奥鹏作业网福师《幼儿教师职业道德》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.我国学校教育工作的基本单位是（）
A、中队
B、班级
C、学校
D、小组
2.幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）
A、服饰
B、仪态
C、语言与举止
D、长相
3.不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A、教师与教师之间的协作
B、教师与学校领导之间的协作
C、教师与家之间的协作
D、教师与社会人士之间的协作
4.运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A、专业语言
B、情态语言
C、隐性语言
D、体态语言
5.对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（ ）
A、管理能力
B、教育能力
C、处置能力
D、教育机智
6.幼儿园教师的使命是给予而非索取，他的教育成果也必须建立在交流之上，必须通过对方才能肯定自己。这体现了教师幸福的（ ）
A、关系性
B、精神性
C、无限性
D、集体性
7.教师的基本职责和角色功能是（）。
A、传授知识福师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、管理学生
C、文化传递
D、教书育人
8.安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（ ）
A、胆汁质（兴奋型）
B、多血质（活泼型）粘液
C、质（安静型）
D、抑郁质（弱型）
9.幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（ ）
A、精神性
B、关系性
C、集体性
D、无限性
10.幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（ ）
A、活动性
B、艺术性与创造性
C、完美性
D、保教结合的特点
二、多选题(共10题，40分)
1.教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）
A、对幼儿身心健康发展的影响
B、对幼儿行为习惯养成的影响
C、对幼儿个性、社会性发展的影响
2.幼儿教师专业发展的内容包括（）
A、专业理想的建立
B、专业知识的深化与拓展
C、专业能力的提高
D、专业自我的形成
3.幼儿教师的劳动特点包括（）
A、劳动对象的主动性与幼稚性
B、劳动内容的全面性与细致性
C、劳动手段的示范性与主体性
D、劳动过程的创造性
E、劳动周期的长期性
4.幼儿教师专业成长的阶段理论（）
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注幼儿阶段
5.教师道德修养的特点表现在（）
A、内省性
B、自主性
C、实践性
D、持恒性。
6.儿童身心发展具有规律性体现在（）
A、发展具有方向性和顺序性
B、发展具有连续性和阶段性
C、发展具有不平衡性
D、发展具有个别差异性
7.幼儿教师的学科专业素养包括（）
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化知识
8.幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A、对幼儿成长
B、对幼儿教师
C、对社会发展
9.家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A、尊重家长，热情服务
B、平等合作，责任共担
C、保护隐私，维护权利
10.幼儿教师职业道德的功能包括（）
A、教育
B、调节
C、激励
D、示范
E、促进
F、评价
三、判断题(共10题，30分)
1.符合思想政治素质要求，并具备相应学历或者已通过国家教师资格考试，不需要经法定机构认定，就可以具备教师资格了。
A、对
B、错
2.幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到一种来自职业本身的尊严感和幸福感。
A、对
B、错
3.教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A、对
B、错
4.教育人道主义是教师职业道德的基本原则。
A、对
B、错
5.幼儿园教师服饰要考虑幼儿身心发展的特点，有些饰物虽然华贵，但幼儿教师工作时不宜佩带这样的饰物。
A、对
B、错
6.贯彻教师职业道德原则和内容，需要将其渗透到生活中、教学中以及活动与管理中。
A、对
B、错
7.教师劳动的任务是复杂的，但教师劳动的对象学生是不复杂的。
A、对
B、错
8.教师思维能力的特点表现为：既要有表现性 ，又要有创造性。
A、对
B、错
9.家园活动主要分为正式途径的家园活动和非正式途径的家园活动
A、对
B、错
10.加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔，一本书”就可以了。
A、对
B、错
福师《幼儿教师职业道德》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.我国学校教育工作的基本单位是（）
A、中队
B、班级
C、学校
D、小组
2.教师的衣着应做到“四个适合”，即，适合形体、适合性格、诗歌教育对象和适合（ ）
A、身份
B、场合
C、职业
D、年龄
3.不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A、教师与教师之间的协作
B、教师与学校领导之间的协作
C、教师与家之间的协作
D、教师与社会人士之间的协作
4.教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（)
A、职业理想
B、职业态度
C、职业纪律
D、职业作风
