奥鹏作业网教育基础知识与教学2023年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，60分)
1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）
A、《论语》
B、《大学》
C、《学记》
D、《孟子》
2.教学计划是课程的总体规划，制定教学计划的首要问题是（）
A、课程设置问题
B、学科顺序问题
C、课时分配问题
D、学年编制问题
3.在人类社会中，决定教育领导权的是（）
A、文化
B、生产力
C、政治经济制度
D、科学技术
4.儿童身心发展过程中出现的时而猛长、时而缓慢的现象，是儿童身心发展过程具有（）的表现
A、灵活性
B、差异性
C、阶段性
D、不平衡性
5.下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( )
A、评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B、一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C、题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D、在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
6.为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A、理论联系实际原则
B、直观性原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
7.“开而弗达”体现了教学的（）。
A、直观性原则
B、巩固性原则
C、启发性原则
D、循序渐进的原则
8.情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
A、观察演示
B、引导联想
C、组织活动
D、故事引趣
9.最早提出“隐性课程”的学者是（ ）
A、杜威
B、叶圣陶
C、贾克森
D、苏格拉底
10.在学校教育体系中，（）工作处于核心地位
A、后勤
B、管理
C、科研
D、教学
11.在西方教育史上，认为教育就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A、培根
B、夸美纽斯
C、巴班斯基
D、赫尔巴特
12.智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过（）这条途径来实现。
A、课外活动
B、社会实践
C、教学
D、研究活动
13.在我国历史上，重视儿童教育，提出“心即理”“致良知”的教育家是（）
A、荀子
B、董仲舒
C、王守仁
D、孟子
14.关于全面发展的教育质量观，说法错误的是（ ）
A、人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题
B、要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来
C、全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展
D、全面发展教育指坚持学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育
15.因材施教是由青少年身心发展的（）决定的
A、顺序性
B、阶段性
C、差异性
D、不均衡性
16.对童年期的学生而言，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理，在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（)
A、稳定性
B、阶段性
C、不平衡性
D、个体差异性
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17.设计教学法的提出者是（）。
A、卡土威
B、华虚朋
C、克伯屈
D、狄尔泰
18.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是（ ）
A、《大教学论》
B、《教育漫话》
C、《爱弥儿》
D、《普通教育学》
19.人力资本理论反映了（）
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用
D、教育对科学技术的促进作用
20.1632年，捷克的著名教育家夸美纽斯的（）是近代最早的一部教育学著作。在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，论述了教学原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用
A、《大教学论》
B、《学记》
C、《普通教育学》
D、《教育论》
二、判断题(共20题，40分)
1.目前，我国高中课程设置以分科课程为主
A、对
B、错
2.教科书和教材既有联系又有区别，教科书是教材的一种形式。
A、对
B、错
3.在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。
A、对
B、错
4.历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。
A、对
B、错
5.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家泰勒。
A、对
B、错
6.教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动
A、对
B、错
7.我国于1988年颁布了《义务教育法》。
A、对
B、错
8.生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件，但它不能单独地决定教育的发展。
A、对
B、错
9.学校教育在人的发展中起决定性作用
A、对
B、错
10.教学越直观越好
A、对
B、错
11.教育等同于智育
A、对
B、错
12.教学方法受到教学目的、内容、生产力发展水平等多方面因素的制约，因此不具有独立性。
A、对
B、错
13.教学就等同于教学
A、对
B、错
14.课程改革是教育系统内部的事，外部人员参与与否并不会影响改革效果。
A、对
B、错
15.杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。
