奥鹏作业网福师《学前教育学》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.下列选项中，( )不是现代幼儿教师的角色。
A、生活照顾者
B、知识传授者
C、行为观察者
D、课程建构者
E、活动指导者
2.全美幼儿教育学会于1987年颁布了( )的声明，首次明确阐述了该组织对“发展适宜性教育实践”的基本观点和实践方式。
A、《关于学前教育的公告》
B、《费舍教育法》
C、《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》
D、《幼儿园保育及设备规程》
3.以下选项中，（ ）不是学前儿童体育的内容。
A、生活卫生教育
B、游戏活动
C、预防与安全教育
D、心理卫生教育
4.（ ）是指教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。
A、自省性教学
B、思考性教学
C、总结性教学
D、反思性教学
5.幼儿园与小学衔接的注意点不包括（ ）。
A、有针对性地进行
B、从教育观念的转变入手
C、循序渐进，因材施教
D、作为开放型的系统工程
6.下列选项中，（ ）不是学前儿童德育的内容。
A、情感教育
B、礼貌教育
C、诚信教育
D、品质培养
7.（ ）是世界上第一部幼儿家庭教育的专著。
A、《母育学校》
B、《教育漫画》
C、《爱弥儿》
D、《林哈德和葛笃德》
8.（ ）是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。
A、家庭教育
B、家园共育
C、家园合作
D、父母教育
9.下列选项中，不是学前儿童德育的方法的是（ ）。
A、说服
B、范例
C、练习
D、表扬
10.（ ）是指学前教育机构（幼儿园、托儿所）的教育目标，它是在教育目的的指导下，根据学前教育的任务和教育对象提出来的培养人的具体质量和规格。
A、幼儿园教育理念
B、学前教育目的
C、学前教育目标
D、学前教育课程目标
二、多选题(共10题，40分)
1.根据幼儿身心发展的特点和幼儿园体育活动自身的特殊性，学前儿童体育工作要遵循以下原则（ ）。
A、全面性原则
B、持久性原则
C、渐进性原则
D、适宜性原则
E、现实性原则
F、发展性原则
2.学前儿童美育实施的途径是（ ）。
A、大自然中的美育
B、日常生活中的美育
C、艺术教育活动中的美育
D、游戏活动中的美育
E、节日、娱乐活动中的美育
3.蒙台梭利的教育内容包括（ ）。
A、日常生活练习
B、感觉教育
C、语言教育
D、数学教育
E、文化科学教育
4.萌芽阶段学前教育理论的发展特点包括（）。
A、学前教育思想与哲学等学科混杂在一起，没有自成系统
B、以家庭教育为主，没有产生公共教育
C、家庭教育与公共教育相结合
D、为统治阶级服务
E、为大众服务
5.幼儿口头语言培养的途径和方法有（ ）。
A、创设良好的语言环境
B、注意正确的语言示范
C、提供多样的语言训练
D、组织丰富的语言活动
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E、培养阅读的良好习惯
6.以下选项中，杜威的教育思想的是（ ）。
A、教育应当适应儿童的发展
B、教育即生长
C、教育即生活
D、教育即经验的不断改造
E、儿童发展具有敏感期
F、教育要适应幼儿的个别差异
7.基于儿童身心发展需求的学前教育原则包括（ ）。
A、要注意保护儿童的感官
B、要适应并引导儿童的身心发展
C、要重视儿童的整体发展
D、要因时、因境与因人施教
E、应以活动为基本的方式与途径
8.修订《幼儿园规程》的意义包括（ ）。
A、教育幼儿的规范化管理依据
B、是新形势下加强学前教育规范管理需要
C、是推进幼儿园管理规范化和科学化需要
D、是落实依法治教的需要
E、是实施幼儿园教育的科学依据
9.回答幼儿提问应遵循的基本原则有（ ）。
A、及时性原则
B、科学性原则
C、可理解性原则
D、启发性原则
E、直观性原则
10.学前教育学的研究内容包括（ ）。
A、学前教育学的产生与发展
B、学前教育与社会发展、儿童发展的关系
C、教育目的和学前教育的任务
D、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径
