奥鹏作业网小学教育研究方法2023年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.前后测验等组设计模式是（ ）
A、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B、R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D、R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
2.为了叙述方便，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
3.下列属于半结构式的问题的是（ ）
A、你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
B、在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C、请谈一谈对当前中学教育的看法。
D、请谈一谈平时是如何备课的。
4.固定组比较设计是按照自然组确定两组被试，将其中一组实验处理，实验处理结束时，对两个组都要进行后测验。设计模式为（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C、Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D、S1 （X－O） S2 （ O）
5.按教育（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
A、实验内容
B、实验目的
C、实验条件控制
D、实验的具体组织形式
6.（ ）是以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。这时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。整群抽样先要确定划分群的标准。
A、等距抽样
B、整群抽样
C、分层抽样
D、随机抽样
7.（ ）是研究者按照研究目的，这种方法合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
A、教育文献法
B、教育实验法
C、实验法
D、观察法
8.依据教育实验（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
A、内容
B、目的
C、条件控制
D、具体组织形式
9.下列属于福禄培尔教育著作的是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
10.以为（ ）标准，即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准，可以分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法。
A、课题研究的延续性
B、研究过程的阶段
C、研究者
D、研究方法的性质
二、多选题(共10题，30分)
1.依据调查的范围不同，可分为和
A、现状调查
B、全面调查
C、非全面调查
D、发展调查
2.当被观察者知道他们在被观察的时候，其行为会有相应改变，或者变得更好，或者变得更坏。解决办法有两个是
A、调整心态
B、由于被视察者的这种反应性在一段时间后会逐渐减弱，只要持续地观察较长一段时间，待恢复正常后再正式观察
C、观察者选择一个不显眼、不让被观察者看到的地方进行观察
D、使用观察仪器
3.教育实验与教育试验的区别主要表现为哪几个方面 ？（ ）
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
4.教育实验法与其他教育研究方法相比较，有以下一些基本 特征（ ）
A、重点在于论证因果关系东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、研究者可主动控制某些条件
C、具有可重复性
D、适用范围狭窄
5.为了保证抽样水平，应遵循的几个方面的基本要求是
A、明确规定总体
B、抽样的随机性
C、抽样的代表性
D、合理的样本容量
6.以课题研究的延续性为标准，把研究方法分为
A、纵向研究法
B、质化研究
C、量化研究
D、横向研究法
7.定性研究偏向 （ ）
A、结论性
B、抽象性
C、概括性
D、演绎法
8.小学教育研究过程中常用的方法有
A、文献法
B、行动研究
C、实验法
D、调查法
9.确定实验课题，形成研究假设过程中要注意（ ）
A、确定具有较高价值的研究课题
B、明确实验研究的理论框架
C、实验课题要具有可行性
D、要有明确的实验假设
10.一个好的观察内容应符合以下两点要求
A、问题必须具有研究意义
B、能准确地反映、体现或说明观察目的
C、问题必须具体明确
D、可以被观察到
三、判断题(共20题，40分)
1.一个合格的教育科研人员应该能综合运用各种研究方法，使每种方法都被用来研究它最适合研究的问题。
A、错误
B、正确
2.通过总结教育教学经验 ， 既能注意教育实践中感性认识的积累和总结，又能注意教育理论指导下教育实践材料的分析研究与理性升华，提高教师的教育科学研究水平。
A、错误
B、正确
3.采用自编的测验工具，不容易对实验的结果产生影响。
A、错误
B、正确
4.观察法的最突出的缺点是对于可能影响资料的外部因素难以控制。
A、错误
B、正确
5.一项实验研究的可行性如何，很重要的因素就是实验处理是否明确。
A、错误
B、正确
6.经验总结绝不是泛泛地叙述自己的工作进程，而必须针对一个突出的问题，集中反映自己在解决这一问题时所获得的认识和体 会。
A、错误
B、正确
7.经验总结法所收集的事实材料，应当是教育实践直接的、最初的形态和反应，但不是理性思维活动得以进行的根本素材。
A、错误
B、正确
8.只有或测验的优点在于，由于没有前测验，可以避免前测与后测之间的交互作用，进而提高实验的内在效度。
A、错误
B、正确
9.抽象问题是征求被试对一些问题的看法，需要回答人说明自己观点的问题。
A、错误
B、正确
10.它与一般的教育研究的主要区别就在于研究对象不同，它的研究对象是小学教育中存在的各种问题。
A、错误
B、正确
11.经验推广范围宜从小到大，应该坚持自愿的原则，由其他教师自己决定是否接受和使用正在推广的经验。研究者应该关注经验的推广的情况，以便不断修改和完善经验。
A、错误
B、正确
12.在制订计划时，要交待清楚所采用的研究方法，阐明选择这种方法的依据以及对本课题研究的适应性。要说明研究的各个阶段所采用的具体方法，如搜集资料的方法、测量及统计的方法等。方法精当和明确，能够提高课题研究的质量和效益。
A、错误
B、正确
13.归纳，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的 思维方法。
A、错误
B、正确
14.运用实验法的基本步骤：确定研究课题和对象、查阅资料，制定计划、收集事实材料、分析概括事实材料、撰写经验总结报告 。
A、错误
B、正确
15.质的研究是一种静态研究 ，它将研究对象可以量化的部分在某一时间范围内固定起来后进行数量上的计算。
A、错误
B、正确
16.问卷调查又称填表法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。
A、错误
B、正确
