奥鹏作业网福师《小学教育管理》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共10题，20分)
1.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。
A、对职工和生产漠不关心
B、十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C、十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D、兼顾职工和生产因素
2.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A、以“督”为主
B、以“导”为主
C、以信任为主
D、“督”和“导”相结合
3.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
A、中央集权制与地方分权制
B、从属制与独立制
C、专家统治制与非专家统治制
D、校长负责制与党委领导制
4.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。
A、BMO
B、MOB
C、MBO
D、OMB
5.社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。
A、教育目的
B、培养目标
C、学校教育目标
D、教育方针
6.管理实践的关键在于（）。
A、组织
B、决策
C、计划
D、控制
7.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A、泰罗
B、韦伯
C、法约尔
D、西蒙
8.把“领导”概念引进管理领域的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派
9.在学校管理活动的全过程中，（）是学校管理过程的起始环节,管理过程的其他环节，都是围绕着它而展开的。
A、实施
B、计划
C、评价
D、检查
10.根据管理方格理论，贫乏型管理的特点是（）。
A、对职工和生产都不关心
B、只关心生产，不关心人
C、只关心人，不关心生产
D、不但关心生产，也关心人
二、多选题(共23题，46分)
1.教育管理体制的功能包括（）。
A、领导和指挥功能
B、权力分配的功能
C、分工协作的功能
D、提高效率的功能
2.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A、校长同上级领导的关系
B、校长同党组织的关系
C、校长同教工代表大会的关系
D、校长同学校领导班子的关系
3.管理的自然属性表现在（）。
A、普遍性
B、技术性
C、政策性幅师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
D、共同性
4.泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
5.法约尔认为完整的管理过程应包括的职能活动有（ ）。
A、计划
B、组织
C、指挥
D、协调
E、控制
6.制定计划大体包括（）等步骤。
A、确定目标
B、拟定方案
C、做出决策
D、制定措施
7.学校管理中教育方法的特性包括（）。
A、启发性
B、长期性
C、指导性
D、广泛性
8.实行校长负责制后，校长应有的办学自主权有（ ）。
A、决策权
B、指挥权
C、财经权
D、监督党支部工作权
E、人事权
9.教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A、认定政策问题
B、发现政策问题
C、确定政策目标
D、拟定政策方案
E、选择政策方案
10.X理论对人性的假设有（ ）。
A、一般人就其本质来说是懒惰的
B、一般人缺乏抱负，不重视负责
C、他们天性自私，不关心组织目标
D、他们本性抗拒变革
E、他们容易受人欺骗
11.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A、动作
B、活动
C、时间
D、工具
12.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A、管理目标与教育目标吻合
B、学校总体目标与部门目标一致
C、管理者与被管理者在目标上的整合
D、管理方法与手段的一致
13.制定计划的基本要求包括（）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可检性
14.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A、思想道德素质
B、知识素质
C、能力素养
D、身心素质
15.确定学校管理目标的依据有（ ）。
A、社会性质
B、学校的教育目标
C、管理活动的规律
D、学校的现实状况
16.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A、目标的确定
B、目标的实施
C、目标的完善
D、成果的评估
17.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。
A、结果维度
B、教育维度
C、学习维度
D、创造维度
18.教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
A、有利于教育行政的专业化
B、有利于对教育事业进行科学管理
C、有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D、有利于发挥政府办教育的积极性
19.从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A、认识性冲突
B、情感性冲突
C、利益性冲突
D、现实性冲突
20.强制性影响力的构成要素有（ ）。
A、职位因素
B、传统因素
C、资历因素
D、知识因素
21.教育管理的中央集权制的优点表现在（）。
A、有利于统一国家的教育方针、政策
B、有利于制定统一的教育发展规划
C、有利于调动地方办学的积极性和主动性
D、可促进各地教育标准的统一
22.选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。
A、管理目的
B、管理内容
C、管理对象的特点
D、时间，地点，因素
23.学校管理中行政方法的特性包括（）。
A、权威性
B、强制性
C、时效性
D、垂直性
三、判断题(共17题，34分)
1.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A、错误
B、正确
2.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A、错误
B、正确
3.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A、错误
B、正确
4.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A、错误
B、正确
5.调查研究是一切领导工作的基础。
A、错误
B、正确
6.在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A、错误
B、正确
7.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A、错误
B、正确
8.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A、错误
B、正确
9.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
A、错误
B、正确
10.所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
A、错误
B、正确
11.调查研究是学校领导管理人员的基本功.
