奥鹏作业网学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.从唯心主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为生物性本质的教育家是：
A、福禄培尔
B、皮亚杰
C、列昂捷夫
D、乌申斯基
2.教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识的言语方法是：
A、询问
B、描述
C、建议
D、提问
3.世界上第一个系统研究儿童游戏的教育家是：
A、福禄培尔
B、皮亚杰
C、列昂捷夫
D、陶行知
4.认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
A、杜威
B、皮亚杰
C、蒙台梭利
D、欧文
5.在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等是：
A、形象玩具
B、智力玩具
C、体育玩具
D、音乐玩具
6.儿童相互模仿操作相同或相近的玩具，这种游戏形式是：
A、独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、合作游戏
7.儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段：
A、小班
B、中班
C、大班
D、托班
8.认为游戏的实质是同化超过了顺应的理论流派是：
A、精神分析学派
B、认知发展学派
C、社会文化历史学派
D、元交际理论
9.把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是：
A、福禄培尔
B、皮亚杰
C、列昂捷夫
D、蒙台梭利
10.儿童和同伴以集体共同的目标为中心一起做游戏的形式是：
A、独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、合作游戏东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
二、多选题(共10题，30分)
1.课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A、高结构的课程中建构性游戏更常见
B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见
C、影响游戏的地点
D、影响游戏的时间
E、影响游戏的材料
2.伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A、有无伙伴的影响
B、伙伴的熟悉程度的影响
C、伙伴的年龄的影响
D、伙伴的性别的影响
E、伙伴的家庭条件的影响
3.下面属于形象玩具的有：
A、玩具动物
B、交通玩具
C、医院玩具
D、镶嵌板
E、魔方
4.经典的游戏理论的贡献是：
A、推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合
B、在人类思想史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义
C、从儿童生理的不同侧面解释儿童游戏的原因与意义
D、从人的一般本性和共性角度解释儿童游戏的原因与意义释
E、基本上肯定了游戏是儿童的一种重要活动
5.教学游戏y又可以称为：
A、角色游戏
B、工具性游戏
C、手段性游戏
D、结构游戏
E、表演游戏
6.制定游戏的组织实施计划时应注意的问题有：
A、建立合理的游戏常规，培养儿童良好的游戏习惯
B、确定游戏的目标并使之具体化
C、依据游戏目标有计划地投放材料
D、将游戏与其他教育活动及生活活动相联系
E、对游戏计划的实施情况做出反馈
7.纽曼认为游戏的特征是：
A、内部控制
B、内部真实
C、非生产性
D、内部动机
8.人类游戏与高等动物游戏的联系表现在：
A、人类与高等动物都进行游戏
B、都有游戏的玩具
C、都是本能行为
D、都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生
E、都有想象游戏
9.学前儿童游戏内容的发展趋势是：
A、婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象
B、3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大
C、4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系
D、5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义
10.学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是：
A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
B、出现了经典的游戏理论
C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法
三、判断题(共20题，40分)
1.探索动作是指故意做“坏事”或用某种动作来取乐，带有幽默、逗乐、玩笑的性质。
A、错误
B、正确
2.社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。
A、错误
B、正确
3.象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式。
A、错误
B、正确
4.4岁儿童的角色意识很强，并且善于分配角色。
A、错误
B、正确
5.游戏完全是学前儿童的想象。
A、错误
B、正确
6.从儿童身心发展的角度考察儿童游戏的原因与游戏的意义是陈鹤琴关于儿童游戏研究的核心思想。
A、错误
B、正确
7.成就感，又称胜任感，是他人对自己力量与能力的认识与判断。
A、错误
B、正确
8.游戏场地是指儿童创设的游戏场所，它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。
A、错误
B、正确
9.语言游戏是以发展儿童语言为目的的一种游戏。
A、错误
B、正确
10.游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。
A、错误
B、正确
11.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。
A、错误
B、正确
12.角色游戏的特殊想象是指在角色游戏中，儿童在想象的条件下真实地反映现实生活中人与人之间的关系。
A、错误
B、正确
13.儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。
A、错误
B、正确
14.高结构的课程有抑制儿童游戏数量、水平的倾向。
A、错误
B、正确
15.智力游戏是根据一定的智育要求，主要由儿童自己设计的一种规则游戏。
A、错误
B、正确
16.规则游戏中游戏者不一定要遵守规则。
A、错误
B、正确
17.个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。
