奥鹏作业网福师《学前儿童行为观察》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书。
A、《儿童心智的发展》
B、《儿童的心理》
C、《儿童心理之研究》
D、《一个婴儿的传略》
2.发展心理学家（）对社会作用对儿童的认知发展作用作过大量研究。
A、加涅
B、维果斯基
C、班杜拉
D、华生
3.（ ）是指观察的行为和现象是否可靠。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、准确度
4.（）是从日记法和轶事记录法引发出来的。
A、事件记录法
B、实况详录法
C、时间记录法
D、连续记录法
5.（ ）是观察者将感兴趣的，并且认为是有价值的、有意义的行为和反应，以及可以表现儿童个性的行为事件，用叙述性的语言随时记录下来，供分析儿童的行为所用。
A、等级评定法
B、轶事记录法
C、连续记录法
D、.行为检核法
6.研究者 托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度。
A、七
B、六
C、八
D、九
7.（ ）是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段。
A、调查
B、观察
C、实践
D、实验
8.（ ）就是观察者在所列的清单内进行选择的观察法，其中的清单是指一系列行为项目的排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者判断后选择其中之一并做出记号。
A、事件取样法
B、轶事记录法
C、日记法
D、.行为检核法
9.在对儿童行为观察的各种方法之中，最早被运用的是（）。
A、描述的方法
B、取样的方法
C、参与的方法
D、评定的方法
10.（）是以定义好的序列数字加到行为类别上，每一个数字均代表某一种行为的程度，观察者根据被观察者的实际情况进行评定，选择与该行为最适合的数字做出标记。
A、数字等级量表
B、图形量表法
C、标准化量表
D、强迫选择量表
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二、多选题(共10题，40分)
1.观察实施要注意的事项包括（）等。
A、避免引起观察对象的注意
B、不干预观察对象的活动
C、根据观察情况及时调整观察计划
D、保证足够的观察次数或者时间
2.等级评定法的优点包括（）等。
A、操作简单
B、适用范围较广泛
C、比较客观
D、呈现行为的因果关系
3.实况详录法和轶事记录法的区别包括（）等。
A、轶事记录法是以事件为单位，而实况详录法没有要求
B、在对事件的描述上，轶事记录法比实况详录法简明扼要
C、轶事记录法在记录过程中需要选择关键事件，对关键事件详细描述，而对无关细节简要带过
D、在对事件的描述上，实况详录法比轶事记录法简明扼要
4.描述方法包括（ ）等。
A、事件记录法
B、实况详录法
C、轶事记录法
D、日记法
5.等级评定量表包括（）等。
A、数字等级量表
B、图形量表
C、标准化量表
D、强迫选择量表
6.轶事记录法记录范围包括（）等。
A、儿童典型的行为表现
B、异常的行为表现
C、表现儿童个性的行为事件
D、反映儿童身心发展某一方面的行为事件
7.信度的主要形式包括（）等。
A、重测信度
B、复本信度
C、内在一致性信度
D、评分者信度
8.连续记录法的特点包括（）等。
A、主观性
B、连续性
C、描述性
D、叙述性
9.下列（ ）属于认知发展理论。
A、儿童是自我中心的，他们会把注意集中在自己的观点和自己的动作上
B、儿童通过观察学习而习得新行为
C、学前儿童处于道德水平的他律阶段
D、教育能够促进儿童的思维发展
10.观察功能的历史演变阶段包括（）。
A、自然阶段
B、婴儿日记阶段
C、儿童研究阶段
D、普遍运用阶段
三、判断题(共10题，30分)
1.连续记录法也被称作为量的观察记录方法。
A、对
B、错
2.描述的方法是一种具体的方法。
A、对
B、错
3.网络图也被称作为社交关系图，用来呈现单个幼儿与他人的社会性接触的情况。
A、对
B、错
4.解释型效度只适用于观察质的研究中。
A、对
B、错
5.一般来说，时间取样法是封闭性的，而非开放性的。
A、对
B、错
6.事件取样观察法和时间取样观察法的相同点为都不像描述法那样能保存行为发生的原始顺序，他们只根据预定的标准选取部分的行为层面做记录。
A、对
B、错