A、错误
B、正确
12.教育管理体制被划分为从属制和独立制的依据是教育管理决策权是否由教育专家掌握。
A、错误
B、正确
13.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
A、错误
B、正确
14.古典管理学派主要从管理的职能角度给管理下定义,认为管理就是决策。
A、错误
B、正确
15.《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
A、错误
B、正确
16.管理方法是管理原则的基础，是它必须遵循的指导思想,而管理原则则是管理方法在实践中的具体运用和体现。
A、错误
B、正确
17.所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
A、错误
B、正确
福师《小学教育管理》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共10题，20分)
1.主要研究与领导者才能有关的身体特征，个性特征等的领导理论属于（）。
A、领导性格理论
B、领导环境理论
C、随机理论
D、管理方格理论
2.专家问卷调查法又称（）。
A、头脑风暴法
B、反向头脑风暴法
C、德尔菲法
D、哥顿法
3.张济正教授从学校组织及其管理活动的角度来提学校管理目标，他们认为衡量学校组织的活动优劣，首先是（）。
A、建立高效率的学校管理机构
B、组织一支高水平的学校工作队伍
C、实行既有民主又有集中的管理方式
D、形成整合一致的目标系统
4.根据管理方格理论，权威与服从型管理的特点是（）。
A、对职工和生产漠不关心
B、十分重视生产，把人的因素降至最低程度
C、十分关心人的因素，不直接抓生产目标的落实
D、兼顾职工和生产因素
5.（）是古典管理理论创始人之一，他所创立的古典组织理论集中表现在《工业管理与一般管理》一书中。
A、泰罗
B、韦伯
C、法约尔
D、西蒙
6.“目标管理”是西方管理学家提出的，常用的表示字母是（）。
A、BMO
B、MOB
C、MBO
D、OMB
7.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A、研修培训
B、校本培训
C、脱产培训
D、定向培训
8.管理实践的关键在于（）。
A、组织
B、决策
C、计划
D、控制
9.具有权威性，强制性等特点的学校管理方法是（）。
A、行政管理方法
B、经济管理法
C、教育管理法
D、目标管理法
10.教育政策总是要体现政策制定者的意志，反映统治阶级的根本利益，从这个意义上讲，教育政策具有（）。
A、指向明确性
B、广泛影响性
C、法律效应性
D、政党意志性
二、多选题(共23题，46分)
1.选择学校管理方法要考虑的因素有（ ）。
A、管理目的
B、管理内容
C、管理对象的特点
D、时间，地点，因素
2.X理论对人性的假设有（ ）。
A、一般人就其本质来说是懒惰的
B、一般人缺乏抱负，不重视负责
C、他们天性自私，不关心组织目标
D、他们本性抗拒变革
E、他们容易受人欺骗
3.我国对教育领导者品质特征的研究,包括（）。
A、思想道德素质
B、知识素质
C、能力素养
D、身心素质
4.经济发展的“三鼎足论”是指（）三者缺一不可。
A、科学
B、教育
C、技术
D、管理
5.泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
6.教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
D、政党意志性
E、法律效应性
7.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A、学生成绩
B、相关知识
C、当前能力
D、未来意愿
E、未来发展
8.领导者对组织的领导任务包括（ ）。
A、引导组织发展
B、指挥组织运行
C、促进组织沟通
D、激励组织成员
9.设置教育组织机构的原则有（ ）。
A、目标一致原则
B、任务归一原则
C、因能授权原则
D、机构精简原则
E、渠道畅通原则
10.学校管理中行政方法的特性包括（）。
A、权威性
B、强制性
C、时效性
D、垂直性
11.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A、专业精神
B、教育理念
C、专业知识
D、专业能力
E、专业智慧
12.学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶
E、评比表扬
13.教育管理体制的主要制约因素包括（）。
A、国家的政治体制
B、社会的经济状况
C、国家改革潮流
D、本国教育和文化传统
14.学校整合一致的目标系统，主要表现在（ ）。
A、管理目标与教育目标吻合
B、学校总体目标与部门目标一致
C、管理者与被管理者在目标上的整合
D、管理方法与手段的一致
15.目标是指在一定环境条件下和一定时间范围内,个人，群体或组织以预测为基础，按一定的价值观,对自身行为要争取达到的最终结果所定的标准或规格，它具有（）性质。
A、指向性
B、社会性
C、可行性
D、层次性
16.根据教师的职业性质和专业化要求,建立教师评价的指标体系时，考察评价教师的表现时应考虑的维度包括（）。
A、教育维度
B、学习维度
C、实践维度
D、创造维度
17.建立教育领导者评价体系，涉及到的基本问题包括（）。
A、评价取向
