奥鹏作业网形考任务一
素质教育的发展性特征是指
政治思想素质的根本是
马克思主义基本理论是政治思想素质的
养成素质是其他素质
爱国意识是政治思想素质的
我国的基本治国方略是
下列不属于群体素质的是
政治思想素质的基础是
下列不属于养成素质的是
心理素质是其他素质的
身体素质是其他素质的
社会主义信念是政治思想素质的
集体主义观念是政治思想素质的
以德治国与以法治国相结合是我国的基本
促进学生个性的发展是素质教育的
马克思主义基本理论是政治思想素质的
下列不属于养成素质的是
政治思想素质的根本是
政治思想素质的基础是
心理素质是其他素质的
素质拓展计划的内涵
素质教育的要义
教育的课程体系由三部分组成
下列哪些属于养成素质
下列哪些属于群体素质
集体主义的基本内容是
素质的类别主要有三类
素质的主要特征是
作为建设中国特色社会主义行动指南重要理论有
“大学生素质拓展计划”的形式独特，表现为
集体主义道德观的内容
集体主义的基本内容是
当代大学生的基本素质结构是
素质的类别主要有三类
政治观主要包括哪些
“大学生素质拓展计划”的形式独特，表现为
素质的主要特征是
政治观的内涵是
作为建设中国特色社会主义行动指南重要理论有
政治素质的特点有
社会主义信念是政治思想素质的的根本
集体主义观念是政治思想素质的的核心
养成素质是其他素质的调节者
群体具有共同素质
心理素质是其他素质的中介或核心
集体主义观念是政治思想素质的基础
马克思主义基本理论是政治思想素质的核心
知识是能力和素质的基础，没有知识就不可能形成能力
素质既具有遗传性，又具有习得性
爱国意识是政治思想素质的前提
社会主义信念是政治思想素质的根本
心理素质是先天素质与后天素质的“合金”
爱国意识是政治思想素质的根本
马克思主义基本理论是政治思想素质的前提
身体素质是其他素质的基础
群体具有共同素质
知识是能力和素质的基础，没有知识就不可能形成能力
养成素质是其他素质的调节者
素质既具有遗传性，又具有习得性
集体主义观念是政治思想素质的的核心
形考任务二
道德的内核是
是道德修养具有高度自觉性的表现，也是一个人道德水平的标准
实事求是的“实事”是指
大学生价值观教育的基础是
是科学精神的本质特征
是科学精神的本质要求
道德评价的底线是
文化或精神是人类社会发展的最后的决定力量，这是（）的观点
主要是规范公民与职业的道德关系
“生于忧患，死于安乐”是提倡国开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
实事求是的“是”是指
是职业道德的基础和核心
主要是规范公民之间道德关系，强调公民间的亲和力
社会主义职业道德所倡导的首要规范是
是助人为乐思想的高层次表现
道德的内核是
是道德修养具有高度自觉性的表现，也是一个人道德水平的标准
大学生价值观教育的基础是
“生于忧患，死于安乐”是提倡
文化或精神是人类社会发展的最后的决定力量，这是（）的观点
人类知识包括
遵守社会公德就要做到
科学素养的基本内容
家庭美德的主要内容
下列哪些是文明礼貌的内容
大学生文化素质教育的基本内容
职业道德规范的基本内容
人文精神的一般特点
文化素质的基本构成因素有
文化的核心是
思想品德的核心是
《全民道德建设实施纲要》明确了我国基本道德规范
科学素养的基本内容
人文精神的一般特点
职业道德规范的基本内容
社会责任感具有（）的特征
大学生文化素质教育的基本内容
文化的核心是
文化素质的基本构成因素有
大学生文化素质的要求是
道德是依靠社会舆论的力量起作用的
道德是不成文的法律
道德素质是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和
助人为乐是全心全意为人民服务的重要表现
职业道德是同人们的职业活动紧密相关的，具有不同职业特征的道德规范的总和
大学生应该以正确的价值观搞好家庭道德建设
强化责任感是大学生价值观教育的基础
人文精神是在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神
科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系，是人类认识世界和改造世界的实践经验的总结和概括
科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系，是人类认识世界和改造世界的实践经验的总结和概括
诚实守信是社会主义职业道德所倡导的首要规范
社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的道德规范和道德准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系
科学素质是指人们从事科学活动所具有的素养、品质和智能的总和
道德修养是培养良好品德的决定因素
法律作用比道德作用的范围要宽一些
科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系，是人类认识世界和改造世界的实践经验的总结和概括
强化责任感是大学生价值观教育的基础
人文精神是在历史中形成和发展的，由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成的精神
科学是人们关于自然、社会和思维的知识体系，是人类认识世界和改造世界的实践经验的总结和概括
道德素质是指人类主体认识一定的道德原则和行为规范的水平，以及用以处理相互关系的实际能力的总和
形考任务三
是人的综合素质的核心
