奥鹏作业网福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
A、暂时的心理状态
B、青春期心理特点
C、个人的人格特质
D、社会适应不良
2.情绪辅导，又称（ ）。
A、情感教学
B、情感教育
C、情绪教育
D、情感训练
3.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A、智力测验
B、个性测验
C、气质测验
D、性格测验
4.性心理辅导的目标是（ ）。
A、性健康教育
B、性道德
C、性意志训练
D、增进学生的性心理健康
5.（ ）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
6.以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）
A、微笑示意
B、始终直视对方
C、语调平平
D、面对面而坐
7.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
8.既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）。
A、适应性心理咨询
B、障碍性心理咨询
C、发展性心理咨询和适应性心理咨询
D、直接性心理咨询
9.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
A、理解
B、尊重
C、共情
D、真诚
10.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
11.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A、卡特尔
B、霍兰德
C、埃里克森
D、詹姆士
12.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
13.学校心理健康教育目标的确定首先要注意（ ）与防治性目标的统一
A、发展性目标
B、基本目标
C、基础目标
D、终极目标
14.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
15.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
A、副目标
B、首级目标
C、主目标
D、第一级目标福师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
16.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
17.王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。
A、才、智、德
B、真、善、美
C、真、智、德
D、知、情、意
18.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
19.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（ ）。
A、认知、情感、意志、品德
B、认知、情感、意志、行为
C、认知、情感、意志、个性
D、认知、情感、意志、记忆
20.____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
21.2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
A、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C、《中小学心理健康教育指导纲要》
D、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
二、多选题(共19题，38分)
1.在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ）
A、心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
B、符合学科及其教材的内在规定性
C、目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
D、目标设定应尽量避免过于“线性化”
2.学校心理健康教育的中心途径是（ ）。
A、心理咨询
B、心理治疗
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
3.情绪辅导的内容主要包括（ ）
A、情绪认识
B、情绪识别
C、情绪沟通
D、情绪控制
E、情绪熏陶
4.当前中小学生主要心理问题有（ ）
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
5.良好的心理状态具有____标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
6.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（）
A、防治性目标和任
B、家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、发展性目标和任务
D、家长不断提升自己的心理健康水平
7.教师职业角色特点有____
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
8.当前中小学生主要心理问题有____
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
9.教师职业生涯发展的特点是（ ）
A、无生涯性和高独立性
B、工作对象的强同质性和高差异性
C、与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D、强示范性和时空相对无限性
10.行为主义的理论来源有（ ）
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论
B、斯金纳的操作性条件作用理论
C、斯金纳的社会学习理论
D、班杜拉的社会学习理论
11.学习困难的表现是（ ）
A、先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B、自信心不足
C、不能掌握正确的学习方法
D、学习态度不端正
12.心理健康教育活动课程的教学模式主要有____
A、情境 ── 体验式教学模式
B、“问题 ── 体验 ── 认知式”教学模式
C、“体验——问题——认知式”教学模式
D、自主型活动目标模式
13.教师心理健康的标准有____
A、认同教师角色，悦纳教师职业
B、具有和谐的教育人际关系
C、对教育环境的良好适应和改造
D、具有稳定而积极的教育心境
14.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）
A、维护学生心理健康
B、促进学生良好品德的形成
C、形成学生良好人格
D、养成学生良好的行为习惯
15.了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
16.学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A、直接咨询与辅导
B、书面咨询与辅导
C、集体咨询与辅导
D、报栏咨询与辅导
17.教师职业角色特点有（ ）
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
18.学校心理健康教育强调的三个中心是（ ）。
A、以教师指导为中心
B、以学生为中心
C、以心理发展为中心
D、以全体学生参与活动为中心
E、以学生的学为中心
19.目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区____
A、科学化
B、德育化
C、医学化
D、学科化
三、判断题(共10题，20分)
1.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
A、错误
B、正确
2.观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
A、错误
B、正确
3.适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A、错误
B、正确
4.心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A、错误
B、正确
5.智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
