奥鹏作业网福师《课程与教学论》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A、教育研究
B、教学实践
C、教学引导
D、教学反思
2.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A、课程内容调整
B、课程结构调整
C、学习方式转变
D、培养目标转变
3.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A、教育思想观念
B、专业才能
C、专业精神
D、专业人格
4.新课程要求教师应该是（）。
A、学生学习的促进者
B、知识的传授者
C、课堂的管理者
D、纪律的保障者
5.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A、机械学习
B、接受学习
C、发现学习
D、有意义学习
6.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A、创新性学习
B、继承性学习
C、机械学习
D、有意义学习
7.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A、综合性
B、选择性
C、理性
D、均衡性
8.学校文化建设的灵魂是（）。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
9.校本培训的基本模式是（）。
A、行动研究
B、制度化建设
C、实习
D、案例分析
10.新课改理念下高中课程以（）为主。幅师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、综合实践活动
11.课程改革的根本（依托）在于（）。
A、课程体系重建
B、学校文化重建
C、教育目标重建
D、课程观转变
12.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A、课程结构的综合性
B、课程结构的选择性
C、课程结构的理性
D、课程结构的均衡性
13.（）提出“教育即生活”。
A、罗素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
14.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本课程
D、校本培训
15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A、接受学习
B、启发学习
C、探究学习
D、发现学习
二、多选题(共19题，38分)
1.以学科为本位的教学突出表现为（）。
A、关注每一位学生
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、重认知、轻情感
D、重教书、轻育人
2.关注人意味着（）。
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、注人的道德生活和人格养成
D、关注教学和学习
3.当代教育评价发展的主要趋势有（）。
A、重视发展，淡化甄别与选拔
B、重综合评价，关注个体差异
C、强调质性评价，定性与定量结合
D、强调参与与互动、自评与他评相结合
E、注重过程，终结性评价与形成性评价结合
4.课程结构的综合性体现在（）。
A、校本课程的开发
B、加强学科的综合性
C、设置综合课程
D、增设综合实践活动
5.以下属于新的课程观和教学观的有（）。
A、教师与学生外在于课程
B、课程不仅是预设的，而且是生成的
C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
D、教师与学生是课程的有机组成部分
6.“文化人”的基本假设有（）。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
7.国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共同生活
D、学会生存
8.他主学习的特点是（）。
A、能动性
B、客体性
C、受动性
D、依赖性
E、主体性
9.活课的基本要素有（）。
A、兴趣
B、智慧
C、体验
D、感受
E、欣赏
10.科学本位突出表现在（）。
A、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
E、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
11.教育思想包括（）。
A、教育认识
B、教育观念
C、教育理念
D、教育实践
12.隐形课程具有（）性质。
A、公开性
B、潜在性
C、隐蔽性
D、明显性
13.骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A、哲学向度
B、心理向度
C、文化向度
D、政治向度
E、教育向度
14.教育案例的基本要素为（）。
A、背景
B、主题
C、细节
D、结果
E、评析
15.隐性课程的特点是（）的。
A、非正式
B、正式
C、非官方
D、官方
16.我国教学研究的新走向包括（）。
A、从经验总结到反思性教学
B、从实验研究到行动研究
C、走向问题解决
D、走向叙事研究
E、重建理论与实践的关系
17.现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A、敬业精神
B、人文精神
C、科学精神
D、探索精神
18.“以校为本”的体现有（）。
A、校本研究
B、校本培训
C、校本课程
D、校本管理
19.新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
A、甄别与选拔
B、促进学生发展
C、教师提高
D、改进教学实践
三、判断题(共16题，32分)
1.在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
A、错误
B、正确
2.教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A、错误
B、正确
3.显性课程必然伴随着隐形课程。
A、错误
B、正确
4.任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A、错误
B、正确
5.学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
A、错误
B、正确
6.学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A、错误
B、正确
7.教师只是课程实施中的执行者。
A、错误
B、正确
8.校本管理的重点在于考评改革。
A、错误
B、正确
9.在发现学习中采用接受学习的形式。
A、错误
B、正确
10.过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
A、错误
B、正确
11.学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
A、错误
B、正确
12.新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A、错误
B、正确
13.独特性的最高表现是创造性。
A、错误
B、正确
14.在考评中，全面的未必就是公正的。
A、错误
B、正确
15.文化本身也是一种课程、一种教育。
A、错误
B、正确
