奥鹏作业网形考任务3（20分）
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（ ）。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
2.在教学活动中，教师通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识，这属于（ ）教学原则。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
E.理论联系实际原则
F.量力性原则
3.教师在教学中所遵循的，既面向全体学生，同时又根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
E.理论联系实际原则
F.量力性原则
4.教学活动要适合学生的发展水平，防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的教学原则是（ ）。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
E.理论联系实际原则
F.量力性原则
5.在教学中既要保证教学的科学性，又要发掘教材的思想性，对学生进行品德教育，同时教师还要不断提高自己的专业水平和思想素质，这是贯彻（ ）教学原则的要求。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则国开电大答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
E.科学性与教育性相结合的原则
F.量力性原则
6.通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（ ）。
A.认知明理法
B.心理咨询法
C.榜样示范法
D.自我修养法
E.品德评价法
7.“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（ ）。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育影响的一致性和连续性
8.从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（ ）的内容。
A.意义性
B.操作性
C.实践性
D.选择性
E.认知性
9.德育的实质在于（ ）。
A.育德
B.培养全面发展的人
C.形成良好的校园文化
D.尊重他人
E.孝敬父母
10.以下内容中不属于隐性德育内容的是（ ）。
A.校园环境
B.班风
C.宿舍文化
D.教风
E.德育班会
11.通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（ ）。
A.认知明理法
B.心理咨询法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法
E.陶冶教育法
12.在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。
A.长善救失
B.严格要求与尊重信任相结合
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育和自我教育结合
13.在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（ ）的德育原则。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.注重集体教育与个别教育相结合
E.教育影响的一致性和连续性
14.利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（ ）。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.教育和自我教育结合
D.陶冶教育法
E.教育影响的一致性和连续性
二、多选题
15.教学过程的基本规律包括（ ）。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.掌握知识与提高思想觉悟相统一的规律
C.掌握知识与提高能力相统一的规律
D.智力因素与非智力因素相统一的规律
E.教师主导与调动学生积极性相结合的规律
16.一般来说，教学主要包含如下哪些环节（ ）。
A.备课
B.上课
C.布置与批改作业
D.课外辅导
E.学业成绩评定
17.学校的教学内容具有如下几个特点（ ）。
A.科学性
B.发展性
C.基础性
D.时代性
E.地方特色
18.学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，按学习进行的形式，可划分为（ ）。
A.意义学习
B.机械学习
C.独立学习
D.发现式学习
E.接受式学习
19.对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况，学习的方式可以划分为（ ）。
A.意义学习
B.机械学习
C.独立学习
D.发现式学习
E.接受式学习
20.从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。
A.将德育目标层次化、系列化、具体化
B.把德育目标变为受教育者的自我要求
C.让家长和学生对德育目标产生认同感
D.通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中
E.创造良好条件给予相应的人、财、物保障
21.下列哪些属于德育方法中的自我修养法（ ）。
A.自我评价
B.座右铭
C.自我批评
D.参观展览
E.慎独
22.德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。
A.讲解
B.表扬和奖励
C.批评处罚
D.评比
E.操行评定
23.德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。
A.讲解
B.报告
C.座谈讨论
D.谈心
E.通信咨询
24.以下哪些属于品德行为类目标（ ）。
A.知法懂法
B.职责规范
C.礼仪要求
D.生活习惯
E.文雅健康
25.德育过程的操作特性是（ ）。
A.德性之教是知识或技能传授之教
B.德性之教是心灵交往之教
C.德性之教是促进“内生”之教
D.德性之教是引发感悟之教
E.德性之教是灌输之教
26.促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。
A.知行统一
B.严格要求与尊重信任相结合
C.教育和自我教育相结合
D.集体教育与个别教育相结合
E.长善救失
27.引导学生自主的德育原则包括（ ）。
A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.注重集体教育与个别教育相结合
E.教育影响的一致性和连续性
三、判断题
28.非指导性教学模式就是学生自主学习。
29.教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。
30.教学模式即教学方法。
31.教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。
32.教学就是上课。
33.学校德育就是道德教育，别无他意。（ ）
34.德育过程就是学生品德形成和发展的过程。（ ）
35.陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ）
36.就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（ ）
37.德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。（ ）
38.学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。（ ）
39.所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ）
40.对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。（ ）
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