A、错误
B、正确
6.心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
A、错误
B、正确
7.心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式
A、错误
B、正确
8.斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的
A、错误
B、正确
9.健康就是指不生病。
A、错误
B、正确
10.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
2.学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是：（ ）
A、学生个人情况
B、学生学习成绩
C、学生的既往史
D、学生的自我评定
3.情绪辅导，又称（ ）。
A、情感教学
B、情感教育
C、情绪教育
D、情感训练
4.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
5.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
6.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
A、主要是家长会、家访、家长来访
B、家校共同研究
C、家校共同探索
D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
7.心理健康教育课程是（ ）。
A、学科本位的综合课程
B、经验本位的综合课程
C、问题本位的综合课程
D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
8.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
9.社交辅导，又称（ ）。
A、人际交往教育
B、交往培训
C、人际关系学
D、社交教育
10.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
11.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
12.完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成
A、隐性课程
B、选修课程
C、独立型课程
D、必修课程
13.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
14.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D、职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
15.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
16.学校心理健康教育的基本途径是（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
17.（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A、职业角色
B、职业生涯
C、职业经历
D、职业劳动
18.心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是（ ）。
A、全面性
B、集体性
C、大教育
D、建设性
19.对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含哪一项？（ ）
A、教育──在家长学校中开设心理健康教育课程
B、代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决
C、引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动
D、辅导──开展家长心理辅导与咨询活动
20.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A、智力测验
B、个性测验
C、气质测验
D、性格测验
21.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是（ ）
A、尊重性原则
B、发展性原则
C、活动性原则
D、整体性原则
二、多选题(共19题，38分)
1.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
A、发展迅速，但地区差别大
B、理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C、科学化、专业化水平不高
D、形式多样，但缺乏规范
E、专业人员匮乏
2.传统的健康观经历了（ ）阶段。
A、神赋说
B、失衡说
C、生物观
D、心理观
3.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A、调查呼吁阶段
B、尝试推行阶段
C、尝试起步阶段
D、发展推进阶段
4.教师职业生涯发展的特点是（）
A、无生涯性和高独立性
B、工作对象的强同质性和高差异性
C、与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D、强示范性和时空相对无限性
5.学校心理健康教育的评估方法有（ ）
A、观察法
B、访谈法
C、问卷法
D、测验法
6.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
7.以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、“以人为中心”疗法
E、厌恶疗法
8.良好的心理状态具有（ ）标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
9.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）
A、维护学生心理健康
B、促进学生良好品德的形成
C、形成学生良好人格
D、养成学生良好的行为习惯
10.行为主义的理论来源有____
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论
B、斯金纳的操作性条件作用理论
C、斯金纳的社会学习理论
D、班杜拉的社会学习理论
11.生涯辅导的内容主要包括以下方面____
A、生涯规划和生涯决策能力的辅导
B、了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C、升学和就业的辅导
D、开发自我潜能的辅导
12.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有（ ）
A、依赖心理
B、应付心理
C、合作心理
D、目标心理
13.贯彻教育性原则必须做到____
A、把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B、学校教育与家庭教育相结合
C、培养学生积极进取、乐观向上的精神
D、要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
14.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。
A、学习方面
B、人际交往
C、家庭活动
D、社会适应
E、与自我有关的活动
15.生涯辅导具有下列特性____
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
16.学习困难的表现是（）
A、先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B、自信心不足
C、不能掌握正确的学习方法
D、学习态度不端正
17.学校生涯教育的阶段____
A、生涯认知阶段
B、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
D、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
18.学校心理健康教育的评估方法有____
A、观察法
B、访谈法
C、问卷法
D、测验法
19.21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势()
A、学校心理健康教育普遍化
B、学校心理健康教育规范化
C、学校心理健康教育现代化
D、学校心理健康教育功能齐全化