17.实验中如控制组有意识地与实验组进行比赛，会失去常态的控制水平，但不会影响实验的效果。
A、错误
B、正确
18.根据教育实验的内容分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法实验，儿童和青少年发展的实验。
A、错误
B、正确
19.测量手段是验证实验结果的重要工具，但也可能成为影响实验结果的因素。
A、错误
B、正确
20.实验所选的样本具有典型性，能代表的总体范围越广，实验结果就越具有普遍意义。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.调查所得的资料总体上可以分为两大类。一类是量化的，另一类是
A、文献的
B、质化的
C、数据的
D、实践的
2.为叙述方便，O在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
3.依据（ ）标准，可以分为事实调查和征询意见调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
4.按（ ） 分 ，可以 分为探索性实验、鉴别性实验及验证性实验。
A、实验内容
B、实验目的
C、实验条件控制
D、实验的具体组织形式
5.有几种不同教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异 。在这里，教材就是实验（ ）。
A、变量
B、因变量
C、自变量
D、无关变量
6.为叙述方便，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
7.下列所有学科中，属于科学类学科的是
A、宗教学
B、心理学
C、伦理学
D、文学
8.以进行划分，可分为个人研究和集体研究。
A、研究者
B、研究过程的阶段
C、研究方法的性质
D、课题研究的延续性
9.为了叙述的方便 ，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
10.详细的时间序列 设计具体模式是（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C、S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D、S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
二、多选题(共10题，30分)
1.在确定实验课题 ， 形成研究假设过程中要注意（ ）
A、确定具有较高价值的研究课题
B、明确实验研究的理论框架
C、实验课题要具有可行性
D、要有明确的实验假设
2.传统的检索方法主要有
A、顺查法
B、逆查法
C、引文查找法
D、综合查找法
3.调查报告正文部分的写法多种多样，一般有下面几种 写 法（ ）
A、按调查顺序逐点来写
B、按人和事物发展的逻辑顺序演变过程，层层深入来写
C、将两种事物加以对比，以显示其优劣，找出其差异性
D、把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写
4.依照研究方法的性质划分，又可将研究方法分为
A、定性研究法
B、集体研究
C、横向研究法
D、定量研究法
5.教育文献主要分布形式是
A、书籍
B、报刊
C、教育文档
D、非文字资料
6.教育实验法在教育研究中的主要功能由（ ）
A、检验现有教育理论的科学性、可行性，为改进教育教学过程与方法提供依据
B、为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础
C、对引进的教育理论进行检验、变通、改造和发展
D、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
7.定性研究的方法包括（ ）
A、历史法
B、个案法
C、观察法
D、调查法、文献资料分析法、经验总结法
8.教育经验总结法的 具体操作步骤是（ ）
A、确定研究课题和对象
B、查阅资料，制定计划
C、收集事实材料
D、分析材料、撰写报告
9.定性研究是一种注重（ ）的研究类型
A、哲学思辨
B、定量分析
C、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）
D、逻辑推理
10.设计一个完整的实验研究方案，应该包括的内容有（ ）
A、问题的提出
B、实验的理论基础和指导思想
C、实验的对象和方法
D、自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导
三、判断题(共20题，40分)
1.非全面调查是从调查对象的总体中抽选一部分具有代表性的样本进行调查。
A、错误
B、正确
2.单组后测验设计是对一组被试直接进行因变量的测量。
A、错误
B、正确
3.研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行随机的安排。
A、错误
B、正确
4.单组实验是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件（比如教材内容、教师能力等等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
A、错误
B、正确
5.教育就是指学校教育。
A、错误
B、正确
6.小学教育研究的基本步骤包括研究课题的选定、查阅文献、研究设计与计划等。
A、错误
B、正确
7.“小学教师职业倦怠原因调查”、“小学生辍学原因调查”属于原因调查。
A、错误
B、正确
8.收集资料是按照研究任务的要求，运用研究计划中所确定的方法和手段，有步骤地收集与研究课题有关的资料与事实。
A、错误
B、正确
9.教育研究方法分类标准不是唯一的，并且各类方法之间保持独立，不存在交叉关系。
A、错误
B、正确
10.行动研究和质的研究并非严格意义的研究方法，而是一种研究类型，它们与调查法、观察法、实验法等研究方法在同一个层面。
A、错误
B、正确
11.样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。
A、错误
B、正确
12.测量、统计是定量分析常用方法，研究者可以测量学生的学业成绩，统计与课题相关的数据指标，以此客观地说明教育过程和教育效果，增强总结的科学性。
A、错误
B、正确
13.观察实施过程并不是简单地把观察设计转化为现实，它常常需要观察者在实施时不断修改、补充，灵活处理。
A、错误
B、正确
14.使总体中所有的个体都有相等的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
A、错误
B、正确
15.填表格式的问题是把一些具有固定答案的问题制成表格，用填表的方式回答问题。
A、错误
B、正确
16.实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。
A、错误
B、正确
17.观察是收集事实材料的基本形式。
A、错误
B、正确
18.分层抽样是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
A、错误
B、正确
19.实验室实验立足于现实的教育，以教育实践中的问题为出发点，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境下，改变某种教育因素所产生的效果。
A、错误
