奥鹏作业网西交《护理教育学》在线作业2
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)
1.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是()。
A.认知理论
B.结构教学理论
C.社会学习理论
D.指导学习理论
2.进行操作技能教学时,应促进()。
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
3.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为()。
A.联想法
B.特征法
C.推理法
D.发现学习法
4.护理教育的功能是()。
A.调控作用
B.评价作用
C.定向、激励、调控、评价作用
D.定向作用
5.不属于学校课程的组成部分的是()。
A.教科书
B.教师的教案
C.教学计划
D.教学大纲
6.护士注册制度开始于()。
A.1994年
B.1992年
C.1984年
D.1983年
7.“温故而知新”所反映的教学原则是()。
A.科学性与思想性相结合的原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.可接受性原则
8.本世纪初,我国教学改革计划中,在人才培养模式上呈现__特点()。
A.知识化
B.实用型
C.多元化
D.专业化
9.教育学成为一门独立学科的标志是()。
A.赫尔巴特的《普通教育学》
B.杜威的《民主主义与教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.凯洛夫的《教育学》
10.护理学校的中心工作是()。
A.管理学生
B.教学
C.护理科研
D.临床护理实践
11.以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素()。
A.教学目的
B.教学手段
C.教学内容
D.护理学教师
E.学生
12.在护理教学过程的基本阶段中,( )是教学过程的中心环节。
A.运用知识
B.理解教材
C.激发学习动机
D.感知教材
E.巩固知识
13.关于临床见习和临床实习的区别,以下哪一项叙述是错误的()。
A.临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师
B.临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练
C.临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中
D.临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后
E.临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主
14.我国古代的《论语》实际上是孔子运用( )对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。
A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.演示法
E.实验法
15.以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素()。
A.行
B.知
C.意
D.情
E.思
16.护理教育人事管理的核心部分是()。
A.对行政人员的管理
B.对校长的管理
C.对教师的管理
D.对学生的管理
17.桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种()。
A.条件反射过程
B.思维模式过程
C.循序渐进过程
D.刺激一反应联结过程
18.中国近代护理教育的发展是从()。
A.鸦片战争以后开始
B.清朝初期开始
C.明代开始
D.五四运动以后开始
19.学习效果评价的方法应排除()。
A.调查法
B.观察法
C.自陈法
D.总结法
20.心灵美是指()。
A.一个人语言美
B.一个人形体美
C.一个人外在的美
D.一个人内心世界的美
21.情境模式是()。
A.过程模式和目标模式的结合
B.系统模式和过程模式的结合
C.系统模式和目标模式的结合
D.由泰勒提出来的
22.示教法中推论法的步骤指的是()。
A.提出概念–>实例演示–>解释–>理解
B.提出概念–>实例演示–>观察–>理解
C.实例演示–>观察–>理解–>归纳
D.实例演示–>观察–>理解–>归纳
23.继续教育称为人生第四个教育期的是()。
A.美国
B.日本
C.德国
D.前苏联
24.根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解()。
A.课程的基本结构
B.各系统的重点内容
C.具有代表性的疾病护理
D.全部知识内容
25.布鲁姆将教学目标分为()。
A.认知领域
B.认知、动作技能和情感领域
C.情感领域
D.动作技能领域
26.保罗· 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间()。
A.1983年
B.1978年
C.1956年
D.1945年
27.现代护理教育的创始人是()。
A.麦基妮
B.约翰逊女士
C.布恩医师
D.南丁格尔
28.将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是()。
A.李秉德
B.布鲁姆
C.巴班斯基
D.加涅
29.当学生处于内化阶段,教师的角色功能应是()。
A.调节者
B.激励者
C.支持者
D.催化者
30.行为主义心理学的创始人是()。
A.桑代克
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.华生
二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分)
31.护理教育的特点()。
A.教育组织与方法的特点
B.教育管理的特点
C.教育对象的特点
D.教育内容的特点
E.专业性质、任务的特点
32.影响学习的内部因素()。
A.认知结构
B.社会因素
C.学习迁移
D.学习动机
E.人格因素
33.属于护理教学过程的基本阶段()。
A.运用知识
B.理解教材
C.激发学习动机
D.感知教材
E.巩固知识
34.护理教学中常用的教学方法有以()为主的教学方法。
A.陶冶
B.语言传递
C.直接知觉
D.实际训练
E.修身养性
35.以语言传递为主的教学方法有()。
A.谈话法
B.读书指导法
C.讲授法
D.讨论法
E.演示法
36.态度的有效教学策略有()。
A.隐蔽教学法
B.言语沟通法
C.角色模拟法
D.条件反射法
E.提供榜样法
37.临床教学的方法有()。
A.经验学习法
B.病室报告
C.病例研讨会
D.实习作业法
E.临床带教制
38.角色扮演的基本应用过程有
A.设计问题情境，挑选参与者
B.讨论及评价
C.培训观察者
D.场景设计
E.共同体验与概括
39.课堂纪律类型()。
A.集体促成纪律
B.自我促成纪律
C.社会促成纪律
D.教师促成纪律
E.任务促成纪律
40.21世纪我国护理教育发展的主要方向和策略()。
A.构建专业特色人才培养模式
B.提高护理教育的产出效益
C.建立人才培养目标
D.加速教育国际化进程
E.加速护理人才培养速度
三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分)
41.教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。
42.在我国,教师的根本职责是做好教学工作。
43.单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。
44.学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容和教学手段教学手段。
45.师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是演示法。
46.为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是斯金纳的观点。
47.考核确能测量到的知识及能力的程度,称为效度。
48.期记忆的记忆过程具有运作性。
49.护理教育的功能是评价作用。
50.理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为“从生手到专家”模式。