三、判断题(共10题，20分)
1.素质是以人的先天禀赋为基础 ，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
A、错误
B、正确
2.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化色彩。
A、错误
B、正确
3.想象能力是智力的核心。
A、错误
B、正确
4.人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高低。
A、错误
B、正确
5.1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。”
A、错误
B、正确
6.智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A、错误
B、正确
7.分析诊断阶段主要任务是心理咨询与辅导的双方 ，在心理分析 和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
A、错误
B、正确
8.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A、错误
B、正确
9.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
A、错误
B、正确
10.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
2.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D、职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
3.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（ ）
A、对学生进行心理健康教育
B、对学生开展心理辅导和咨询工作
C、对问题学生进行心理治疗
D、对家庭成员进行心理健康教育
4.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（ ）
A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
5.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A、卡特尔
B、霍兰德
C、埃里克森
D、詹姆士
6.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
7.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A、完善状态
B、完整状态
C、健全状态
D、完美状态
8.经验本位的综合课程即（ ）
A、显性课程
B、心理健康教育活动课
C、隐性课程
D、心理健康教育学科课程
9.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（ ）
A、尊重性原则
B、发展性原则
C、活动性原则
D、整体性原则
10.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
11.心理健康教育课程是（ ）。
A、学科本位的综合课程
B、经验本位的综合课程
C、问题本位的综合课程
D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
12.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
A、主要是家长会、家访、家长来访
B、家校共同研究
C、家校共同探索
D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
13.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
A、情绪情感的良好调控
B、正确的自我意识
C、远大理想的确立
D、未来发展的潜力
14.学校心理健康教育的基本途径是（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
15.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
16.神经症是（ ）。
A、一种由于生理因素造成的常见病
B、一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C、一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D、是突发性的
17.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
18.学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A、优化心理素质，促进全面发展
B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C、防治心理疾病，增进心理健康
D、以上皆是
19.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
20.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
21.（ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A、调查法
B、观察法
C、测验法
D、问卷法
二、多选题(共19题，38分)
1.学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A、直接咨询与辅导
B、书面咨询与辅导
C、集体咨询与辅导
D、报栏咨询与辅导
2.学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（）
A、要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B、平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C、以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D、尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
3.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
4.心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）
A、倾听的技术
B、影响的技术
C、非言语技术
D、注视的技术
5.根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A、学习活动
B、人际交往活动
C、家庭活动
D、社会适应
E、与自我有关的活动
6.根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
A、不良动作习惯
B、退缩性行为
C、攻击性行为
D、特殊行为问题
7.了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
8.非言语技术有（ ）
A、目光注视
B、形体动作
C、声音特征
D、距离和角度
E、沉默
9.心理咨询与辅导中的会谈技术有____
A、倾听的技术
B、影响的技术
C、非言语技术
D、注视的技术
10.学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A、心理健康教育目标
B、学生的年龄特征和心理发展水平
C、社会中其他人的态度
D、当前形势和学生的心理健康现状
11.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A、以学生为主的策略
B、以家长为主的策略
C、以学校为主的策略
D、中立性策略
E、客观性策略
12.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A、调查呼吁阶段
B、尝试推行阶段
C、尝试起步阶段
D、发展推进阶段
13.学校心理健康教育档案的主要内容有____
A、学生的自然情况
B、学生的家庭情况
C、学生各学期的学习成绩
D、学生心理测验的基本情况
14.以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、“以人为中心”疗法
E、厌恶疗法
