奥鹏作业网小学语文教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。
A、二
B、一
C、三
D、初中
2.（ ）型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A、发展训练
B、感知体验
C、引导启发
D、跳摘训练
3.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。
A、二
B、一
C、三
D、初中
4.狭义的语文，其根本的特性就是
A、整体性
B、应用性
C、个体性
D、工具性
5.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第（ ）学段目标。
A、五
B、八
C、三
D、二
6.引导启发型语文教学方法是源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
7.研究方法中的（ ）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、实地观察法
B、现状调查法
C、历史比较法
D、访谈法
8.引导启发型语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
9.百家姓以“赵钱孙李”开 头，后人推断是（ ）代人的作品。
A、唐
B、宋
C、秦
D、明
10.学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A、默读
B、朗读
C、精读
D、略读
二、多选题(共10题，30分)
1.总体而言，语文课程的功能有
A、知识教育功能
B、审美教育功能
C、智能教育功能
D、文学教育功能
2.根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力
A、学会认知，获得理解能力
B、学会做事，获得操作能力
C、学会合作，获得与人相处能力
D、学会生存，获得发展能力
3.小学阅读教学策略 指（ ）
A、加强朗读和诵读教学
B、强化体验，注重感悟
C、强化积累，形成语感
D、创设自主阅读过程
4.语言与言语的区别有（ ）几个方面。
A、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象。
D、语言不能脱离言语而存在
5.下列属于小学语文教学论研究的特点的有
A、整体性
B、主体观
C、实践观
D、多样化
东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
6.运用欣赏教学法要注意的问题有
A、注意思路的诱导性
B、欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等
C、应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。
D、注意语言的表现力
7.语言与言语的区别表现在.
A、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象。
D、语言不能脱离言语而存在
8.语文课程的功能包括.
A、知识教育功能
B、审美教育功能
C、智能教育功能
D、文学教育功能
9.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A、双向互动，实现全员参与；
B、坚持在教学过程中培养
C、重视在日常生活中实践
D、符合学生身心发展来进行口语交际训练
10.课程与教学目标的功能包括
A、为课程内容和方法的选择提供依据
B、为课程与教学的组织提供依据
C、为课程实施提供依据
D、为课程与教学的评价提供依据
三、判断题(共20题，40分)
1.渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A、错误
B、正确
2.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A、错误
B、正确
3.识字的难点在于掌握字义。
A、错误
B、正确
4.系统性原则是通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，来提高学法的指导效率。
A、错误
B、正确
5.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。
A、错误
B、正确
6.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，但不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。
A、错误
B、正确
7.渗透模式就是是指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A、错误
B、正确
8.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。
A、错误
B、正确
9.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A、错误
B、正确
10.《昭明文选》是典型的文选教材。
A、错误
B、正确
11.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。
A、错误
B、正确
12.朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
A、错误
B、正确
13.通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养，但这是一个逐渐积累的漫长过程。
A、错误
B、正确
14.领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A、错误
B、正确
15.从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。
A、错误
B、正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A、错误
B、正确
17.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
A、错误
B、正确
18.语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。
A、错误
B、正确
19.“阅读教学”之所以不同于“阅读”，是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
A、错误
B、正确
20.语法分析阶段主要是在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。
A、错误
B、正确