A、对
B、错
16.学校教育是一种非制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。
A、对
B、错
17.孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。
A、对
B、错
18.搜集研究文献的目的是掌握和摘取与研究课题有关的资料以便利用
A、对
B、错
19.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用
A、对
B、错
20.学校在培养人才时不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的培养目标。
A、对
B、错
教育基础知识与教学2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共20题，60分)
1.根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是( )
A、实验法
B、演示法
C、读书指导法
D、实习作业法
2.提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）
A、可以超越社会历史而存在
B、不受生产发展制约
C、对政治经济有促进作用
D、有自身的特点和规律
3.在掌握知识和发展智力的关系上，一般认为，智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）
A、唯一选择
B、内容
C、途径
D、基础
4.以美国教育家杜威为代表的现代教育派指导的“三中心”是
A、儿童、教材、活动
B、教师、活动、经验
C、儿童、活动、经验
D、教师、经验、教材
5.个体的发展受遗传素质、成熟、环境等多方面因素的影响，其中遗传素质在人身心发展中的作用是（）
A、现实性
B、可能性
C、方向性
D、必然性
6.人的机体机能发展顺序受到生长规律的制约，而且“所有其他的能力，包括道德都受成长规律支配”，持这一观点的学者是（）
A、格赛尔
B、杜威
C、斯金纳
D、霍尔
7.学校工作必须坚持以（）
A、教学为主
B、德育为主
C、教师为主
D、学生为主
8.人力资本理论反映了（）
A、教育对经济发展的促进作用
B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用
D、教育对科学技术的促进作用
9.课程文件的三个层次是( )
A、教学计划一教学大纲一教科书
B、课程总目标一领域目标一学科目标
C、课程目的一课程评价一课程实施
D、知识一经验一活动
10.教学过程的中心环节是（）。
A、引起学习动机
B、巩固知识
C、领会知识
D、运用知识
11.最早在大学里讲授教育学的学者是（）
A、梅伊曼
B、赫尔巴特
C、洛克
D、康德
12.在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了（）。
A、发现学习教学法
B、探究探讨法
C、纲要信号图式教学法
D、暗示教学法
13.编写教材（教科书）的直接依据是（）
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、课程说明
14.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。
A、学科课程
B、活动课程
C、国家课程
D、隐性课程
15.在西方教育史上，认为教育就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
A、培根
B、夸美纽斯
C、巴班斯基
D、赫尔巴特
16.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是（ ）
A、柏拉图
B、苏格拉底
C、.亚里士多德
D、德谟克里特
17.在日常教学活动中，对学校有条不紊地进行教学来说，最重要的是（）
A、教学大纲
B、教学计划
C、课程表
D、教材
18.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编写方式是（）
A、直线式
B、螺旋式
C、分科式
D、综合式
19.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于（）。
A、模象直观
B、实物直观
C、言语直观
D、想象直观
20.下列不属于课堂情境结构的是（）。
A、班级规模的控制
B、课堂常规的建立
C、课堂纪律
D、学生座位的分配
二、判断题(共20题，40分)
1.在西方，《大教学论》被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作。
A、对
B、错
2.教育可以改变政治经济制度的发展方向
A、对
B、错
3.直观教学既是手段，也是目的
A、对
B、错
4.没有目的的教育是不存在的。
A、对
B、错
5.教学有法，教无定法
A、对
B、错
6.综合实践课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。
A、对
B、错
7.我国的课程体系包括各门学科，不包括课外活动和社会实践
A、对
B、错
8.动物界也存在教育
A、对
B、错
9.《学记》世界上最早的比较系统地论述教育学的专著。
A、对
B、错
10.卢梭是首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家。
A、对
B、错
11.当前我国九年制义务教育学制年限划分多种形式并存
A、对
B、错
12.教学中“授人以鱼”不如“授人以渔”
A、对
B、错
13.课堂上，如果学生已经很好地回答了教师的提问，教师就可以不用评价
A、对
B、错
14.苏格拉底把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。
A、对
B、错
15.中国古代对教育的字义偏重于教育方法，而西方则偏重于教育的目的和内容。
A、对
B、错
16.儒家学派主张“兼爱”。
A、对
B、错
17.教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。
A、对
B、错
18.教育制度指的就是学校教育制度。
A、对
B、错
19.古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。
A、对
B、错
20.全面发展就是指学生德、智、体诸方面的平均发展
A、对
B、错