5.运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A、专业语言
B、情态语言
C、隐性语言
D、体态语言
6.对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（ ）
A、管理能力
B、教育能力
C、处置能力
D、教育机智
7.表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（ ）
A、性格
B、意志
C、气质
D、情感
8.安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（ ）
A、胆汁质（兴奋型）
B、多血质（活泼型）粘液
C、质（安静型）
D、抑郁质（弱型）
9.体现教师职业道基本原则的是（ ）
A、平等和尊重
B、教育人道主义
C、社会主义和集体主义
D、教育性和伦理性
10.幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（ ）
A、精神性
B、关系性
C、集体性
D、无限性
二、多选题(共10题，40分)
1.幼儿教师的劳动特点包括（）
A、劳动对象的主动性与幼稚性
B、劳动内容的全面性与细致性
C、劳动手段的示范性与主体性
D、劳动过程的创造性
E、劳动周期的长期性
2.信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A、政治信念
B、科学信念
C、生活信念
D、道德信念
3.教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）
A、对幼儿身心健康发展的影响
B、对幼儿行为习惯养成的影响
C、对幼儿个性、社会性发展的影响
4.幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A、对幼儿成长
B、对幼儿教师
C、对社会发展
5.幼儿教师专业发展的途径包括（）
A、师范教育
B、新教师入职培训
C、在职培训
D、自我教育
6.幼儿保育和教育的态度和行为概括为以下几个方面（）
A、坚持保教结合
B、遵循幼儿的心理特点
C、重视游戏精神
D、充分利用各种资源实现家园共育
7.幼儿园教师专业标准的基本理念包括（）
A、幼儿为本
B、师德为先
C、能力为重
D、终身学习
8.幼儿教师的心理素养包括（）
A、良好的情感特征
B、积极稳定的情绪特征
C、良好的性格特征
9.教师职业良心的内涵有以下（）方面
A、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
10.幼儿教师的学科专业素养包括（）
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化知识
三、判断题(共10题，30分)
1.教师职业道德教育意义不大。
A、对
B、错
2.幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到一种来自职业本身的尊严感和幸福感。
A、对
B、错
3.幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A、对
B、错
4.加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔，一本书”就可以了。
A、对
B、错
5.儿童健康成长的环境权包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面，但主要是学校环境。
A、对
B、错
6.教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A、对
B、错
7.幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A、对
B、错
8.法律是成文的道德，道德是内心的法律
A、对
B、错
9.教师幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性几个特点。
A、对
B、错
10.教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A、对
B、错
福师《幼儿教师职业道德》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.师幼交往在双边活动中相互作用、相互约束、相互促进，体现了师幼交往的（）
A、直接性
B、互动性
C、社会规定性
D、目的性
2.表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（ ）
A、性格
B、意志
C、气质
D、情感
3.幼儿教师不仅扮演着教育者的角色，而且还扮演着其他多种角色，如学校成员，家庭成员和（ ）
A、父母的角色
B、特设社会成员
C、儿童保健医生
D、榜样者
4.不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A、教师与教师之间的协作
B、教师与学校领导之间的协作
C、教师与家之间的协作
D、教师与社会人士之间的协作
5.教师的影响力既来自于社会赋予整个教师群体的职务权威和“地位”，有来自于教师不断加强自我修养所形成的（ ）
A、个人魅力
B、个人道德
C、个人情感
D、个人能力
6.幼儿的活动可以分为两类，一类是交往活动，另一类是（ ）
A、学习活动
B、B.操作活动
C、游戏活动
D、创造活动
7.“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这提示教师应注意（）。
A、相见的礼仪
B、说话的礼仪
C、共处的礼仪
D、接待的礼仪
8.道德修养的最终目的是形成良好的（ ）
A、道德认识
B、道德情感和道德意志
C、道德行为
D、道德品质
9.幼师交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了幼师交往的（ ）
