奥鹏作业网22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （北语答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436 ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
22秋《心理学》作业2
共25道题 总分：100分
一、单选题(共13题，52分)
1.科学取向教学论出现于（ ）。
A、20世纪初
B、二次世界大战期间
C、20世纪末
D、20世纪60年代
2.亚里士多德的（ ）一书可称世界上最早的心理学著作。
A、《灵魂论》
B、《学记》
C、《教育心理学》
D、《理想国》
3.我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A、便于语言编码
B、便于动作形象编码
C、提高学习兴趣
D、便于言语和形象双重编码
4.运用准备性原则进行教学意味着（ ）。
A、了解学生的知识准备
B、了解学习的认知发展准备
C、根据学生的准备状态教学
D、以上都对
5.下面说法代表内控特征的是（ ）。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了，我能对付考试”
D、“我看过一些卷子，我想我知道老师会问什么问题”
6.学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于（ )。
A、智慧技能
B、言语技能
C、动作技能
D、认知技能
7.根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是（ ）。
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识作业潦草的危害性
8.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体。影响他们结为同伴群体的因素是（ ）。
A、接近性
B、补偿性
C、竞争性
D、相似性
9.在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（ ）。
A、符号表征学习
B、配对联想学习
C、事实学习
D、机械学习
10.下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一，并主编了《教育心理学》（1980）一书。（ ）
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
11.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（ ）。
A、能陈述动作技能的规则
B、体验动作技能学习的有效感
C、对要完成的动作任务形成目标意象(goal image)
D、既要形成目标意象，又要形成目标期望
12.中学生在学习了单项式乘多项式的有理数代数运算规则后，学习如（a＋b）（a－b）多项式运算规则，根据加涅的学习结果分类，这一学习属于（ ）。
A、发现学习
B、接受学习
C、高级规则学习
D、认知策略学习
13.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（ ）。
A、心理练习
B、整体练习
C、区组练习
D、分配练习
二、判断题(共12题，48分)
1.贾德的水下击靶实验中的智力技能表现在学生有很高的目测能力（ ）
A、错误
B、正确
2.场依存性者在学习成绩上一般自然科学成绩差，但是社会科学成绩好。（ ）
A、错误
B、正确
3.根据学生掌握知识和技能的深度，布卢姆等将认知目标由低到高共分知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。（ ）
A、错误
B、正确
4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。 （ ）
A、错误
B、正确
5.建构主义关于学习与教学的共同点是:强调复杂学习环境和真实的任务、强调社会协商和相互作用、用多种方式表征教学内容、理解知识建构过程、以学生为中心的教学。（ ）
A、错误
B、正确
6.桑代克把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律，分别是：准备律、练习律和效果律。
A、错误
B、正确
7.亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（ ）
A、错误
B、正确
8.加涅认为，学习由低级到高级分为：符号表征学习→概念学习→命题学习→概念和命题的应用→解决问题。（ ）
A、错误
B、正确
9.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。（ ）
A、错误
B、正确
10.学习的S—R联结观强调学习是 刺激和反应之间形成联结的过程。与此相对的格式塔学派强调学习是顿悟过程。（ ）
A、错误
B、正确
11.检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A、错误
B、正确
12.家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。 （ ）
A、错误
B、正确