A、错误
B、正确
18.婴儿期和幼儿早期的儿童通常以单独游戏方式进行游戏。
A、错误
B、正确
19.象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
A、错误
B、正确
20.儿童游戏的时间越长越好。
A、错误
B、正确
学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A、独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、合作游戏
2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
A、感知动作阶段
B、前运算期
C、具体运算期
D、逻辑运算期
3.角色游戏的中心是：
A、角色
B、情景
C、材料
D、场地
4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
A、艾里康宁
B、皮亚杰
C、斯宾塞
D、欧文
5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
A、角色游戏
B、智力游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
6.发展基本动作为主的游戏是：
A、角色游戏
B、体育游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
7.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：
A、娱乐玩具
B、智力玩具
C、结构造型玩具
D、音乐玩具
8.儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A、本体性游戏
B、工具性游戏
C、教学游戏
D、规则游戏
9.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A、剩余精力说
B、生活预备说
C、松弛说
D、成熟说
10.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、练习性游戏
D、规则游戏
二、多选题(共10题，30分)
1.游戏作为一种社会文化现象表现为：
A、游戏是儿童自由自发的活动
B、游戏处于儿童生理发展的需要
C、游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动
D、游戏是生物在进化过程中出现的现象
E、游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在
2.皮亚杰游戏理论的主要观点包括：
A、游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B、游戏是同化超过了顺应
C、游戏是儿童巩固概念的方法
D、游戏是儿童的本能活动
E、游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
3.玩具和游戏材料的选择标准包括：
A、昂贵
B、具有教育性
C、符合儿童的发展水平
D、符合艺术要求
E、符合卫生和安全要求
4.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：
A、对儿童游戏类型的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
5.游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在：
A、促进儿童想象力和创造力的发展
B、促进儿童动手能力的发展
C、丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
D、丰富儿童的社会性知识和经验
E、加深儿童对周围事物的认识
6.克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是：
A、灵活性
B、肯定的情感
C、虚构性
D、控制性
E、内部动机
7.游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：
A、游戏人数的影响
B、游戏场地的空间密度的影响
C、游戏场地的地点的影响
D、游戏场地的结构特征的影响
E、游戏设备的空间位置的影响
8.游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在：
A、影响游戏的数量
B、影响游戏的质量
C、影响游戏的场地
D、游戏时间短会降低游戏的发展价值
E、影响游戏的材料
9.游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：
A、发展儿童的成就感
B、丰富儿童的情感
C、有助于儿童抗拒诱惑
D、有助于儿童学会区别自我和他人
E、有助于儿童从他人角度来看问题
10.游戏的觉醒理论的主要观点有：
A、当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B、儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C、机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D、环境刺激是觉醒的重要源泉
E、当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平
三、判断题(共20题，40分)
1.大班儿童能够提出游戏的主题。
A、错误
B、正确
2.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
A、错误
B、正确
3.冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
A、错误
B、正确
4.游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。
A、错误
B、正确
5.游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
A、错误
B、正确
6.建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
A、错误
B、正确
7.在教育实践中教师可以在多个游戏中套用相同的目标。
A、错误
B、正确
8.规则游戏必须有两个以上儿童参加。
A、错误
B、正确
9.游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
A、错误
B、正确
10.游戏场地应体现教育机智。
A、错误
B、正确
11.短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。
A、错误
B、正确
12.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
A、错误
B、正确