A、兼容性
B、教育性
C、社会规定性
D、高品味性
10.幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）
A、服饰
B、仪态
C、语言与举止
D、长相
二、多选题(共10题，40分)
1.幼儿教师专业成长的阶段理论（）
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注幼儿阶段
2.教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）
A、对幼儿身心健康发展的影响
B、对幼儿行为习惯养成的影响
C、对幼儿个性、社会性发展的影响
3.教师道德修养的特点表现在（）
A、内省性
B、自主性
C、实践性
D、持恒性。
4.幼儿保育和教育的态度和行为概括为以下几个方面（）
A、坚持保教结合
B、遵循幼儿的心理特点
C、重视游戏精神
D、充分利用各种资源实现家园共育
5.儿童身心发展具有（）
A、快速性
B、全面性
C、幼稚性
6.人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展
A、体力
B、智力
C、德育
D、体育
7.幼儿教师的心理素养包括（）
A、良好的情感特征
B、积极稳定的情绪特征
C、良好的性格特征
8.儿童身心发展具有规律性体现在（）
A、发展具有方向性和顺序性
B、发展具有连续性和阶段性
C、发展具有不平衡性
D、发展具有个别差异性
9.幼儿园游戏活动对于教师职业道德的行为诉求包括（）
A、精心创设幼儿园游戏的环境与条件
B、合理安排游戏的活动制度
C、适当介入游戏活动的过程
D、深入观察幼儿的游戏
10.家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A、尊重家长，热情服务
B、平等合作，责任共担
C、保护隐私，维护权利
三、判断题(共10题，30分)
1.教师的职业道德情感只表现为热爱教育事业。
A、对
B、错
2.幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A、对
B、错
3.幼儿教育就是开发幼儿的智力。
A、对
B、错
4.教师劳动的任务是复杂的，但教师劳动的对象学生是不复杂的。
A、对
B、错
5.家园活动主要分为正式途径的家园活动和非正式途径的家园活动
A、对
B、错
6.幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到一种来自职业本身的尊严感和幸福感。
A、对
B、错
7.语言是人类最重要的交际工具，是一种特殊的社会现象，在语言的表达上可分为辐射性表达和集幅型表达两种
A、对
B、错
8.师幼交往不同于其他人际交往，师幼交往具有高品味性。
A、对
B、错
9.幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A、对
B、错
10.法律是成文的道德，道德是内心的法律
A、对
B、错
福师《幼儿教师职业道德》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.体现教师职业道基本原则的是（ ）
A、平等和尊重
B、教育人道主义
C、社会主义和集体主义
D、教育性和伦理性
2.教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（)
A、职业理想
B、职业态度
C、职业纪律
D、职业作风
3.运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A、专业语言
B、情态语言
C、隐性语言
D、体态语言
4.不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A、教师与教师之间的协作
B、教师与学校领导之间的协作
C、教师与家之间的协作
D、教师与社会人士之间的协作
5.幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（ ）
A、活动性
B、艺术性与创造性
C、完美性
D、保教结合的特点
6.幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（ ）
A、精神性
B、关系性
C、集体性
D、无限性
7.幼儿园教师职业形象的具体要求不包括（）
A、服饰
B、仪态
C、语言与举止
D、长相
8.幼师交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了幼师交往的（ ）
A、兼容性
B、教育性
C、社会规定性
D、高品味性
9.在对幼儿使用间接教学的方式时，教师不应成为幼儿活动的（）
A、观察者
B、支持者
C、合作者
D、支配者
10.理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本，最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（ ）
A、社会理想
B、道德理想
C、职业理想
D、生活理想
二、多选题(共10题，40分)
1.贯彻教师职业道德的原则和内容，应注意以下要求：( )
A、生活中渗透
B、教学中渗透
C、活动中渗透
D、管理中的渗透
2.幼儿教师专业发展的内容包括（）
A、专业理想的建立
B、专业知识的深化与拓展
C、专业能力的提高
D、专业自我的形成
3.教师职业良心的内涵有以下（）方面
A、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
4.幼儿教师专业发展的途径包括（）
A、师范教育
B、新教师入职培训
C、在职培训
D、自我教育
5.家园合作中的幼儿教师职业道德的原则包括（）
A、尊重家长，热情服务
B、平等合作，责任共担
C、保护隐私，维护权利
6.人的全面发展，一般是指人的（）和（）上的全面发展
A、体力