小学语文教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）法就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、实地观察
B、现状调查
C、历史比较
D、访谈
2.（ ）就是研究者用发展变化的观点，就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、实地观察法
B、现状调查法
C、历史比较法
D、访谈法
3.班级授课制最早是17 世纪捷克的教育家（ ）提出。
A、赫尔巴特
B、夸美纽斯
C、卢梭
D、福禄贝尔
4.1939年，当时教育部公布了（ ），规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的 分科教学法。
A、《奏定学堂章程》
B、《高等师范课程标准》
C、《修正师范学院规程》
D、《师范学院国文学系必修科目表》
5.新中国成立之后，“国语”改成了（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。
A、国文
B、语言
C、语文
D、中文
6.（ ）是教师依据教学目的的要求，指导学生运用所学知识、技能，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的一种方法。
A、讲读法
B、访谈法
C、背诵法
D、练习法
7.为了规范普通话的语音，国务院于（ ）颁布了《汉语拼音方案》。
A、1949年
B、１９３９年
C、1958年
D、１９７８年
8.小学中的口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有（ ）。
A、实践性
B、规范性
C、互动性
D、情境性
9.狭义层面上的语文 ，其根本的特性就是
A、整体性
B、应用性
C、个体性
D、工具性
10.说话之前言后语、交际的时间、地点、场合以及参与说话人的文化背景、自然环境等，简称为（ ）。
A、交往主体
B、语境
C、交往客体
D、交际载体
二、多选题(共10题，30分)
1.语文教育内容选择的失衡现象表现在
A、语文教育内容选择上
B、语文教育内容分配上
C、语文教育内容的呈现上
D、语文教育内容价值判断上
2.小学口语交际教学的主要实施策略有（ ）
A、创设情境，激发交际兴趣：在选择交际话题的时候，要关注学生所熟悉的、喜欢的话题；要努力创设一种生动的情境
B、双向互动，实现全员参与
C、开放空间，拓展交际渠道：在教学过程中培养学生的口语交际能力；在日常生活中培养学生的口语交际能力
D、教师要通过多种方法和多种形式，激发学生自学兴趣，要编报自学提纲，设计自学程序，并适当安排自学时间，让学生体会学法，掌握学法，运用学法
3.听话的心理过程主要分为三个阶段是（ ）。
A、言语知觉阶段
B、语法分析阶段
C、辨别分析阶段
D、利用阶段
4.总体上来说，说话能力结构包括（ ）
A、语言材料与法则的内部储存，如词汇、习语、语法等
B、组织内容，根据特定的语境或规定的问题，兼顾听话对象的特点、场合等因素，确立话题和思想观点
C、选择表达方式，根据不同对象、不同情境调节与选择说话的方式，表达符合口语习惯，简洁生动
D、发音，语音准确、清晰、响亮，语调高低、语速快慢恰当，节奏感强
5.小学语文教材编写的基本原则是
A、以语文课程标准为基本依据
B、语文教材应为师生留有创造空间
C、语文教材应该具有丰富的文化内涵
D、语文教材应尊重儿童心理和语言发展的规律
6.小学语文课程进行目标设计的“三个维度”为
A、知识与技能
B、过程与方法
C、情感态度与价值观
D、听说读写
7.语言通常由（ ）三部分构成的符号系统。
A、语音(及文字)
B、词汇
C、语法
D、语句
8.朱作仁、祝新华（2000）、申纪云（1989）认为，在我国理论界，一般把说话过程分为以下四个紧密相连的环节是（ ）
A、产生言语动机
B、确定和组织内容
C、选择表达方式和词句
D、言语表达
9.理解评价的特点有：（ ）
A、重视评价标准的生成性
B、重视形成性评价
C、注重多样化的结果信息
D、评价者与评价对象的相互理解
10.语言与言语的区别表现在 .
A、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象
D、语言不能脱离言语而存在
三、判断题(共20题，40分)
1.认知性目标是美国的学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为的目标之一。
A、错误
B、正确
2.作文教学是书面表达的培养。
A、错误
B、正确
3.小学语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A、错误
B、正确
4.《御制百家姓》是清朝时期的作品。
A、错误
B、正确
5.自主学习是教育活动的核心，因为学生不能被动地接受知识。
A、错误
B、正确
6.在识字与写字教学标准领域中，知识技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标贯穿始终。
A、错误
B、正确
7.口语交际课必须在一定的活动情境中进行，它具有情境性。
A、错误
B、正确
8.联合国教科文组织在21世纪教育委员会报告精神中主要确立学生的四种基本能力，即学会认知、学会做事、学会合作、学会生存。
A、错误
B、正确
9.语文学习方法的指导模式包括讲授模式、渗透模式和实践模式。
A、错误
B、正确
10.练习法是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
A、错误
B、正确
11.《急就篇》是古代语文教材著作。
A、错误
B、正确
12.感知体验型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A、错误
B、正确
13.练习法就是在语文教学中有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。
A、错误
B、正确
14.运用要背诵法注意的问题：要明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。
A、错误
B、正确
15.语文课程呈现了一下阶段特点：50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。
A、错误
B、正确
16.《孟子》《春秋》属于蒙学教材。
A、错误
B、正确
17.语素是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A、错误
B、正确
18.教学活动是教师传授给学生知识、养成良好习惯的过程。
A、错误
B、正确
19.1919年前，“国语”改为“语文”。
A、错误
B、正确
20.词汇是语言结构规律，本质上反映着人类思维的逻辑规律。
A、错误
B、正确
小学语文教学论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.“对周围事物要有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。
A、二
B、一
C、三
