构能力
C.建构技能
D.动作技能
23.精神分析学派的游戏理论的代表人物是____。
A.霍尔。
B.蒙尼格
C.爱里克森
D.弗洛伊德
24.从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为____。
A.联合游戏
B.独自游戏
C.平行游戏
D.合作游戏。
25.儿童玩具管理的内容包括____。
A.所有玩具向儿童开放，并便于儿童取放
B.建立玩具的使用常规
C.建立定期检修和清洗玩具的制度。
D.合理利用经费，定期添设玩具
26.下面属于对幼儿角色游戏的观察内容的是____。
A.角色表现形式
B.社会性水平。
C.材料的运用
D.主题的确定
27.儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为____。
A.象征性的游戏
B.规则性的游戏
C.表演性的游戏。
D.练习性的游戏
28.根据玩具自身的内部结构，玩具可分为____。
A.静态玩具
B.金属玩具。
C.电子玩具
D.机动玩具
29.幼儿游戏的动机可以分为三种类型，分别是（ ）。
A.直接动机
B.外部动机。
C.内部控制
D.内部动机
30.对幼儿游戏行为的评价包括____。
A.游戏的认知表现
B.游戏的社会性发展
C.游戏的情感体验
D.游戏的动作技能。
31.儿童游戏环境的要求包括____。
A.具有身体安全性
B.具有心理安全性。
C.具有可参与性
D.具有丰富的刺激性
三、判断题 (共 19 道试题,共 38 分)
32.教师在儿童游戏的主体环节，可采用平行介入与合作介入等指导策略。
33.游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验／成就感和驱力愉快四个方面。
34.20世纪60年代，美籍日本学者渡边慧证明了一条著名的定理——丑小鸭定理。
35.行为检核是将观察的项目和行为预先列出表格，然后检查行为是否出现，或行为表现的等级如何，并在所符合的条目上做上标记。
36.游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性，这是游戏的本质特征之一。
37.前苏联的活动游戏理论和西方的游戏生物学理论基本一致。
38.游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。
39.有规则游戏是儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实 生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。
40.20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。
41.对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
42.体育游戏属于有规则游戏。
43.幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。
44.幽默感是游戏性体验的一个方面。
45.时段定人法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
46.教师在儿童游戏起始环节的指导关键是引导幼儿自主地开展游戏，让幼儿充分表现、自由交往、合作游戏、大胆创新等
47.研究结果表明，表演游戏可以培养儿童的亲社会行为，提高日后儿童发展亲社会行为的可能性。
48.对教师介入游戏能力的评价和对教师语言表达的评价都是对教师指导行为的评价的指标。
49.社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
50.儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。