养成素质的基础是
是智力活动的核心
（）主要是规范公民与社会的道德关系
大学生最佳智能结构的核心是
是身体素质、养成素质联系和发展的中介
“民无信不立”指的是在国家对民众要有
非智能因素的首要功能是
是我国的基本治国方略
“锲而不舍，金石可镂”反映了（）对于意志过程的实质性意义
是先天素质与后天素质的“合金”
是智力活动的组织维持者
是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范
在心理素质中， （）占有主导地位
是创新素质结构中最核心的心理要素之一
养成素质的基础是
是我国的基本治国方略
“民无信不立”指的是在国家对民众要有
是智力活动的核心
（）主要是规范公民与社会的道德关系
动机的主要特点是
心理素质的主要特点有
影响创造性思维的主要因素
创造性思维的成分有
能力包括（）五种基本心理因素
下列哪些属于非智能因素素质
兴趣的主要特点
兴趣的形式有
性格的主要特点
心理素质教育的特点
性格的主要特点
兴趣的形式有
情感具有（）的特点
心理素质教育的特点
创造性思维的特征
兴趣的主要特点
意志的过程分为（）三个阶段
下列哪些属于非智能因素素质
情感有几种形式
非智能因素是智能因素以外全部心理因素的总称
心理特点是先天的，比较稳定
心理品质是后天形成的
心理潜能是心理素质发展和形成的前提
思维是人脑对客观事物概括的间接的反映，它反映的是事物的本质及其内部规律性
心理素质教育是全面提高学生心理素质的教育，表现为学生的心理潜能、心理特点和心理品质都得到开发和发展，智能和非智能因素都得到培养和提高
创造性思维是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方法、程序来解决问题的思维。具有鲜明的新颖性和独立性
想像力是智力活动的翅膀和条件
记忆力是智力活动的基础和仓库
心理素质的纵向结构是心理潜能–心理特点–心理品质
能力不是心理素质
心理特点是先天的，不具有可塑性
观察力是智力活动的门户和源泉
兴趣是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向
心理素质是指个体在活动中表现出来的各种内在的、深层次心理特征的总和。心理素质由心理潜能、心理特点和心理品质构成
心理素质教育是全面提高学生心理素质的教育，表现为学生的心理潜能、心理特点和心理品质都得到开发和发展，智能和非智能因素都得到培养和提高
心理素质的纵向结构是心理潜能–心理特点–心理品质
心理潜能是心理素质发展和形成的前提
非智能因素是智能因素以外全部心理因素的总称
创造性思维是指突破过去知识经验的限制，应用全新的方法、程序来解决问题的思维。具有鲜明的新颖性和独立性
形考任务四
（）是道德修养的根本方法
是我国社会主义建设事业的核心领导力量
（ ）是做人的基本准则，也是职业活动中人们相互联系的道义凭借
（）是对公民个人提出来的道德要求
素质的基础是
心理素质是其他素质的
道德评价的底线是
“生于忧患，死于安乐”是提倡（）的人生态度
大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有
马克思主义基本理论是政治思想素质的
素质拓展认证体系的生命线是
体育锻炼能诱发和加强积极的思维和情感，消除焦虑、抑郁和苦恼等消极情绪。是下列哪种理论的观点
素质拓展认证的主要途径中
体育锻炼能促进大脑分泌一种内啡肽的化学物质，该物质能削弱忧郁、苦闷、焦虑等消极情绪，增强积极情感。属于下列哪种理论？
法国素质教育的目的是培养
马克思主义基本理论是政治思想素质的
素质的基础是
心理素质是其他素质的
（ ）是做人的基本准则，也是职业活动中人们相互联系的道义凭借
大学生素质拓展工作在素质教育形式上具有
学生的身心素质应该包括
现行的教育法规有
素质拓展认证体系设计的主要特点是
教育评价的特性是
下列哪些属于娱乐体育
体育锻炼的基本原则是
澳大利亚的素质教育目标是
下列哪些是医疗体育
素质拓展认证中心的主要职能是
素质拓展认证体系的管理模式是
法国素质教育的要点是
素质拓展认证体系的管理模式是
澳大利亚的素质教育目标是
健美运动主要有
体育锻炼有效促进人体发展的科学依据和理论基础是
大学生素质拓展认证系统建设中，应把握的原则是
体育锻炼的基本原则是
体育锻炼的内容有
素质拓展认证中心的主要职能是
下列哪些是医疗体育
认知行为说，认为体育锻炼能促进大脑分泌一种内啡肽的化学物质，该物质能削弱忧郁、苦闷、焦虑等消极情绪，增强积极情感
大学生素质拓展认证体系建设要以业务素质为重点内容
体育运动是提高脑细胞反应强度、灵活性与精确性的有效手段
大学生素质拓展认证体系建设要以非业务素质为重点内容
体育锻炼能改善和提高中枢神经系统的机能
体育锻炼可促进内脏器官的机能
提高身体素质能增加体内的血糖
发展身体素质有助于学生的社会化
体育锻炼能促进人体的生长发育，改善和提高人的形态、机能和素质
身体素质教育就是体育教育
健美运动是为了人体的健美而进行的体育锻炼
身体素质教育是从体育发展而来的
提高身体素质有助于保持心理健康
体育锻炼是一种有目的、有原则、有方法的人体科学活动
提高身体素质有助于发展智力
体育运动是提高脑细胞反应强度、灵活性与精确性的有效手段
认知行为说，认为体育锻炼能促进大脑分泌一种内啡肽的化学物质，该物质能削弱忧郁、苦闷、焦虑等消极情绪，增强积极情感
体育锻炼能促进人体的生长发育，改善和提高人的形态、机能和素质
大学生素质拓展认证体系建设要以非业务素质为重点内容
体育锻炼可促进内脏器官的机能