B、正确
20.单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.调查所得的资料总体上可以分为两大类。一类是量化的，另一类是
A、文献的
B、质化的
C、数据的
D、实践的
2.为叙述方便，O在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
3.依据（ ）标准，可以分为事实调查和征询意见调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
4.按（ ） 分 ，可以 分为探索性实验、鉴别性实验及验证性实验。
A、实验内容
B、实验目的
C、实验条件控制
D、实验的具体组织形式
5.有几种不同教材，考察它们对学生的学习影响有没有显著差异 。在这里，教材就是实验（ ）。
A、变量
B、因变量
C、自变量
D、无关变量
6.为叙述方便，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
7.下列所有学科中，属于科学类学科的是
A、宗教学
B、心理学
C、伦理学
D、文学
8.以进行划分，可分为个人研究和集体研究。
A、研究者
B、研究过程的阶段
C、研究方法的性质
D、课题研究的延续性
9.为了叙述的方便 ，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
10.详细的时间序列 设计具体模式是（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C、S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D、S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
二、多选题(共10题，30分)
1.在确定实验课题 ， 形成研究假设过程中要注意（ ）
A、确定具有较高价值的研究课题
B、明确实验研究的理论框架
C、实验课题要具有可行性
D、要有明确的实验假设
2.传统的检索方法主要有
A、顺查法
B、逆查法
C、引文查找法
D、综合查找法
3.调查报告正文部分的写法多种多样，一般有下面几种 写 法（ ）
A、按调查顺序逐点来写
B、按人和事物发展的逻辑顺序演变过程，层层深入来写
C、将两种事物加以对比，以显示其优劣，找出其差异性
D、把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写
4.依照研究方法的性质划分，又可将研究方法分为
A、定性研究法
B、集体研究
C、横向研究法
D、定量研究法
5.教育文献主要分布形式是
A、书籍
B、报刊
C、教育文档
D、非文字资料
6.教育实验法在教育研究中的主要功能由（ ）
A、检验现有教育理论的科学性、可行性，为改进教育教学过程与方法提供依据
B、为发现和揭示新的教育特点和规律提供必要的基础
C、对引进的教育理论进行检验、变通、改造和发展
D、为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
7.定性研究的方法包括（ ）
A、历史法
B、个案法
C、观察法
D、调查法、文献资料分析法、经验总结法
8.教育经验总结法的 具体操作步骤是（ ）
A、确定研究课题和对象
B、查阅资料，制定计划
C、收集事实材料
D、分析材料、撰写报告
9.定性研究是一种注重（ ）的研究类型
A、哲学思辨
B、定量分析
C、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）
D、逻辑推理
10.设计一个完整的实验研究方案，应该包括的内容有（ ）
A、问题的提出
B、实验的理论基础和指导思想
C、实验的对象和方法
D、自变量与因变量的操纵、实验的具体步骤、实验的组织与领导
三、判断题(共20题，40分)
1.非全面调查是从调查对象的总体中抽选一部分具有代表性的样本进行调查。
A、错误
B、正确
2.单组后测验设计是对一组被试直接进行因变量的测量。
A、错误
B、正确
3.研究计划是在进行研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行随机的安排。
A、错误
B、正确
4.单组实验是把被实验者，分为人数相等，能力相等的两组或多组，每个组的其他条件（比如教材内容、教师能力等等）都相同。各条件相同后，再给以两个或两个以上的实验因素，分别应用于这几组被实验者。经过一段时间，再测量这两个实验因素所产生的结果，从而得出结论。等组实验是常用的一种教育实验形式。
A、错误
B、正确
5.教育就是指学校教育。
A、错误
B、正确
6.小学教育研究的基本步骤包括研究课题的选定、查阅文献、研究设计与计划等。
A、错误
B、正确
7.“小学教师职业倦怠原因调查”、“小学生辍学原因调查”属于原因调查。
A、错误
B、正确
8.收集资料是按照研究任务的要求，运用研究计划中所确定的方法和手段，有步骤地收集与研究课题有关的资料与事实。
A、错误
B、正确
9.教育研究方法分类标准不是唯一的，并且各类方法之间保持独立，不存在交叉关系。
A、错误
B、正确
10.行动研究和质的研究并非严格意义的研究方法，而是一种研究类型，它们与调查法、观察法、实验法等研究方法在同一个层面。
A、错误
B、正确
11.样本是从总体中按照某种方法确定的若干个体的集合。
A、错误
B、正确
12.测量、统计是定量分析常用方法，研究者可以测量学生的学业成绩，统计与课题相关的数据指标，以此客观地说明教育过程和教育效果，增强总结的科学性。
A、错误
B、正确
13.观察实施过程并不是简单地把观察设计转化为现实，它常常需要观察者在实施时不断修改、补充，灵活处理。
A、错误
B、正确
14.使总体中所有的个体都有相等的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
A、错误
B、正确
15.填表格式的问题是把一些具有固定答案的问题制成表格，用填表的方式回答问题。
A、错误
B、正确
16.实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。
A、错误
B、正确
17.观察是收集事实材料的基本形式。
A、错误
B、正确
18.分层抽样是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
A、错误
B、正确
19.实验室实验立足于现实的教育，以教育实践中的问题为出发点，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境下，改变某种教育因素所产生的效果。
A、错误
B、正确
20.单组实验是被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.福禄培尔的代表作是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
2.（ ）一般来说是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。
A、质化研究
B、个人研究
C、集体研究
D、横向研究
3.赫尔巴特的（ ）为教育学的发展的研究奠定了基础。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《教育论》
D、《人的教育》