D、初中
2.（ ）型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。
A、发展训练
B、感知体验
C、引导启发
D、跳摘训练
3.对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论;结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得;热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.”这是语文综合性第（ ）学段的目标。
A、二
B、一
C、三
D、初中
4.狭义的语文，其根本的特性就是
A、整体性
B、应用性
C、个体性
D、工具性
5.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第（ ）学段目标。
A、五
B、八
C、三
D、二
6.引导启发型语文教学方法是源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
7.研究方法中的（ ）就是研究者用发展变化的观点，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A、实地观察法
B、现状调查法
C、历史比较法
D、访谈法
8.引导启发型语文教学方法源于（ ）的“愤启—悱发”思想。
A、荀子
B、孔子
C、孟子
D、老子
9.百家姓以“赵钱孙李”开 头，后人推断是（ ）代人的作品。
A、唐
B、宋
C、秦
D、明
10.学生在学习的过程中，应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
A、默读
B、朗读
C、精读
D、略读
二、多选题(共10题，30分)
1.总体而言，语文课程的功能有
A、知识教育功能
B、审美教育功能
C、智能教育功能
D、文学教育功能
2.根据联合国救科文组织21世纪教育委员会的报告精神，在走向新世纪的时候，主要应确立学生的四种基本能力
A、学会认知，获得理解能力
B、学会做事，获得操作能力
C、学会合作，获得与人相处能力
D、学会生存，获得发展能力
3.小学阅读教学策略 指（ ）
A、加强朗读和诵读教学
B、强化体验，注重感悟
C、强化积累，形成语感
D、创设自主阅读过程
4.语言与言语的区别有（ ）几个方面。
A、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象。
D、语言不能脱离言语而存在
5.下列属于小学语文教学论研究的特点的有
A、整体性
B、主体观
C、实践观
D、多样化
6.运用欣赏教学法要注意的问题有
A、注意思路的诱导性
B、欣赏的对象可以是整体，即一篇文章，也可以是一个局部，如优美的词语，精彩的段落，美丽的自然景物，崇高的人物品格等
C、应多用欣赏的方法，少用分析的方法。文学性作品既属于语言领域，又属于艺术范畴。文学作品的主要目标在于陶冶情操，培养理想。
D、注意语言的表现力
7.语言与言语的区别表现在.
A、语言是工具，言语是对这种工具的应用
B、语言是社会现象，言语是心理现象，具有个体性
C、分别是语言学与心理学的研究对象。
D、语言不能脱离言语而存在
8.语文课程的功能包括.
A、知识教育功能
B、审美教育功能
C、智能教育功能
D、文学教育功能
9.制定的《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是（ ）
A、双向互动，实现全员参与；
B、坚持在教学过程中培养
C、重视在日常生活中实践
D、符合学生身心发展来进行口语交际训练
10.课程与教学目标的功能包括
A、为课程内容和方法的选择提供依据
B、为课程与教学的组织提供依据
C、为课程实施提供依据
D、为课程与教学的评价提供依据
三、判断题(共20题，40分)
1.渗透模式指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A、错误
B、正确
2.领导管理型型以钱梦龙等为代表的，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A、错误
B、正确
3.识字的难点在于掌握字义。
A、错误
B、正确
4.系统性原则是通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，来提高学法的指导效率。
A、错误
B、正确
5.教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展。
A、错误
B、正确
6.跳摘训练型强调充分挖掘学生潜力，让学生“跳”起来。张富认为“在学生身上展现的各种特征都处于变化之中，但不是已经到达发展的顶峰和终极，他们身上潜藏着各方面发展的极大可能性”。
A、错误
B、正确
7.渗透模式就是是指根据学法指导的操作方案和学生的学情，以教师讲授学法为主的模式。
A、错误
B、正确
8.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。
A、错误
B、正确
9.教学活动是教师传授给学生知识与技能的过程。
A、错误
B、正确
10.《昭明文选》是典型的文选教材。
A、错误
B、正确
11.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。
A、错误
B、正确
12.朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
A、错误
B、正确
13.通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养，但这是一个逐渐积累的漫长过程。
A、错误
B、正确
14.领导管理型是以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出“三主”“四式”语文导读法，即“以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线”教学思想指导下的“自读式、教读式、作业式、复读式”四种训练形式。
A、错误
B、正确
15.从横向上分，语文课程目标可以分为拼音目标、识字与写字目、阅读目标及口语交际目标几项。
A、错误
B、正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。
A、错误
B、正确
17.第二学段阅读教学目标规定要养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
A、错误
B、正确
18.语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。
A、错误
B、正确
19.“阅读教学”之所以不同于“阅读”，是因为在作者、作品及读者之间又有教者的参与。
A、错误
B、正确
20.语法分析阶段主要是在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。
A、错误
B、正确