B、评价目的
C、评价者
D、评价方法
18.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可控性
19.确定学校管理目标的依据有（ ）。
A、社会性质
B、学校的教育目标
C、管理活动的规律
D、学校的现实状况
20.学校管理过程的特性有（ ）。
A、是一种以人为主导的双边活动
B、是以育人为主导的活动
C、是一种有序的活动
D、是一种可控制的活动
21.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A、组织
B、协调
C、指导
D、激励
E、教育
22.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
A、根据任务的繁重程度设置必要数量的机构
B、各机构职责分明，并相互合作
C、形成机构体系，上下层分明
D、常规管理活动由不规范到规范
23.狭义的教育法是由全国人大及其常委会制定的教育方面的规范性文件，分为（ ）。
A、教育基本法
B、教育单行法
C、教育行政法规
D、地方性教育法规
三、判断题(共17题，34分)
1.德国法学家,社会学家施泰因，被人誉为“现代行政学之父”。
A、错误
B、正确
2.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A、错误
B、正确
3.学校管理方法反映了学校组织对理想办学状态的价值追求。
A、错误
B、正确
4.教师培训存在知识本位培训和课程本位培训两种取向。
A、错误
B、正确
5.广义上而言，管理是管理者依据一定的原理和方法，在特定的环境条件下，引导他人去行动,并使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的一种行为。
A、错误
B、正确
6.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A、错误
B、正确
7.法国的亨利．法约尔是古典管理理论创始人之一,与泰罗是同时代人，长期从事企业组织的领导工作,有管理整个大企业的经验。
A、错误
B、正确
8.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A、错误
B、正确
9.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A、错误
B、正确
10.韦伯把正式组织分为高，中，低三个管理层次,高层的主要职能是贯彻上级决定，中层主要职能是决策，基层是一般工作人员,主要职能是做实际工作。
A、错误
B、正确
11.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A、错误
B、正确
12.“两个轮子论”是说经济和管理是现代社会发展的两个车轮。
A、错误
B、正确
13.所谓管理的自然属性，是说管理活动在本质上具有一种不因社会条件，时代背景而变化的稳定性。
A、错误
B、正确
14.所谓科学管理， 一般是指凡是经过反复实践，并证明是能够提高效率的,是合乎客观规律的管理。
A、错误
B、正确
15.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
B、正确
16.教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A、错误
B、正确
17.施泰因教育行政学的基本出发点是：教育是国民的公共事务,代表国民一般权利的国家应通过教育立法来对教育进行干预,以保障国民有平等的受教育权。
A、错误
B、正确
福师《小学教育管理》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共10题，20分)
1.解决（）冲突的关键在于如何进行利益的重新分配
A、认识性
B、利益性
C、情感性
D、思想性
2.对教育领导者评价宜采用的取向是（）。
A、以“督”为主
B、以“导”为主
C、以信任为主
D、“督”和“导”相结合
3.“反馈原则”所反映的管理原理是（）。
A、系统原理
B、人本原理
C、动态原理
D、效益原理
4.学校管理过程的中心环节是（）。
A、计划
B、实行
C、检查
D、总结
5.认为管理具有“放大倍率”作用的管理学派是（）。
A、古典管理学派
B、决策理论学派
C、系统理论学派
D、行为科学学派
6.专家问卷调查法又称（）。
A、头脑风暴法
B、反向头脑风暴法
C、德尔菲法
D、哥顿法
7.从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。
A、中央集权制与地方分权制
B、从属制与独立制
C、专家统治制与非专家统治制
D、校长负责制与党委领导制
8.系统管理学派的创始人是（）。
A、西蒙
B、杜拉克
C、梅奥运
D、卡斯特莱
9.（）是与工作进程中的速度，时间相关联的。
A、效果
B、效率
C、效能
D、效益
10.由学校自行策划，自行组织，自行实施，自行考核的教师培训模式属于（）。
A、研修培训
B、校本培训
C、脱产培训
D、定向培训
二、多选题(共23题，46分)
1.从冲突的性质可以把冲突分为（）。
A、认识性冲突
B、情感性冲突
C、利益性冲突
D、现实性冲突
2.建立高效率的学校管理机构，从静态方面看有以下要求（ ）。
A、根据任务的繁重程度设置必要数量的机构