7.等级评定法常常不被作为一种直接的观察方法。
A、对
B、错
8.数字量表最常用的是五点量表。
A、对
B、错
9.幼儿园的活动室是进行儿童行为观察的主要环境。
A、对
B、错
10.学前儿童行为观察的目的是为了通过评价儿童而评价教师的工作。
A、对
B、错
福师《学前儿童行为观察》在线作业一
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.学者达尔文曾经撰写了著作（），记录了自己孩子的一些情况。
A、《儿童心智的发展》
B、《儿童的心理》
C、《一个父亲的日记》
D、《一个婴儿的传略》
2.研究者 托马斯和奇斯曾研究过幼儿的气质，将其分为（）个维度。
A、七
B、六
C、八
D、九
3.（ ）是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段。
A、调查
B、观察
C、实践
D、实验
4.（）是从日记法和轶事记录法引发出来的。
A、事件记录法
B、实况详录法
C、时间记录法
D、连续记录法
5.（）是为了职业要求或科学研究而进行的、以正确的了解为目的、需要收集多方面的资料、需要对资料进行缜密的处理。
A、一般的观察
B、专业的观察
C、正式观察
D、非正式观察
6.学者（）提出了认知发展理论。
A、斯金纳
B、维果斯基
C、班杜拉
D、皮亚杰
7.学者（）提出了社会学习理论：儿童通过观察学习而习得行为。
A、斯金纳
B、维果斯基
C、班杜拉
D、华生
8.我国著名的儿童教育家陈鹤琴也曾经运用日记法，以自己的孩子为观察对象，写出了（）一书。
A、《儿童心智的发展》
B、《儿童的心理》
C、《儿童心理之研究》
D、《一个婴儿的传略》
9.取样的方法是以（）作为样本的观察方法，观察者必须在事前作好准备，经过取样，使用预定类型。
A、事件
B、行为
C、个体
D、.群体
10.（）是通过对间接的现象或者行为进行观测，从而获取资料的观察。
A、非正式观察
B、间接观察
C、参与观察
D、非参与观察
二、多选题(共10题，40分)
1.行为检核法，也被称作为（）等。
A、清单法
B、事件取样观察法
C、等级评定法
D、检测表单法
2.一般观察的特点包括（ ）。
A、无目的
B、无计划
C、无记录
D、无控制
3.在使用观察记录中常见的错误包括（）等。
A、背景混在行为观察记录中
B、客观和主观混淆
C、记录概括化
D、比较客观
4.观察功能的历史演变阶段包括（）。
A、自然阶段
B、婴儿日记阶段
C、儿童研究阶段
D、普遍运用阶段
5.学前儿童行为观察的具体实施时需要注意的问题包括（）等。
A、严格而灵活地执行观察计划
B、客观记录
C、整理和分析
D、呈现观察结果
6.事件取样观察法的优点包括（）等。
A、适合于研究频率发生很低的行为
B、观察的结果比较全面
C、可以分析行为的因果关系
D、观察对象广
7.下列（ ）属于行为主义理论。
A、个人的习惯是在适应环境的过程中学会的快速行动的结果
B、习惯是形成的一系列条件反射
C、强调练习的作用
D、强化可以塑造儿童的行为
8.行为产生的三种途径包括（）等。
A、反应-刺激
B、刺激-反应
C、刺激-有机体的意识-行为反应
D、内在动机-行为反应
9.制定观察计划需要考虑的因素包括（）等。
A、观察的目标
B、观察的对象
C、观察的环境
D、观察取样
10.有的内在意识如( )等，大多数可以由一些行为征兆推知。
A、动机
B、情绪
C、意志
D、语言
三、判断题(共10题，30分)
1.观察仅仅是人的感觉感官直接感知事物的一个过程。
A、对
B、错
2.时间取样法只能适用于发生频率较高而且外显的行为，不能用于观察个别儿童。
A、对
B、错
3.事件取样观察法和时间取样观察法的相同点为都不像描述法那样能保存行为发生的原始顺序，他们只根据预定的标准选取部分的行为层面做记录。
A、对
B、错
4.社会学者高登将观察的角色分为四种类型：局外观察者、观察者的参与、参与者的观察和完全参与观察。
A、对
B、错
5.数字量表最常用的是五点量表。
A、对
B、错
6.样本描述法在运用时需要注意的方法和实况详录法完全相同。
A、对
B、错
7.行为观察与分析的主要目的是通过外在行为表现，了解被观察者隐藏在内的动机、意识甚至是潜意识。
A、对
B、错
8.解释型效度只适用于观察质的研究中。
A、对
B、错
9.在等级评定法中，用词需要比较谨慎。
A、对
B、错
10.行为检核法之所以被经常运用，是因为它的实用性。
A、对
B、错