13.在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。
A、错误
B、正确
14.学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
A、错误
B、正确
15.游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
A、错误
B、正确
16.游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。
A、错误
B、正确
17.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A、错误
B、正确
18.儿童游戏的时间越长越好。
A、错误
B、正确
19.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。
A、错误
B、正确
20.儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点
A、错误
B、正确
学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.儿童能够留意身旁其他幼儿的活动或加入对方的游戏中，但没有建立大家一致的共同目标，这一游戏形式是：
A、独自游戏
B、平行游戏
C、联合游戏
D、合作游戏
2.认知发展游戏理论认为象征性游戏结束于：
A、感知动作阶段
B、前运算期
C、具体运算期
D、逻辑运算期
3.角色游戏的中心是：
A、角色
B、情景
C、材料
D、场地
4.游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系的教育家是：
A、艾里康宁
B、皮亚杰
C、斯宾塞
D、欧文
5.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：
A、角色游戏
B、智力游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
6.发展基本动作为主的游戏是：
A、角色游戏
B、体育游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
7.一些小动物或人物的滑稽造型如不倒翁等是：
A、娱乐玩具
B、智力玩具
C、结构造型玩具
D、音乐玩具
8.儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A、本体性游戏
B、工具性游戏
C、教学游戏
D、规则游戏
9.女孩玩过家家游戏，是为将来做妻子及养育子女做准备，体现的游戏理论是：
A、剩余精力说
B、生活预备说
C、松弛说
D、成熟说
10.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是：
A、象征性游戏
B、感觉运动游戏
C、练习性游戏
D、规则游戏
二、多选题(共10题，30分)
1.游戏作为一种社会文化现象表现为：
A、游戏是儿童自由自发的活动
B、游戏处于儿童生理发展的需要
C、游戏来源于人类的生产劳动或宗教活动
D、游戏是生物在进化过程中出现的现象
E、游戏跨越人类不同的历史发展阶段而普遍存在
2.皮亚杰游戏理论的主要观点包括：
A、游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B、游戏是同化超过了顺应
C、游戏是儿童巩固概念的方法
D、游戏是儿童的本能活动
E、游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
3.玩具和游戏材料的选择标准包括：
A、昂贵
B、具有教育性
C、符合儿童的发展水平
D、符合艺术要求
E、符合卫生和安全要求
4.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：
A、对儿童游戏类型的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
5.游戏能够扩展和加深儿童对周围事物的认识体现在：
A、促进儿童想象力和创造力的发展
B、促进儿童动手能力的发展
C、丰富儿童对事物特征、事物之间关系以及事物之间相互作用的认识
D、丰富儿童的社会性知识和经验
E、加深儿童对周围事物的认识
6.克拉思诺和佩培拉提出游戏的特征是：
A、灵活性
B、肯定的情感
C、虚构性
D、控制性
E、内部动机
7.游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：
A、游戏人数的影响
B、游戏场地的空间密度的影响
C、游戏场地的地点的影响
D、游戏场地的结构特征的影响
E、游戏设备的空间位置的影响
8.游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在：
A、影响游戏的数量
B、影响游戏的质量
C、影响游戏的场地
D、游戏时间短会降低游戏的发展价值
E、影响游戏的材料
9.游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：
A、发展儿童的成就感
B、丰富儿童的情感
C、有助于儿童抗拒诱惑
D、有助于儿童学会区别自我和他人
E、有助于儿童从他人角度来看问题
10.游戏的觉醒理论的主要观点有：
A、当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平
B、儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力
C、机体具有维持体内平衡的自动调节机制
D、环境刺激是觉醒的重要源泉
E、当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平
三、判断题(共20题，40分)
1.大班儿童能够提出游戏的主题。
A、错误
B、正确
2.虚构性是游戏的一个突出的特点,游戏是想象和现实的结合。
A、错误
B、正确
3.冒险性游戏场地属于传统游戏场地。
A、错误
B、正确
4.游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作。
A、错误
B、正确
5.游戏有助于儿童形成良好的道德品质。
A、错误
B、正确
6.建构物功能的实现往往是与表演游戏相关联的。
A、错误
B、正确
7.在教育实践中教师可以在多个游戏中套用相同的目标。
A、错误
B、正确
8.规则游戏必须有两个以上儿童参加。
A、错误
B、正确
9.游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
A、错误
B、正确
10.游戏场地应体现教育机智。
A、错误
B、正确
11.短时间的游戏中，儿童更多进行合作游戏，表演游戏等。
A、错误
B、正确
12.教师无需保证儿童结构游戏的时间和场地。
A、错误
B、正确
13.在冒险性游戏中，儿童亲自首创游戏的玩法，儿童为此发挥着想象力、改善着自我概念，发展着问题解决能力，他们用双手创造并为此感到满足。
A、错误
B、正确
14.学前儿童的游戏具有内部动机的特征。
A、错误