4.依据（ ），可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
5.（ ）一般是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。
A、质化研究
B、个人研究
C、集体研究
D、横向研究
6.（ ）制定了实验方法的原则，被喻为“实验科学始 祖”。
A、牛顿
B、伽利略
C、培根
D、莱布尼茨
7.根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。
A、在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B、观察时是否借助有关仪器
C、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D、观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
8.属于结构式 的 问 题 为（ ）
A、哪些内容是学生比较难掌握的？
B、你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
C、你认为教师在数学教学中起什么作用？
D、请谈一谈平时是如何备课的。
9.（ ）先随机地选取少量的研究对象，在联系了这些访谈对象后，再请他们提供一些类似的研究对象，然后根据所提供的信息选取此后的调查对象。
A、机遇式抽样
B、滚雪球抽样
C、方便抽样
D、目的抽样
10.下列学科中属于非科学类学科的是（ ）学科
A、宗教学
B、心理学
C、化学
D、医学
二、多选题(共10题，30分)
1.抽样应遵循的基本要求有
A、明确规定总体
B、合理的样本容量
C、抽样的代表性
D、抽样的随机性
2.资料收集要注意以下问题
A、收集一些有代表性的资料即可
B、根据研究的需要有计划地收集资料
C、力争收集第一手资料
D、认真记录资料的来源和收集时间
3.坚持小学教育研究客观性与全面性相结合原则时要做到
A、坚持一切从实际出发的客观求实态度，不先入为主，对所研究的问题和对象不抱任何偏见
B、有利于揭示教育规律，使教育实践工作者按教育规律办事
C、全面地搜集材料，充分掌握研究问题的足够事实。反映事实真相的材料越广泛，越丰富，就越具有代表性、全面性，也就越能反映问题的本质
D、搜集材料要实事求是，其内容必须真实可靠。运用的材料应经过严格查证核实，以保证研究过程和研究结果的最大可靠性和准确性
4.观察法的误差来源包括
A、被观察者的偏差
B、来自观察者的偏差
C、来自设计缺点的误差
D、做出书评和摘要——记录
5.影响实验外在效度的因素有（ ）
A、对实验程序的描述
B、样本的代表性
C、实验者的主观因素
D、宽慰效应
6.进行小学教育研究的基本步骤包括
A、研究课题的选定
B、查阅文献
C、研究设计与计划
D、实际运作，表述科研成果
7.依据调查的内容，可以分为和
A、事实调查
B、征询意见调查
C、非全面调查
D、发展调查
8.教育经验总结法 的要求有( )
A、典型性
B、规律性
C、实用性
D、创新性
9.制定实验方案应该 包 括（ ）。
A、问题的提出
B、实验的理论基础和指 导思想、实验的对象和方法
C、操纵实验的具体步骤
D、实验的组织与领导
10.依据调查的目的不同，可分为
A、现状调查
B、发展调查
C、关系调查
D、比较调查和原因调查
三、判断题(共20题，40分)
1.提高教育实验效度的措施包括被试的选择和安排、实验方法的表述、实验教师的确定、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向。
A、错误
B、正确
2.参与观察又叫做局内观察，就是观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。
A、错误
B、正确
3.依据调查的范围，可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。
A、错误
B、正确
4.量的研究是一种静态研 究；而质的研究具有动态性。
A、错误
B、正确
5.各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。
A、错误
B、正确
6.质的研究 与量的研究是独立的。
A、错误
B、正确
7.工程学是一门应用学科，是用数学和其它自然科学的原理来设计有用物体的进程。
A、错误
B、正确
8.在某种情形下，教育实验也是一种教育活动，一种教育过程。
A、错误
B、正确
9.好的研究课题有的特点有：问题必须具有研究意义；问题必须有科学性；问题必须具体明确；问题要具有独创性；问题要有可行性。
A、错误
B、正确
10.文献法是一种“非接触性方法”，它不与研究对象直接打交道，而是间接地通过各种文献获得信息。
A、错误
B、正确
11.1975年，心理学家塞里格曼用狗做实验，生动地演示了绝望心境形成的过程。
A、错误
B、正确
12.教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
A、错误
B、正确
13.研究问题意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向和研究的价值。
A、错误
B、正确
14.等距抽样是以个体自然组为单位进行抽样的方法。在具体研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。这时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区、一个市县等。整群抽样先要确定划分群的标准。
A、错误
B、正确
15.一份经验总结的质量，完全取决于经验本身的优劣或教育效果和质量 ，还 取决于总结者的理论水平和认知结构。
A、错误
B、正确
16.有目的抽样的逻辑基础是个体对所深入研究的情况掌握丰富的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息提供者。
A、错误
B、正确
17.逻辑实证主义是一个哲学流派，其核心是维也纳学派，也叫经验主义，或称实证主义、后实证主义、新实证主义、逻辑经验主义。
A、错误
B、正确
18..教育就是指学校教育。
A、错误
B、正确
19.明确实验变量主要是指对自变量的操作和因变量的测量作出明确的规定。
A、错误
B、正确
20.组成总体的每一个基本单位叫做个体 。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.依据（ ）标准分来进行分，可以分为事实调查和征询意见调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
2.以（ ）进行划分，研究可以分为个人研究和集体研究。
A、研究者
B、研究过程的阶段
C、研究方法的性质
D、课题研究的延续性
3.斯宾塞的教育代表著作是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
4.下列属于福禄培尔教育著作的是（ ）等。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
5.不等控制组设计的基本模式是（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
