奥鹏作业网福师《教育学》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.____是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。
A、教学策略
B、教学方法
C、教学过程
D、教学原则
2.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____
A、六三制
B、双轨制
C、分支型
D、五四制
3.____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。
A、课程安排
B、课程大纲
C、课程设计
D、课程计划
4.（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。
A、体力
B、智力
C、能力
D、创造力
5.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，____
A、是同时的
B、师范学校出现得早
C、教师成为一种独立的社会职业的时间早
D、说不清楚
6.自然主义教育目的的主要倡导者是____。
A、加德纳
B、卢梭
C、斯金纳
D、华生
7.德国教育家赫尔巴特是____
A、儿童中心论的代表
B、教师中心论的代表
C、劳动教育中心论的代表
D、活动中心论的代表
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8.（）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。
A、课程实施
B、课程评价
C、课程教学
D、课堂反馈
9.____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。
A、教育
B、教学
C、德育
D、智育
10.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说____
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中是不能起到主导作用
11.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指____
A、教育制度
B、学校教育制度
C、教育体制
D、学校领导制度
12.____是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
A、课程大纲
B、课程安排
C、课程计划
D、课程实施
13.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是____
A、教育与生产劳动相结合
B、加强现代科学教育
C、开展网络教育
D、高等学校扩招
14.____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。
A、遗传素质
B、环境因素
C、物质因素
D、学校因素
15.（）是教师胜任教学工作的基础性要求
A、教师的学科专业素养
B、文化素养
C、专业素养
D、职业素养
二、多选题(共20题，40分)
1.政治经济制度与教育的关系有____
A、决定教育的领导权
B、决定受教育的权利
C、决定教育的目的
D、教育相对独立于政治经济制度
2.作为学生，应该履行的规范有____
A、学生以学习为主要任务
B、学生的学习是在教师的指导下进行的
C、学生的学习需要听从家长的指导
D、学生所参加是一种规范化的学习
3.教育实体的形成特点有____
A、教育主体确定
B、教育对象相对稳定
C、形成系列的文化传播活动
D、有相对稳定的活动场所和设施
E、由以上因素结合而成的独立的社会活动形态
4.古希腊把”三艺”作为教育内容，这”三艺”是指____
A、四书
B、文法
C、修辞
D、辩证法
E、论语
5.教育目的的作用有（）
A、规范作用
B、导向和评价作用
C、激励作用
D、反馈作用
6.制约课程的主要因素有____
A、社会政治的需要
B、生产力和科学技术的发展
C、文化传统的影响
D、教育对象身心发展的规律和水平
7.学校教育产生的条件是____
A、社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础
B、脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子
C、文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递
D、国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子
8.教育目的的五分说层次结构有____
A、理想的教育目的
B、正式的教育目的，又称成文的教育目的
C、教育者理解的教育目的
D、教育者操作的目的
E、实现的教育目的
9.课程评价的模式有____
A、目标评价模式
B、目的游离评价模式
C、背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式
D、发展性课程评价
10.教师的多元角色有____
A、传道者角色
B、授业、解惑者角色
C、示范者角色
D、管理者角色
E、父母与朋友角色
F、研究者角色
11.学校教育工作必须要坚持以教学为主的原因是____
A、教学是社会经验得以再生产的一种主要手段
B、教学是促进人发展的主要手段
C、教学作为个人全面发展提供科学的基础和实践
D、教学是教育工作构成的主体部分
12.反映家庭教育中存在问题的说法的是____
A、方法科学
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
D、不能全面关心孩子的成长
E、家庭教育是教育的一个分支
13.编写教科书应遵循的基本原则____
A、教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学的要求
B、按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性
C、教科书编写的内容呈现出时代特征
D、教科书编写的形式也发生了较大变化
E、教科书编写正在由”教程”式向”学程”式发展
14.教学过程的结构是____
A、激发动机
B、领会知识
C、巩固知识
D、运用知识
E、检查知识
15.良好的人格特征有____
A、团结他人，事事为他人着想
B、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛
C、坚定的意志和积极的进取精神
D、心胸开阔，兼容并包
16.学校文化的特性有（）
A、学校文化是一种组织文化
B、学校文化是一种整合性较强的文化
C、学校文化以传递文化传统为己任
D、校园文化是学校文化的缩影
17.我国学校教育层次包括____
A、幼儿教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
E、学历教育
18.教育对科学技术发展的作用
A、教育能完成科学知识的再生产
B、教育推进科学的体制化
C、教育具有科学研究的功能
D、教育推进科学技术研究的功能
19.学校教育制度在形式上的发展有____
A、非正式教育
B、正式而非正规教育
C、正规教育
D、正式且正规教育
20.根据课程的制定者，课程可以分为____
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、班级课程
三、判断题(共15题，30分)
1.CIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考的模式。
A、错误
B、正确
2.教育目的是一个国家对其各级各类学校教育的总体要求。
A、错误
B、正确
3.教育目的制定受制于特定的社会政治、经济和文化背景。
A、错误
B、正确
4.所谓”关键期”是指身心某一方面的发展最适宜形成的时期。
A、错误
B、正确
5.研究型课程是在基础型课程的基础上，体现学生知识的扩展和综合能力的发展。
A、错误
B、正确
6.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
A、错误
B、正确
7.校园文化是精神文化的核心。
A、错误
B、正确
8.高中以综合课程为主。
A、错误
B、正确
9.人的身心发展是在社会实践过程实现的
A、错误
B、正确
10.教育具有科学研究的功能。
A、错误
B、正确
11.分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。
A、错误
B、正确
12.社会政治的需要是教育内容的决定因素。
A、错误
B、正确
13.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
A、错误
B、正确
14.在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比例等。
A、错误
B、正确
15.教学，是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。
A、错误
B、正确