15.生涯辅导的内容主要包括以下方面____
A、生涯规划和生涯决策能力的辅导
B、了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C、升学和就业的辅导
D、开发自我潜能的辅导
16.迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A、行为取向
B、认知取向
C、人格取向
D、人本取向
17.良好的心理状态具有____标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
18.生涯辅导具有下列特性（ ）
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
19.当前中小学生主要心理问题有____
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
三、判断题(共10题，20分)
1.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A、错误
B、正确
2.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A、错误
B、正确
3.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的
A、错误
B、正确
4.人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。
A、错误
B、正确
5.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
A、错误
B、正确
6.焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。
A、错误
B、正确
7.心理卫生有时又称精神卫生，是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
A、错误
B、正确
8.尊重性原则就是要尊重学生的人格与尊严，承认学生是社会的一员，承认学生在人格上有和教育者一样的地位。
A、错误
B、正确
9.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A、错误
B、正确
10.精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
2.经验本位的综合课程即（ ）
A、显性课程
B、心理健康教育活动课
C、隐性课程
D、心理健康教育学科课程
3.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
4.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D、职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
5.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
A、理解
B、尊重
C、共情
D、真诚
6.（ ）是一个人心理活动的动力特征。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
7.2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
A、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C、《中小学心理健康教育指导纲要》
D、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
8.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
9.（ ）是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
10.____是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
11.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称（ ）。
A、禀赋
B、天资
C、资质
D、天赋
12.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
13.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
14.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A、卡特尔
B、霍兰德
C、埃里克森
D、詹姆士
15.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A、五个阶段
B、六个阶段
C、四个阶段
D、七个阶段
16.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
A、暂时的心理状态
B、青春期心理特点
C、个人的人格特质
D、社会适应不良
17.完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成
A、隐性课程
B、选修课程
C、独立型课程
D、必修课程
18.经验本位的综合课程即（ ）
A、显性课程
B、心理健康教育活动课
C、隐性课程
D、心理健康教育学科课程
19.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
20.学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
A、优化心理素质，促进全面发展
B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C、防治心理疾病，增进心理健康
D、以上皆是
21.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
二、多选题(共19题，38分)
1.自我意识辅导的内容主要包括____
A、自我认识
B、自我接受
C、自我协调
D、自我激励
E、自我管理
2.影响中小学生心理健康的因素有____
A、生理因素
B、家庭因素
C、学校因素
D、社会因素
E、个人心理因素
F、青春期身心发展特点
3.学校生涯教育的阶段（ ）
A、生涯认知阶段
B、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
D、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
4.学校心理咨询与辅导主要有____
A、直接咨询与辅导
B、书面咨询与辅导
C、集体咨询与辅导
D、报栏咨询与辅导
5.学校开展心理健康教育的意义有（ ）
A、符合时代发展的要求
B、有助于推动我国教育改革的进程
C、满足学生成长、发展的需要
D、满足家长的要求
6.学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有（ ）
A、帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
B、帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
D、帮助家长不断提升自己的心理健康水平
7.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是（ ）。
A、预防心理疾病
B、提高心理素质
C、消除心理疾患
D、进行职业辅导
8.学校心理健康教育强调的三个中心是（ ）。
A、以教师指导为中心
B、以学生为中心
C、以心理发展为中心
D、以全体学生参与活动为中心
E、以学生的学为中心
9.生涯辅导具有下列特性（ ）
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
10.生涯辅导具有下列特性____
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
11.家庭心理健康教育的目标和任务有____
A、帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
B、帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
D、帮助家长不断提升自己的心理健康水平
12.迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A、行为取向