C、S1 （O1－X－O2） S2 （O3－ －O4）
D、S1 （X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2 （X1－O4－X2－O5－X3－O6）； S3 （X1－O7－X2－O8－X3－O9）
6.单组后测验设计的具体设计模式是（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C、Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D、S1 （X－O） S2 （ O）
7.小学教育研究与一般的教育研究相比，主要区别是（ ）不同。
A、研究主体
B、研究方法
C、研究对象
D、研究目的
8.1975年，心 理 学 家（ ）用狗做实验，他生动地演示了绝望心境形成的过程。
A、牛顿
B、塞里格曼
C、皮亚杰
D、霍桑
9.（ ）指研究者根据实际情况以自己方便的形式抽取研究对象，或者仅仅选择那些离得最近的、最容易找到的人作为研究对象。
A、机遇式抽样
B、滚雪球抽样
C、方便抽样
D、目的抽样
10.（ ）也叫机械抽样或系统抽样。这种抽样方法是，先把总体从１到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。最后随机从每一个小组中抽取一个个体。这样所组成的样本就是所需要的样本。
A、等距抽样
B、整群抽样
C、分层抽样
D、随机抽样
二、多选题(共10题，30分)
1.写文献综述一般经过以下三个阶段
A、搜集阅读文献资料
B、拟定题目
C、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）
D、成文
2.影响行动研究的因素 有（ ）
A、教师——研究主体的积极性与素质
B、专家的指导与丰富的研究资料
C、各部门的合作与支持
D、研究的主题
3.资料的初步 分 析（ ）
A、阅读原始资料
B、对资料进行登录
C、寻找“本土概念”
D、对资料进行编码和归档
4.实地观察可分为（ ）三种形式
A、描述性观察
B、焦点式观察
C、选择性观察
D、随机观察
5.问题研究的可行性包含以下三方面的条件
A、问题必须具有研究意义
B、客观条件
C、主观条件
D、研究时机
6.教育经验总结法的特点是( )
A、实践性
B、回溯性
C、灵活性
D、研究性
7.正式访谈要注意的问题有
A、选择恰当的访谈时间和地点
B、尽快接近访谈对象
C、自然地按预定计划进行访谈
D、建立一个融洽的访谈气氛，认真做好访谈记录
8.研究者与被研究者之间的关系包括（ ）
A、局内人与局外人
B、熟人与陌生人
C、上下级与平级
D、性别异同、年龄异同
9.样本大小的选取决定于
A、研究的不同类型
B、预定分析的精确程度
C、研究者的时间、人力和物力
D、取样的方法等
10.文献按其信息量的变化情况划分，可以分为三个结构等级
A、经典文献
B、一次文献
C、二次文献
D、三次文献
三、判断题(共20题，40分)
1.教育试验的主要目的是探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。
A、错误
B、正确
2.虽然观察者对要观察的问题有主观倾向性，观察者的“期望”不会带来偏差。
A、错误
B、正确
3.教师要强化自己的实验意识 、控制意识 ，用科学的态度进行实验研究。
A、错误
B、正确
4.实验的外在效度是指无关变量所产生的变化来自于自变量的程度。
A、错误
B、正确
5.分析、比较各方面的个别经验 ，并不能从中归纳出一般原理。
A、错误
B、正确
6.直接问题是与所要了解的内容有关，但又不是直接对这个内容提问的问题。
A、错误
B、正确
7.各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。
A、错误
B、正确
8.所罗门设计的缺点在于，综合考虑实验处理和前后测验的影响，可以区分出前测是否对后测的结果产生影响。
A、错误
B、正确
9.所收集的资料越广泛丰富，越有代表性，但不一定能很好地反映问题的本质。
A、错误
B、正确
10.等组实验法是指被实验者仅有一组，只能前后比较。这一组实验者可以是一个学校的学生，也可以是一个班的学生，甚至一个人。在实验中控制一种或几种实验因素，然后测量这些实验因素所产生的结果，最终得出结论。
A、错误
B、正确
11.根据观察数据是在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得，观察法可分为直接观察法和间接观察法。
A、错误
B、正确
12.有目的抽样的逻辑基础是样本个体对所深入研究的情况掌握大量的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息的提供者。
A、错误
B、正确
13.根据观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中，观察法可分为参与观察和非参与观察。
A、错误
B、正确
14.问卷调查法又叫填表法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。
A、错误
B、正确
15.从一个研究总体中确定一个样本，必须解决两个问题：一是样本大小，即确定多少个体为样本；二是如何抽取个体。
A、错误
B、正确
16.这些方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。
A、错误
B、正确
17.在实验组和对比组的被试流失率相差很大时，对实验的效果就可能产生很大的影响。
A、错误
B、正确
18.实验中如果控制组有意识地与实验组进行比赛，就会失去常态的控制水平，影响数据，但不会影响实验的效果。
A、错误
B、正确
19.使总体中所有的个体都有相等的、独立的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
A、错误
B、正确
20.文献形态多种多样，如图书、期刊、学位论文、科学报告、档案、实物形态的历史文物、音像资料、微缩胶片以及计算机使用的磁盘等。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.福禄培尔的代表作是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
2.（ ）一般来说是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。
A、质化研究
B、个人研究
C、集体研究
D、横向研究
3.赫尔巴特的（ ）为教育学的发展的研究奠定了基础。
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《教育论》
D、《人的教育》
4.依据（ ），可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
5.（ ）一般是由专业教育工作者自己独立设计并且独立进行的。
A、质化研究
B、个人研究
C、集体研究
D、横向研究
6.（ ）制定了实验方法的原则，被喻为“实验科学始 祖”。
A、牛顿
B、伽利略
C、培根
D、莱布尼茨
7.根据（ ）标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。
A、在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得