16.科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A、错误
B、正确
福师《课程与教学论》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（）被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
A、教育研究
B、教学实践
C、教学引导
D、教学反思
2.课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
A、课程内容调整
B、课程结构调整
C、学习方式转变
D、培养目标转变
3.教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A、教育思想观念
B、专业才能
C、专业精神
D、专业人格
4.新课程要求教师应该是（）。
A、学生学习的促进者
B、知识的传授者
C、课堂的管理者
D、纪律的保障者
5.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A、机械学习
B、接受学习
C、发现学习
D、有意义学习
6.（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A、创新性学习
B、继承性学习
C、机械学习
D、有意义学习
7.课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。
A、综合性
B、选择性
C、理性
D、均衡性
8.学校文化建设的灵魂是（）。
A、学校功能重建
B、学校精神文化重建
C、学校制度文化重建
D、学校物质文化重建
9.校本培训的基本模式是（）。
A、行动研究
B、制度化建设
C、实习
D、案例分析
10.新课改理念下高中课程以（）为主。
A、综合课程
B、分科课程
C、分科课程与综合课程相结合
D、综合实践活动
11.课程改革的根本（依托）在于（）。
A、课程体系重建
B、学校文化重建
C、教育目标重建
D、课程观转变
12.（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A、课程结构的综合性
B、课程结构的选择性
C、课程结构的理性
D、课程结构的均衡性
13.（）提出“教育即生活”。
A、罗素
B、陶行知
C、杜威
D、加涅
14.以下四项中，（）是其它三项的前提和保障。
A、校本管理
B、校本研究
C、校本课程
D、校本培训
15.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
A、接受学习
B、启发学习
C、探究学习
D、发现学习
二、多选题(共19题，38分)
1.以学科为本位的教学突出表现为（）。
A、关注每一位学生
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、重认知、轻情感
D、重教书、轻育人
2.关注人意味着（）。
A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康
B、关注人的情绪生活和情感体验
C、注人的道德生活和人格养成
D、关注教学和学习
3.当代教育评价发展的主要趋势有（）。
A、重视发展，淡化甄别与选拔
B、重综合评价，关注个体差异
C、强调质性评价，定性与定量结合
D、强调参与与互动、自评与他评相结合
E、注重过程，终结性评价与形成性评价结合
4.课程结构的综合性体现在（）。
A、校本课程的开发
B、加强学科的综合性
C、设置综合课程
D、增设综合实践活动
5.以下属于新的课程观和教学观的有（）。
A、教师与学生外在于课程
B、课程不仅是预设的，而且是生成的
C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程
D、教师与学生是课程的有机组成部分
6.“文化人”的基本假设有（）。
A、人是文化的产物
B、人性就是文化性
C、和人打交道就是和他所属的文化打交道
D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
7.国际21世纪教育质量委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》的重要报告指出，教育应围绕（）的基本学习加以安排。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会共同生活
D、学会生存
8.他主学习的特点是（）。
A、能动性
B、客体性
C、受动性
D、依赖性
E、主体性
9.活课的基本要素有（）。
A、兴趣
B、智慧
C、体验
D、感受
E、欣赏
10.科学本位突出表现在（）。
A、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
E、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识
11.教育思想包括（）。
A、教育认识
B、教育观念
C、教育理念
D、教育实践
12.隐形课程具有（）性质。
A、公开性
B、潜在性
C、隐蔽性
D、明显性
13.骨干教师的素养包括哪几个向度（）。
A、哲学向度
B、心理向度
C、文化向度
D、政治向度
E、教育向度
14.教育案例的基本要素为（）。
A、背景
B、主题
C、细节
D、结果
E、评析
15.隐性课程的特点是（）的。
A、非正式
B、正式
C、非官方
D、官方
16.我国教学研究的新走向包括（）。
A、从经验总结到反思性教学
B、从实验研究到行动研究
C、走向问题解决
D、走向叙事研究
E、重建理论与实践的关系
17.现时代的教师必须具备的精神包括（）。
A、敬业精神
B、人文精神
C、科学精神
D、探索精神
18.“以校为本”的体现有（）。
A、校本研究
B、校本培训
C、校本课程
D、校本管理
19.新课改理念下课程评价的主要功能强调的是（）。
A、甄别与选拔
B、促进学生发展
C、教师提高
D、改进教学实践
三、判断题(共16题，32分)
1.在既有的课程框架内是很难在教学上有根本突破的。
A、错误
B、正确
2.教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。
A、错误
B、正确
3.显性课程必然伴随着隐形课程。
A、错误
B、正确
4.任何评价都建基于客观描述之上，是应然而非实然。
A、错误
B、正确
5.学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。
A、错误
B、正确
6.学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。
A、错误
B、正确
7.教师只是课程实施中的执行者。
A、错误
B、正确
8.校本管理的重点在于考评改革。
A、错误
B、正确
9.在发现学习中采用接受学习的形式。
A、错误
B、正确
10.过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。
A、错误
B、正确
11.学校教育与社区生活正走向终身教育要求的“一体化”。
A、错误
B、正确
12.新课程培养目标的全面性就是要面面俱到。
A、错误
B、正确
13.独特性的最高表现是创造性。
A、错误
B、正确
14.在考评中，全面的未必就是公正的。
A、错误
B、正确
15.文化本身也是一种课程、一种教育。
A、错误
B、正确
16.科学世界是生活世界的基础，是生活世界的意义之源。
A、错误
B、正确