B、各机构职责分明，并相互合作
C、形成机构体系，上下层分明
D、常规管理活动由不规范到规范
3.教育政策制定是判断教育政策问题和对政策方案所进行选择的过程，其程序大致分为（ ）。
A、认定政策问题
B、发现政策问题
C、确定政策目标
D、拟定政策方案
E、选择政策方案
4.教育政策的特点包括（）。
A、指向明确性
B、相对稳定性
C、广泛影响性
D、政党意志性
E、法律效应性
5.学校管理中经济方法的特性包括（）。
A、利益性
B、多样性
C、统一性
D、辅助性
6.教育管理体制的功能包括（）。
A、领导和指挥功能
B、权力分配的功能
C、分工协作的功能
D、提高效率的功能
7.根据对学校管理过程特性的认识,可以认为学校管理过程基本环节包括（）。
A、计划
B、实施
C、检查
D、总结
8.教育管理体制中的专家统治制的优点有（ ）。
A、有利于教育行政的专业化
B、有利于对教育事业进行科学管理
C、有利于密切教育与社会的关系，促进全社会关心教育
D、有利于发挥政府办教育的积极性
9.根据系统原理制订的管理原则有（ ）。
A、反馈原则
B、弹性原则
C、封闭原则
D、整分合原则
10.叶澜先生将教师职业的专业化要求归结为（）等几个方面。
A、专业精神
B、教育理念
C、专业知识
D、专业能力
E、专业智慧
11.建立教师评价的指标体系应考察的维度有（ ）。
A、结果维度
B、教育维度
C、学习维度
D、创造维度
12.萨乔万尼认为，教师评价指标应包括（ ）。
A、学生成绩
B、相关知识
C、当前能力
D、未来意愿
E、未来发展
13.实行校长负责制要处理好的关系包括（）。
A、校长同上级领导的关系
B、校长同党组织的关系
C、校长同教工代表大会的关系
D、校长同学校领导班子的关系
14.管理的社会属性表现在（）。
A、历史继承性
B、普遍性
C、共同性
D、政治性
15.按目标管理的一般程序,活动可分为（）三个阶段。
A、目标的确定
B、目标的实施
C、目标的完善
D、成果的评估
16.学校管理者在实施阶段应做好的管理活动有（ ）。
A、组织
B、协调
C、指导
D、激励
E、教育
17.泰罗的代表著是1911年出版的《科学管理原理》,泰罗的科学原理，是从研究（）开始的。
A、动作
B、活动
C、时间
D、工具
18.泰罗科学原理学说的基本点有（ ）。
A、效率中心论
B、目标中心论
C、劳资双方的心理革命是科学管理的基础
D、计件工资制是实现心理革命的制度保证
E、以科学方法为手段的时间与动作研究、标准化操作
19.教育管理体制的中央集权制的缺点是（ ）。
A、容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面
B、不利于调动地方办学的积极性
C、不利于制定统一的教育发展规划
D、容易使地方教育行政部门工作处于保守，僵化的局面
20.北师大安文铸教授认为，教师管理应体现的基本特点包括（）。
A、对教师的日常管理要体现灵活性特点
B、在教师管理的过程中要体现参与性特点
C、在教师管理制度建设上要体现重精神轻物质的特点
D、在权力管理和参与管理上，一般以参与管理为主
21.一份有效的学校工作计划应具有的特点是（ ）。
A、方向性
B、科学性
C、可行性
D、可控性
22.学校管理中的教育方法是多种多样的,主要包括（）。
A、说理教育
B、榜样示范
C、实际锻炼
D、情感陶冶
E、评比表扬
23.教育政策的社会制约因素有（ ）。
A、历史因素
B、政治因素
C、经济因素
D、教育因素
三、判断题(共17题，34分)
1.学校管理过程和教育教学过程的目的是一致的，都是以育人为主旨的。
A、错误
B、正确
2.在学校的管理活动中,要使检查充分发挥作用，需灵活运用各种检查方式，检查的方式从内容上看可以分为分散检查和集中检查。
A、错误
B、正确
3.《有效的管理者》一书的作者是 彼得．杜拉克。
A、错误
B、正确
4.实施教育的最普遍性、最有代表性的基层单位是学校。
A、错误
B、正确
5.我国的教师教育系统有两个基本组成部分： 即职前培训和职后培训。
A、错误
B、正确
6.领导的根本任务是引导成员去实现组织目标,但组织目标的实现与一定的组织和人员紧密联系。
A、错误
B、正确
7.马斯洛的“层次需要论”和麦克利兰的“成就需要论” 是需要理论的代表性理论。
A、错误
B、正确
8.1956年格利费斯发表的《学校行政上的人的关系》一书,把学校管理同行为科学理论，组织理论紧紧联系,注重学校管理中的心理与社会因素分析。
A、错误
B、正确
9.教师研修培训是集知识培训和能力培训两种取向为一体的培训。
A、错误
B、正确
10.科学管理的理论和方法，最初是由美国人彼得． 杜拉克提出来的。
A、错误
B、正确
11.1957年,乔治．奥迪奥思在批评“性格评价系统”时指出，在预定的目标基础上进行评价，能刺激下属的成长发展。
A、错误
B、正确
12.教育目标是教育目的的下属概念,是指各级各类学校或各种专业培养人的质量规格问题。
A、错误
B、正确
13.行为科学把原来以人为中心的管理转变到以事为中心的管理。
A、错误
B、正确
14.法约尔的决策理论更是指出：合理的,科学的决策是组织效率的关键。
A、错误
B、正确
15.调查研究是一切领导工作的基础。
A、错误
B、正确
16.管理的“重要性”特性是指管理的“无时不在，无处不在”。
A、错误
B、正确
17.在人际关系学说的激励理论中，《双因素》理论的倡导者是麦格雷戈。
A、错误
B、正确