B、观察时是否借助有关仪器
C、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征
D、观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
8.属于结构式 的 问 题 为（ ）
A、哪些内容是学生比较难掌握的？
B、你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
C、你认为教师在数学教学中起什么作用？
D、请谈一谈平时是如何备课的。
9.（ ）先随机地选取少量的研究对象，在联系了这些访谈对象后，再请他们提供一些类似的研究对象，然后根据所提供的信息选取此后的调查对象。
A、机遇式抽样
B、滚雪球抽样
C、方便抽样
D、目的抽样
10.下列学科中属于非科学类学科的是（ ）学科
A、宗教学
B、心理学
C、化学
D、医学
二、多选题(共10题，30分)
1.抽样应遵循的基本要求有
A、明确规定总体
B、合理的样本容量
C、抽样的代表性
D、抽样的随机性
2.资料收集要注意以下问题
A、收集一些有代表性的资料即可
B、根据研究的需要有计划地收集资料
C、力争收集第一手资料
D、认真记录资料的来源和收集时间
3.坚持小学教育研究客观性与全面性相结合原则时要做到
A、坚持一切从实际出发的客观求实态度，不先入为主，对所研究的问题和对象不抱任何偏见
B、有利于揭示教育规律，使教育实践工作者按教育规律办事
C、全面地搜集材料，充分掌握研究问题的足够事实。反映事实真相的材料越广泛，越丰富，就越具有代表性、全面性，也就越能反映问题的本质
D、搜集材料要实事求是，其内容必须真实可靠。运用的材料应经过严格查证核实，以保证研究过程和研究结果的最大可靠性和准确性
4.观察法的误差来源包括
A、被观察者的偏差
B、来自观察者的偏差
C、来自设计缺点的误差
D、做出书评和摘要——记录
5.影响实验外在效度的因素有（ ）
A、对实验程序的描述
B、样本的代表性
C、实验者的主观因素
D、宽慰效应
6.进行小学教育研究的基本步骤包括
A、研究课题的选定
B、查阅文献
C、研究设计与计划
D、实际运作，表述科研成果
7.依据调查的内容，可以分为和
A、事实调查
B、征询意见调查
C、非全面调查
D、发展调查
8.教育经验总结法 的要求有( )
A、典型性
B、规律性
C、实用性
D、创新性
9.制定实验方案应该 包 括（ ）。
A、问题的提出
B、实验的理论基础和指 导思想、实验的对象和方法
C、操纵实验的具体步骤
D、实验的组织与领导
10.依据调查的目的不同，可分为
A、现状调查
B、发展调查
C、关系调查
D、比较调查和原因调查
三、判断题(共20题，40分)
1.提高教育实验效度的措施包括被试的选择和安排、实验方法的表述、实验教师的确定、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向。
A、错误
B、正确
2.参与观察又叫做局内观察，就是观察者参与到被观察者的实际环境之中，并通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。
A、错误
B、正确
3.依据调查的范围，可分为现状调查、发展调查、关系调查、比较调查和原因调查。
A、错误
B、正确
4.量的研究是一种静态研 究；而质的研究具有动态性。
A、错误
B、正确
5.各种方法在使用时并不是割裂开来的，而是各有侧重、相互补充。在综合运用各种研究方法时，要最大限度地利用各种方法的长处，避其短处，而不局限于一种方法。
A、错误
B、正确
6.质的研究 与量的研究是独立的。
A、错误
B、正确
7.工程学是一门应用学科，是用数学和其它自然科学的原理来设计有用物体的进程。
A、错误
B、正确
8.在某种情形下，教育实验也是一种教育活动，一种教育过程。
A、错误
B、正确
9.好的研究课题有的特点有：问题必须具有研究意义；问题必须有科学性；问题必须具体明确；问题要具有独创性；问题要有可行性。
A、错误
B、正确
10.文献法是一种“非接触性方法”，它不与研究对象直接打交道，而是间接地通过各种文献获得信息。
A、错误
B、正确
11.1975年，心理学家塞里格曼用狗做实验，生动地演示了绝望心境形成的过程。
A、错误
B、正确
12.教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
A、错误
B、正确
13.研究问题意义是确立选题的重要依据，它制约着选题的根本方向和研究的价值。
A、错误
B、正确
14.等距抽样是以个体自然组为单位进行抽样的方法。在具体研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。这时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区、一个市县等。整群抽样先要确定划分群的标准。
A、错误
B、正确
15.一份经验总结的质量，完全取决于经验本身的优劣或教育效果和质量 ，还 取决于总结者的理论水平和认知结构。
A、错误
B、正确
16.有目的抽样的逻辑基础是个体对所深入研究的情况掌握丰富的信息，它没有假设总体成员都是对等的资料源，而是确信那些被选的样本个体是丰富信息提供者。
A、错误
B、正确
17.逻辑实证主义是一个哲学流派，其核心是维也纳学派，也叫经验主义，或称实证主义、后实证主义、新实证主义、逻辑经验主义。
A、错误
B、正确
18..教育就是指学校教育。
A、错误
B、正确
19.明确实验变量主要是指对自变量的操作和因变量的测量作出明确的规定。
A、错误
B、正确
20.组成总体的每一个基本单位叫做个体 。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.前后测验等组设计模式是（ ）
A、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B、R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D、R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
2.为了叙述方便，R在实验设计中表示（ ）
A、表示实验被试
B、表示被试是经过随机选择和分配的
C、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量
3.下列属于半结构式的问题的是（ ）
A、你是什么时候，从哪一个学校毕业的？
B、在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C、请谈一谈对当前中学教育的看法。
D、请谈一谈平时是如何备课的。
4.固定组比较设计是按照自然组确定两组被试，将其中一组实验处理，实验处理结束时，对两个组都要进行后测验。设计模式为（ ）
A、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）
C、Ｓ（Ｏ1－Ｘ1－Ｏ2）－（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）
D、S1 （X－O） S2 （ O）
5.按教育（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
A、实验内容
B、实验目的