E、托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作
F、幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长
三、判断题(共10题，30分)
1.让家长深入教育过程，并将之与改善家庭教育有机地结合起来，将使家园教育显示出连续性、整体性，从而既能有效地提高家长的教育水平，又能促进幼儿园教育，特别是推进全面化教育的进一步发展。
A、对
B、错
2.低质量的学前教育对于儿童社会性、人格的发展具有积极的促进作用。
A、对
B、错
3.福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人，是德国具有新思想的教育理论家和实践家。
A、对
B、错
4.研究表明，3岁以前的幼儿有着惊人的学习语音的能力，是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。
A、对
B、错
5.蒙台梭利教育法是由有准备的环境、教师和教具三要素构成。
A、对
B、错
6.《幼儿教师职业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
A、对
B、错
7.道德与品德的主要联系是：道德的内容来自品德，个人品德是社会道德的组成部分，是社会道德在个体身上的具体体现，离开了社会道德，就不会有个人品德。
A、对
B、错
8.教育要面向全体幼儿，同时也不应忽略对具有特殊才能幼儿的早期发现和及时培养。
A、对
B、错
9.专业人员与教师们的合作，是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略。
A、对
B、错
10.熟悉幼儿是幼儿教育的开端与基础。
A、对
B、错
福师《学前教育学》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）影响着儿童人际关系的发展。
A、父子关系
B、母子关系
C、父母关系
D、亲子关系
2.（ ）对学前儿童的影响是最直接的，也是最大的。
A、家庭
B、幼儿园
C、早教机构
D、学校
3.（ ）是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进儿童的身心发展。
A、家庭教育
B、家园共育
C、家园合作
D、父母教育
4.（ ）是人们对儿童的看法和态度，主要涉及以下问题：儿童的地位和权利、儿童的特质和能力、儿童期的意义、儿童生长发展的形式与原因等。
A、亲子观
B、幼儿教育观
C、儿童观
D、幼教观
5.（ ）是儿童观现代化的必要保障。
A、幼儿园保障
B、国家保障
C、社会保障
D、立法保障
6.( )是遵循我国宪法和教育基本法律的精神，依据党的教育方针和《幼儿园工作规程》而制定的对国的幼儿园教育进行宏观管理和指导的单行法规文件。
A、《幼儿园管理办法》
B、《幼儿园教育指导纲要》
C、《学前教育工作章程》
D、《学前教育实施纲要》
7.全美幼儿教育学会于1987年颁布了( )的声明，首次明确阐述了该组织对“发展适宜性教育实践”的基本观点和实践方式。
A、《关于学前教育的公告》
B、《费舍教育法》
C、《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》
D、《幼儿园保育及设备规程》
8.下列选项中，( )不是现代幼儿教师的角色。
A、生活照顾者
B、知识传授者
C、行为观察者
D、课程建构者
E、活动指导者
9.（ ）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。
A、蒙台梭利
B、福禄贝尔
C、格赛尔
D、艾里克森
10.下列选项中，（ ）不是做好新生入园的组织工作。
A、热情接待幼儿
B、激发活动兴趣
C、做好家长工作
D、悉心照料生活
二、多选题(共10题，40分)
1.儿童发展的特点是（ ）。
A、基础性与易感性
B、可塑性与创造性
C、连续性与阶段性
D、普遍性与差异性
E、顺序性与发展性
2.回答幼儿提问应遵循的基本原则有（ ）。
A、及时性原则
B、科学性原则
C、可理解性原则
D、启发性原则
E、直观性原则
3.学前儿童美育实施的途径是（ ）。
A、大自然中的美育
B、日常生活中的美育
C、艺术教育活动中的美育
D、游戏活动中的美育