B、正确
15.游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
A、错误
B、正确
16.游戏活动的难度与儿童的能力相匹配。
A、错误
B、正确
17.游戏为儿童提供了表现自己各种情绪的安全途径，帮助儿童释放紧张和焦虑，具有明显的情绪治疗功能。
A、错误
B、正确
18.儿童游戏的时间越长越好。
A、错误
B、正确
19.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。
A、错误
B、正确
20.儿童结构游戏的指导应结合儿童游戏的水平和特点
A、错误
B、正确
学前儿童游戏论2022年秋学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.关于国外儿童游戏理论的说法正确的是：
A、复演说的代表人物是美国心理学家阿普利登
B、弗洛伊德的人格理论奠定了他的游戏说的基础
C、生活预备说的代表人物是拉察鲁斯
D、感知运动游戏是幼儿游戏的主要形式
2.积木、积塑、橡皮泥等玩具是：
A、形象玩具
B、智力玩具
C、结构造型玩具
D、音乐玩具
3.教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：
A、说明
B、描述
C、建议
D、提问
4.认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活的观点是：
A、剩余精力说
B、松弛说
C、前练习说
D、成熟说
5.认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程，这一游戏理论是：
A、剩余精力说
B、复演说
C、松弛说
D、成熟说
6.认为游戏的特征是内部控制、内部真实和内部动机的学者是：
A、欧文
B、皮亚杰
C、陈鹤琴
D、纽曼
7.儿童进行自主、自发表现的游戏是：
A、本体性游戏
B、工具性游戏
C、教学游戏
D、规则游戏
8.各种能发出悦耳声响的玩具如小铃铛等是：
A、形象玩具
B、智力玩具
C、结构造型玩具
D、音乐玩具
9.游戏期现象的提出者是：
A、席勒
B、格鲁斯
C、德可乐利
D、欧文
10.人类思想史上第一次解释儿童游戏发生的原因与意义的理论是：
A、经典的游戏理论
B、认知发展的游戏理论
C、社会历史文化学派的游戏理论
D、元交际游戏理论
二、多选题(共10题，30分)
1.游戏的社会性本质观的局限性是：
A、过于强调游戏是儿童的主体性活动
B、忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性
C、过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用
D、将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平
E、游戏异化为成人掌控和影响下的活动
2.家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：
A、亲子关系的影响
B、父母教育态度的影响
C、家庭结构的影响
D、父母年龄的影响
E、家庭气氛的影响
3.游戏的主体性本质观的贡献包括:
A、强调游戏是儿童的主体性活动
B、充分肯定儿童主体性对游戏作用
C、肯定儿童在游戏中的自主性
D、肯定儿童在游戏中的独立性
E、肯定儿童在游戏中的创造性
4.前练习说的主要观点是：
A、儿童的本能不能适应未来复杂的生活
B、儿童要有一个准备生活的阶段
C、游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
D、儿童未来的生活越复杂，他所经历的游戏期就越长。
E、儿童不需要劳动，有剩余精力
5.纽曼认为游戏的特征是：
A、内部控制
B、内部真实
C、非生产性
D、内部动机
6.游戏的社会性本质观的主要观点有：
A、游戏是儿童的社会性活动
B、游戏是在行动上再造某种生活现象
C、游戏是儿童的主动性活动
D、游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练
E、游戏再现人与人的关系
7.儿童在游戏中的语言可以分为：
A、师幼间的互动语言
B、伙伴之间的交际性语言
C、角色之间的交际性语言
D、以自我为中心的想象性独白
E、旁白语言
8.教师指导游戏采用的语言方法包括：
A、描述
B、重述
C、询问
D、提问
E、建议
9.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：
A、对儿童游戏主题的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
10.玩具的种类、特点对儿童游戏的影响主要体现在：
A、对儿童游戏类型的影响
B、对儿童游戏范围的影响
C、对游戏对象的影响
D、对游戏时间的影响
E、对游戏场地的影响
三、判断题(共20题，40分)
1.教师可采取的游戏指导方式分为以自身为媒介、以材料为媒介、以儿童伙伴为媒介。
A、错误
B、正确
2.角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。
A、错误
B、正确
3.复演说认为儿童通过游戏重现了人类进化过程中祖先的动作和活动。
A、错误
B、正确
4.结构游戏与角色游戏都有想象活动参与
A、错误
B、正确
5.象征性游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。
A、错误
B、正确
6.游戏内容受游戏形式的制约，而最终是由儿童身心发展的程度所决定的。
A、错误
B、正确
7.以物代物的发生在时间上要早于情景转变。
A、错误
B、正确
8.娱乐玩具主要指一些小动物或人物的滑稽造型，如不倒翁。
A、错误
B、正确
9.游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。
A、错误
B、正确
10.5岁的儿童不能提出游戏的主题，游戏只停留在动作的模仿上。
A、错误
B、正确
11.皮亚杰认为游戏是儿童对未来生活的准备。
A、错误
B、正确
12.游戏的主观因素主要包括儿童年龄、性别、个性倾向性、能力等因素。
A、错误
B、正确
13.电视对儿童游戏只有消极的影响。
A、错误
B、正确
14.游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
A、错误
B、正确
15.剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
A、错误
B、正确
16.儿童身体的正常生长发育，不仅需要营养，也需要运动，需要游戏。
A、错误
B、正确
17.教师应依据游戏目标有计划地投放材料。
A、错误
B、正确
18.音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
A、错误
B、正确
19.游戏场地的空间密度对儿童游戏没有影响。
A、错误
B、正确
20.长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。
A、错误
B、正确