B、智力
C、德育
D、体育
7.幼儿教育的特点（）
A、生活化
B、游戏化
C、活动性和直接经验性
D、潜在性
E、启蒙性
8.幼儿教师的劳动特点包括（）
A、劳动对象的主动性与幼稚性
B、劳动内容的全面性与细致性
C、劳动手段的示范性与主体性
D、劳动过程的创造性
E、劳动周期的长期性
9.幼儿教师职业理解与认识可以概括为以下几个方面（）
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、专业认同
D、为人师表团队
E、合作
10.新课程改革背景下的教师观包括（）
A、现代教师角色转换
B、教师行为的转变
C、教师培训内容的转变
三、判断题(共10题，30分)
1.教师强化自身的角色意识，是师德修养的首要环节。
A、对
B、错
2.法律是成文的道德，道德是内心的法律
A、对
B、错
3.教师劳动的任务是复杂的，但教师劳动的对象学生是不复杂的。
A、对
B、错
4.教师的职业道德情感只表现为热爱教育事业。
A、对
B、错
5.教师思维能力的特点表现为：既要有表现性 ，又要有创造性。
A、对
B、错
6.教师职业道德的原则，是教师在职业实践活动中必须遵循的最根本准则，是教师协调行业内人与人之间及其与社会和其他行业之间利益关系的根本指导原则，是调节和评价教育工作者行为的基本道德标准。
A、对
B、错
7.教师职业道德教育意义不大。
A、对
B、错
8.教师职业道德的本质是由国家制度决定的
A、对
B、错
9.教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A、对
B、错
10.教育人道主义是教师职业道德的基本原则。
A、对
B、错
福师《幼儿教师职业道德》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.我国学校教育工作的基本单位是（）
A、中队
B、班级
C、学校
D、小组
2.教师的衣着应做到“四个适合”，即，适合形体、适合性格、诗歌教育对象和适合（ ）
A、身份
B、场合
C、职业
D、年龄
3.不属于教师职业道德“团结协作”内涵的是（）。
A、教师与教师之间的协作
B、教师与学校领导之间的协作
C、教师与家之间的协作
D、教师与社会人士之间的协作
4.教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（)
A、职业理想
B、职业态度
C、职业纪律
D、职业作风
5.运用表情、动作等手段作用于课堂教学的语言称为（）。
A、专业语言
B、情态语言
C、隐性语言
D、体态语言
6.对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（ ）
A、管理能力
B、教育能力
C、处置能力
D、教育机智
7.表现在教师的情感、认识活动和语言行动中的比较稳定的动力特征是教师的（ ）
A、性格
B、意志
C、气质
D、情感
8.安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（ ）
A、胆汁质（兴奋型）
B、多血质（活泼型）粘液
C、质（安静型）
D、抑郁质（弱型）
9.体现教师职业道基本原则的是（ ）
A、平等和尊重
B、教育人道主义
C、社会主义和集体主义
D、教育性和伦理性
10.幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予，说明教师幸福具有（ ）
A、精神性
B、关系性
C、集体性
D、无限性
二、多选题(共10题，40分)
1.幼儿教师的劳动特点包括（）
A、劳动对象的主动性与幼稚性
B、劳动内容的全面性与细致性
C、劳动手段的示范性与主体性
D、劳动过程的创造性
E、劳动周期的长期性
2.信念是一个复杂的系统，具有特定的层次和结构，可划分为（）
A、政治信念
B、科学信念
C、生活信念
D、道德信念
3.教师职业道德对幼儿在幼儿园活动的中的影响体现在（）
A、对幼儿身心健康发展的影响
B、对幼儿行为习惯养成的影响
C、对幼儿个性、社会性发展的影响
4.幼儿教师职业道德的作用主要体现在以下几个方面（）
A、对幼儿成长
B、对幼儿教师
C、对社会发展
5.幼儿教师专业发展的途径包括（）
A、师范教育
B、新教师入职培训
C、在职培训
D、自我教育
6.幼儿保育和教育的态度和行为概括为以下几个方面（）
A、坚持保教结合
B、遵循幼儿的心理特点
C、重视游戏精神
D、充分利用各种资源实现家园共育
7.幼儿园教师专业标准的基本理念包括（）
A、幼儿为本
B、师德为先
C、能力为重
D、终身学习
8.幼儿教师的心理素养包括（）
A、良好的情感特征
B、积极稳定的情绪特征
C、良好的性格特征
9.教师职业良心的内涵有以下（）方面
A、恪尽职守
B、自觉工作
C、爱护学生
D、团结执教
10.幼儿教师的学科专业素养包括（）
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化知识
三、判断题(共10题，30分)
1.教师职业道德教育意义不大。
A、对
B、错
2.幼儿教师职业幸福是指幼儿教师在教育工作中运用教育智慧，获取教育对象及社会的积极评价后感受到一种来自职业本身的尊严感和幸福感。
A、对
B、错
3.幼儿园教师的形象不只代表着个人，也代表着团体。
A、对
B、错
4.加强知识和技能修养是教师职业道德素质形成的基础，对于教师来说，掌握好“一枝粉笔，一本书”就可以了。
A、对
B、错
5.儿童健康成长的环境权包括社会环境、学校环境和家庭环境三方面，但主要是学校环境。
A、对
B、错
6.教师道德义务包括特殊道德义务和教育道德义务。
A、对
B、错
7.幼儿园活动的基本形式是游戏活动
A、对
B、错
8.法律是成文的道德，道德是内心的法律
A、对
B、错
9.教师幸福具有精神性、关系性、集体性、无限性几个特点。
A、对
B、错
10.教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。它是由社会经济关系决定的。
A、对
B、错