E、节日、娱乐活动中的美育
4.瑞吉欧学前教育模式的课程特色是（ ）。
A、弹性计划
B、合作教学
C、档案支持
D、小组工作
E、深入研究
F、图像语言
5.早期教育的主要内容包括（ ）等方面。
A、运动潜能的发展
B、精细动作的发展
C、认知能力的发展
D、言语能力的发展
E、情感和社会性的发展
6.幼儿感知能力的培养包括以下几个方面（ ）。
A、注意保护幼儿的感官
B、及早训练幼儿的感官
C、运用感知规律，提高感知效果
D、激发幼儿的兴趣
E、组织多种形式的感知活动
7.制定学前教育目标的依据是（ ）。
A、学前儿童身心发展规律及其需求
B、社会发展的客观要求
C、学前教育的启蒙性质
D、以幼儿的发展为依据
E、相关学科知识
8.以下选项中，杜威的教育思想的是（ ）。
A、教育应当适应儿童的发展
B、教育即生长
C、教育即生活
D、教育即经验的不断改造
E、儿童发展具有敏感期
F、教育要适应幼儿的个别差异
9.蒙台梭利教育方案的局限性体现在（ ）。
A、孤立的感官训练
B、对创造力的忽视
C、过于重视早期经验和亲子关系
D、过于强调读、写、算，忽视幼儿实际的生活经验
E、缺乏增进社会互动与发展语言的机会
10.修订《幼儿园规程》的意义包括（ ）。
A、教育幼儿的规范化管理依据
B、是新形势下加强学前教育规范管理需要
C、是推进幼儿园管理规范化和科学化需要
D、是落实依法治教的需要
E、是实施幼儿园教育的科学依据
三、判断题(共10题，30分)
1.探究儿童发展特点与学前教育间的相互关系是设计教育教学的前提。
A、对
B、错
2.福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人，是德国具有新思想的教育理论家和实践家。
A、对
B、错
3.《幼儿教师职业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
A、对
B、错
4.反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
A、对
B、错
5.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的决定性阶段。
A、对
B、错
6.研究表明，3岁以前的幼儿有着惊人的学习语音的能力，是掌握语音、词汇和语法最为迅速的时期。
A、对
B、错
7.幼儿作为学前教育实践的主体，对于实现幼儿教育目标，促进幼儿发展，起着关键作用。
A、对
B、错
8.最初形成的社会习惯是较不容易的，是可贵的，长大后再去纠正不良习惯，是很容易的。
A、对
B、错
9.现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件，是提高劳动生产率的必要因素。
A、对
B、错
10.教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度要随政治发展而变革；政治对教育制度的改革起定向和支持作用。
A、对
B、错
福师《学前教育学》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.“近朱者赤，近墨者黑”以及孟母三迁的故事都在说明（ ）对儿童的影响。
A、物质环境
B、家庭环境
C、社会环境
D、精神环境
2.（ ）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。
A、蒙台梭利
B、福禄贝尔
C、格赛尔
D、艾里克森
3.（ ）在幼儿身心发展中起主导作用。
A、遗传
B、环境
C、教育
D、社会
4.下列选项中，（ ）不是学前儿童美育的任务。
A、培养幼儿对美的感受力
B、培养幼儿对美的理解力
C、培养幼儿对美的想象力
D、培养幼儿对美的表现力
5.（ ）是指人的整个内在身心组织结构及其质量水平。
A、素养
B、性格
C、品质
D、素质
6.下列选项中，不是学前儿童德育的原则的是（ ）。
A、教育的常规性与连贯性原则
B、耐心细致地坚持正面教育的原则原则
C、集体教育与个别教育相结合的原则
7.幼儿教师从事幼教职业的技能不包括（ ）。
A、照顾幼儿饮食起居的能力
B、语言技能
C、艺体技能
D、组织管理能力
8.（ ）是指从出生到六岁儿童的教育，包括3岁前的婴儿教育和3—6岁的幼儿教育两个有机联系的过程。