C、实验条件控制
D、实验的具体组织形式
6.（ ）是以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样不方便，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。这时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。整群抽样先要确定划分群的标准。
A、等距抽样
B、整群抽样
C、分层抽样
D、随机抽样
7.（ ）是研究者按照研究目的，这种方法合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
A、教育文献法
B、教育实验法
C、实验法
D、观察法
8.依据教育实验（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
A、内容
B、目的
C、条件控制
D、具体组织形式
9.下列属于福禄培尔教育著作的是
A、《普通教育学》
B、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
10.以为（ ）标准，即根据研究过程每个阶段要完成的任务为方法分类的标准，可以分为搜集材料的方法、分析材料的方法和写研究报告的方法。
A、课题研究的延续性
B、研究过程的阶段
C、研究者
D、研究方法的性质
二、多选题(共10题，30分)
1.依据调查的范围不同，可分为和
A、现状调查
B、全面调查
C、非全面调查
D、发展调查
2.当被观察者知道他们在被观察的时候，其行为会有相应改变，或者变得更好，或者变得更坏。解决办法有两个是
A、调整心态
B、由于被视察者的这种反应性在一段时间后会逐渐减弱，只要持续地观察较长一段时间，待恢复正常后再正式观察
C、观察者选择一个不显眼、不让被观察者看到的地方进行观察
D、使用观察仪器
3.教育实验与教育试验的区别主要表现为哪几个方面 ？（ ）
A、从历史的角度看，先有试验，后有实验。教育试验是教育实验的基础，教育实验则是教育研究方法走向相对成熟的标志。
B、从目的上看，教育试验作为科学研究的一种探索活动，总是和教育教学革新联系在一起的，其目的是总结某些新的教育教学措施在实施过程中的经验和检验实际应用的效果。
C、二者可以同时进行
D、从方法上看，教育试验的显著特点是“尝试”，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述
4.教育实验法与其他教育研究方法相比较，有以下一些基本 特征（ ）
A、重点在于论证因果关系
B、研究者可主动控制某些条件
C、具有可重复性
D、适用范围狭窄
5.为了保证抽样水平，应遵循的几个方面的基本要求是
A、明确规定总体
B、抽样的随机性
C、抽样的代表性
D、合理的样本容量
6.以课题研究的延续性为标准，把研究方法分为
A、纵向研究法
B、质化研究
C、量化研究
D、横向研究法
7.定性研究偏向 （ ）
A、结论性
B、抽象性
C、概括性
D、演绎法
8.小学教育研究过程中常用的方法有
A、文献法
B、行动研究
C、实验法
D、调查法
9.确定实验课题，形成研究假设过程中要注意（ ）
A、确定具有较高价值的研究课题
B、明确实验研究的理论框架
C、实验课题要具有可行性
D、要有明确的实验假设
10.一个好的观察内容应符合以下两点要求
A、问题必须具有研究意义
B、能准确地反映、体现或说明观察目的
C、问题必须具体明确
D、可以被观察到
三、判断题(共20题，40分)
1.一个合格的教育科研人员应该能综合运用各种研究方法，使每种方法都被用来研究它最适合研究的问题。
A、错误
B、正确
2.通过总结教育教学经验 ， 既能注意教育实践中感性认识的积累和总结，又能注意教育理论指导下教育实践材料的分析研究与理性升华，提高教师的教育科学研究水平。
A、错误
B、正确
3.采用自编的测验工具，不容易对实验的结果产生影响。
A、错误
B、正确
4.观察法的最突出的缺点是对于可能影响资料的外部因素难以控制。
A、错误
B、正确
5.一项实验研究的可行性如何，很重要的因素就是实验处理是否明确。
A、错误
B、正确
6.经验总结绝不是泛泛地叙述自己的工作进程，而必须针对一个突出的问题，集中反映自己在解决这一问题时所获得的认识和体 会。
A、错误
B、正确
7.经验总结法所收集的事实材料，应当是教育实践直接的、最初的形态和反应，但不是理性思维活动得以进行的根本素材。
A、错误
B、正确
8.只有或测验的优点在于，由于没有前测验，可以避免前测与后测之间的交互作用，进而提高实验的内在效度。
A、错误
B、正确
9.抽象问题是征求被试对一些问题的看法，需要回答人说明自己观点的问题。
A、错误
B、正确
10.它与一般的教育研究的主要区别就在于研究对象不同，它的研究对象是小学教育中存在的各种问题。
A、错误
B、正确
11.经验推广范围宜从小到大，应该坚持自愿的原则，由其他教师自己决定是否接受和使用正在推广的经验。研究者应该关注经验的推广的情况，以便不断修改和完善经验。
A、错误
B、正确
12.在制订计划时，要交待清楚所采用的研究方法，阐明选择这种方法的依据以及对本课题研究的适应性。要说明研究的各个阶段所采用的具体方法，如搜集资料的方法、测量及统计的方法等。方法精当和明确，能够提高课题研究的质量和效益。
A、错误
B、正确
13.归纳，是指从许多个别的事物中概括出一般性概念、原则或结论的 思维方法。
A、错误
B、正确
14.运用实验法的基本步骤：确定研究课题和对象、查阅资料，制定计划、收集事实材料、分析概括事实材料、撰写经验总结报告 。
A、错误
B、正确
15.质的研究是一种静态研究 ，它将研究对象可以量化的部分在某一时间范围内固定起来后进行数量上的计算。
A、错误
B、正确
16.问卷调查又称填表法。研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求实事求是地填写，然后进行回收整理研究。
A、错误
B、正确
17.实验中如控制组有意识地与实验组进行比赛，会失去常态的控制水平，但不会影响实验的效果。
A、错误
B、正确
18.根据教育实验的内容分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法实验，儿童和青少年发展的实验。
A、错误
B、正确
19.测量手段是验证实验结果的重要工具，但也可能成为影响实验结果的因素。
A、错误
B、正确
20.实验所选的样本具有典型性，能代表的总体范围越广，实验结果就越具有普遍意义。
A、错误
B、正确
小学教育研究方法2022年秋学期在线作业1
共40道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.（ ）法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
A、教育文献
B、教育实验
C、实验
D、观察
2.小学教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要区别就在于（ ）不同。
A、研究主体
B、研究方法
C、研究对象
D、研究目的
3.所罗门四组设计 的模式是（ ）
A、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B、R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D、R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
4.多重处理设计模式是（ ）
A、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－ －Ｏ4）
B、R Ｓ１（Ｘ－Ｏ1）；R Ｓ２（ Ｏ2）
C、R Ｓ１（Ｏ1－Ｘ１－Ｏ2）；R Ｓ２（Ｏ3－Ｘ２－Ｏ4）；R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D、R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－ －O4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
5.按教育实验（ ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验 ，儿 童和青少年发展的实验。
A、内容
B、目的
C、条件控制
D、具体组织形式
6.（ ） 很早就制定了实验方 法 原 则 ，被喻为“实验科学始祖”。
A、牛顿
B、伽利略
C、培根
D、莱布尼茨
7.（ ）是一种假定的结果变量，也称作反应变量或输出变量，是实验自变量作用于实验对象之后所出现的效果变量，实验者所选择的因变量必须具有可变性，可以由自变量的作用而发生变化。
A、变量
B、因变量
C、自变量
D、无关变量
8.下列问题中 ，属于开放式问题的有（ ）
A、请谈一谈对当前中学教育的看法
B、在制定教学计划或写教案时，你会考虑哪些因素？
C、你认为教师在数学教学中起什么作用？
D、你认为影响学生数学成绩主要因素是什么？
9.依据（ ）不同情况来进行分，总体上可以分为事实调查和征询意见调查。
A、调查的目的
B、调查的范围
C、调查的内容
D、调查的手段
10.（ ）指以个体的自然组为单位进行抽样的一种方法。在具体的研究中，有时由于总体的数量比较多等原因，以个体为单位抽样是不方便的，甚至不可能。而以一个组为单位抽样更方便。此时就要采用整群抽样的方法。作为整群抽样中的样本单位，可以是一个教学班、一所学校、一个区等。整群抽样先要确定划分群的标准。
A、等距抽样
B、整群抽样
C、分层抽样
D、随机抽样
二、多选题(共10题，30分)
1.质的研究方法比较适合于哪类问题？（ ）
A、特殊性问题
B、过程性问题
C、描述性问题
D、解释性问题
2..研究选题的科学性具体表现在以下几个方面
A、选题要在充分占有资料的基础上形成
B、选题要有事实依据，这是选题的实践基础
C、选题要以教育科学基本原理为依据，这是选题的理论基础
D、问题必须有科学性
3.教育实验法的局限性表现在（ ）
A、研究的范围受到一定限制
B、实验中的无关变量较难控制
C、实验研究的样本受到限制
D、受到伦理和社会因素的限制
4.小学教育研究的意义有
A、有利于教育事业的发展和民族素质的提高
B、有利于揭示教育规律，使教育实践工作者按教育规律办事
C、有利于教育决策科学化
D、有利于教师基本素质的提高
5.下列属于提高教育 实验效度的措施有（ ）
A、被试的选择和安排
B、实验方法的表述
C、实验教师的确定
D、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
6.教育文献的主要分布形式是
A、书籍
B、报刊
C、教育文档
D、非文字资料
7.依据调查的手段，可以分为
A、问卷调查
B、访谈调查
C、确定主要文献——细读
D、测验调查
8.类属分析的 短 处 是（ ）
A、容易忽略资料之间的连续性以及它们所处的具体情境，无法反映动态事件的流动过程
B、有可能将一些无法分类、但是对回答研究的问题十分重要的资料排除于研究的结果之外
C、使它们之间的各种关系凸现出来
D、内容更加贴近被研究者的生活真实
9.与量的研究相 比，质的研究的特点有（ ）
A、质的研究是自然的研究
B、质的研究是描述性的
C、质的研究具有归纳的研究取向
D、质的研究具有连续性和整体性的观点
10.下列属于影响实验 内在效度的因素有（ ）
A、履历效应
B、被试的成熟
C、测量手段
D、样本的流失率
三、判断题(共20题，40分)
1.在研究过程中，实验班应严格按照实验所要求的程序进行，对比班则应 按照常规的方式进行教育活动。
A、错误
B、正确
2.因素设计是指在同一个实验设计中，最多同时考虑两个实验因素（ 自变量 ）的设计。
A、错误
B、正确
3.教育研究方法是指研究主体用来探讨研究客体，分析研究问题的各种诀窍、技巧与工具、手段的总和。
A、错误
B、正确
4.使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
A、错误
B、正确
5.实验研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
A、错误
B、正确
6.运用观察法要注意的事项：要有典型性、要有规律性、要有实用性、要有创新性、注意定性和定量结合、注意先进经验的推广 。
A、错误
B、正确
7.按研究方法的性质划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
A、错误
B、正确
8.抽样调查的特点就在于样本的来源是随机的，不是有选择地进行调查。
A、错误
B、正确
9.逆查法在时序上与前者相反，是从近年的检索工具查起，逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，重点放在近期文献。
A、错误
B、正确
10.宽慰效应也称为霍桑效应。是由于被试有意识地参与实验研究，或带着某种希望进行研究，进而使实验结果朝着某一个特定的方向发展。
A、错误
B、正确
11.根据观察是否借助仪器，观察法可分为叙述观察，取样观察和评价观察。
A、错误
B、正确
12.所有的学科都属于科学。
A、错误
B、正确
13.确定研究课题 ，就是从教育实践中寻找那些需要解决而尚未解决的问题，作为经验总结的起点和目的。
A、错误
B、正确
14.教育研究的每类方法，虽然有各自的特点及不同的适用条件和范围，但能相互代替。
A、错误
B、正确
15.综合查找法是利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，然后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球的效果。
A、错误
B、正确
16.教育档案是人类在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文集、学位论文、资料汇编、名录、表谱、地方志、墓志、碑刻等。
A、错误
B、正确
17.教育文献中还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等以声音和形象方式记录信息的非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、精练、形象，研究者应注意利用。
A、错误
B、正确
18.就实验的具体组织形式，可分为单组实验、等组实验、轮组实验。
A、错误
B、正确
19.教育试验的主要目的是探索在适当条件下教育情境与教育现象之间存在的某种因果关系。
A、错误
B、正确
20.科学不同于学科（例如，哲学、生物学、化学、文学等），科学的领域比学科广阔，并非所有的学科都是科学的。
A、错误
B、正确