A、学前儿童社会教育
B、学龄前儿童教育
C、学前教育
D、小学教育
9.（ ）是指由正规的学前教育机构对学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。
A、学前儿童教育
B、托儿所教育
C、学前机构教育
D、幼儿园教育
10.（ ），规定了国家对于合格幼儿园教师专业素质的基本要求及开展保教活动的基本规范。
A、《幼儿园教师专业标准（试行）》
B、《幼儿教师职业标准》
C、《幼师素质标准》
D、《幼儿教师职业要求规范》
二、多选题(共10题，40分)
1.以下选项中，杜威的教育思想的是（ ）。
A、教育应当适应儿童的发展
B、教育即生长
C、教育即生活
D、教育即经验的不断改造
E、儿童发展具有敏感期
F、教育要适应幼儿的个别差异
2.幼儿教师的职业特点体现在（ ）。
A、劳动对象的主体性和幼稚性
B、劳动任务的全面性和细致性
C、劳动过程的灵活性和创造性
D、劳动手段的自觉性和示范性
E、劳动成效的长期性和艰巨性
3.幼儿感知能力的培养包括以下几个方面（ ）。
A、注意保护幼儿的感官
B、及早训练幼儿的感官
C、运用感知规律，提高感知效果
D、激发幼儿的兴趣
E、组织多种形式的感知活动
4.下面观点中，属于现代儿童观的是（ ）。
A、儿童是全方位不断发展的人
B、儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值
C、儿童有其独特的文化
D、儿童是富有差异的存在
E、儿童的基本活动是上课
F、儿童是主动的学习者
5.基于儿童身心发展需求的学前教育原则包括（ ）。
A、要注意保护儿童的感官
B、要适应并引导儿童的身心发展
C、要重视儿童的整体发展
D、要因时、因境与因人施教
E、应以活动为基本的方式与途径
6.新入园幼儿产生“分离焦虑”的原因是（ ）。
A、生活环境的变化
B、生活规律的改变
C、生活能力的欠缺
D、交往能力的缺乏
E、对家长的过度依赖
7.对学前儿童最具影响力的精神环境包括（ ）。
A、父母及家庭成员的表率
B、家庭生活气氛
C、居住环境中的人际关系及情调
D、社会环境中的道德水准和文化生活
E、托儿所、幼儿园的园风
F、直接教育者的品德修养
8.蒙台梭利的教育内容包括（ ）。
A、日常生活练习
B、感觉教育
C、语言教育
D、数学教育
E、文化科学教育
9.经济与教育的关系具体表现在以下几个方面（ ）。
A、经济发展是教育发展的物质基础
B、经济发展决定着教育发展的规模和速度
C、经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D、经济发展水平制约着教育内容和手段
10.学前教育学的研究内容包括（ ）。
A、学前教育学的产生与发展
B、学前教育与社会发展、儿童发展的关系
C、教育目的和学前教育的任务
D、学前儿童全面发展教育的任务、内容、方法与途径
E、托儿所、幼儿园和家庭、小学的衔接与合作
F、幼儿教师的职业特点、专业素质与专业成长
三、判断题(共10题，30分)
1.反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
A、对
B、错
2.蒙台梭利教育法是由有准备的环境、教师和教具三要素构成。
A、对
B、错
3.制定《幼儿园规程》的依据是为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康发展。
A、对
B、错
4.文化变迁来自文化内容的变化，所有的文化内容的变化都会引起文化变迁。
A、对
B、错
5.学校教育是对儿童实施教育的最初场所，教师是对儿童实施教育的第一人。
A、对
B、错
6.忽视幼儿的主观能动性，认为在某种环境中生活的幼儿，身心发展必然会导向某种方向、达到某种水平的“环境决定论”，是正确的。
A、对
B、错
7.在学前期，主要是向幼儿传授周围生活中简单的自然知识和社会知识，让幼儿活的一些感性的知识，并以幼儿的间接经验为基础。
A、对
B、错
8.幼儿园室内环境的创设应以儿童的喜好为依据。
A、对
B、错
9.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的决定性阶段。
A、对
B、错
10.专业人员与教师们的合作，是“接管”教师的具体问题，为其提出解决的策略。
A、对
B、错