B、认知取向
C、人格取向
D、人本取向
13.休闲辅导的内容包括（）
A、认识休闲的功能
B、学会休闲活动的选择
C、懂得休闲的伦理
D、学会选择休闲方式
14.教师职业角色特点有____
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
15.学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（）
A、要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B、平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C、以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D、尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
16.学校开展心理健康教育的意义有____
A、符合时代发展的要求
B、有助于推动我国教育改革的进程
C、满足学生成长、发展的需要
D、满足家长的要求
17.学校心理咨询室的布置要体现（）
A、温馨性
B、隐秘性
C、安静性
D、宣传性
18.学校生涯教育的阶段____
A、生涯认知阶段
B、生涯探索阶段
C、生涯定向阶段
D、生涯准备阶段
E、生涯安置阶段
19.发展性学习辅导实际上是解决学生（ ）等问题。
A、能不能学
B、想不想学
C、爱不爱学
D、会不会学
三、判断题(共10题，20分)
1.分析诊断阶段主要任务是，心理咨询与辅导的双方在心理分析和诊断的基础上，共同协商和制定心理咨询与辅导的目标。
A、错误
B、正确
2.观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
A、错误
B、正确
3.心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式
A、错误
B、正确
4.想象能力是智力的核心。
A、错误
B、正确
5.人本取向的教学模式设计是以人本主义心理学理论为基础的。
A、错误
B、正确
6.兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
A、错误
B、正确
7.心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
A、错误
B、正确
8.教师角色的认同，指对自己的行为很满意。
A、错误
B、正确
9.从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。
A、错误
B、正确
10.传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.小明一向是个聪明活泼的孩子，可是刚上初一时，一次因为迟到挨了班主任的批评，第二天表现出对学校的恐惧，赖在家里不肯上学你认为小明的问题属于（ ）。
A、暂时的心理状态
B、青春期心理特点
C、个人的人格特质
D、社会适应不良
2.情绪辅导，又称（ ）。
A、情感教学
B、情感教育
C、情绪教育
D、情感训练
3.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：（ ）
A、智力测验
B、个性测验
C、气质测验
D、性格测验
4.性心理辅导的目标是（ ）。
A、性健康教育
B、性道德
C、性意志训练
D、增进学生的性心理健康
5.（ ）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
6.以下属于会谈中正确的非言语行为的是（ ）
A、微笑示意
B、始终直视对方
C、语调平平
D、面对面而坐
7.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
8.既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是（ ）。
A、适应性心理咨询
B、障碍性心理咨询
C、发展性心理咨询和适应性心理咨询
D、直接性心理咨询
9.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
A、理解
B、尊重
C、共情
D、真诚
10.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
11.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A、卡特尔
B、霍兰德
C、埃里克森
D、詹姆士
12.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
13.学校心理健康教育目标的确定首先要注意（ ）与防治性目标的统一
A、发展性目标
B、基本目标
C、基础目标
D、终极目标
14.（ ）是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A、校园的物质文化
B、校园的精神文化
C、校园的文化活动
D、校园的舆论环境
15.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是（ ）。
A、副目标
B、首级目标
C、主目标
D、第一级目标
16.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
17.王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字（ ）。
A、才、智、德
B、真、善、美
C、真、智、德
D、知、情、意
18.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
19.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（ ）。
A、认知、情感、意志、品德
B、认知、情感、意志、行为
C、认知、情感、意志、个性
D、认知、情感、意志、记忆
20.____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
21.2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是（ ）。
A、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》
C、《中小学心理健康教育指导纲要》
D、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
二、多选题(共19题，38分)
1.在学科教学中渗透心理健康教育，如何做到科学、合理的设定心理健康教育的目标（ ）
A、心理健康教育目标是“次级目标” 或称为 “副目标”、“辅目标”
B、符合学科及其教材的内在规定性
C、目标设定应符合学生的心理状况，具有客观针对性
D、目标设定应尽量避免过于“线性化”
2.学校心理健康教育的中心途径是（ ）。
A、心理咨询
B、心理治疗
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
3.情绪辅导的内容主要包括（ ）
A、情绪认识
B、情绪识别
C、情绪沟通
D、情绪控制
E、情绪熏陶
4.当前中小学生主要心理问题有（ ）
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
5.良好的心理状态具有____标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
6.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（）
A、防治性目标和任
B、家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、发展性目标和任务
D、家长不断提升自己的心理健康水平
7.教师职业角色特点有____
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
8.当前中小学生主要心理问题有____
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
9.教师职业生涯发展的特点是（ ）
A、无生涯性和高独立性
B、工作对象的强同质性和高差异性
C、与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D、强示范性和时空相对无限性
10.行为主义的理论来源有（ ）
A、巴甫洛夫的经典条件作用理论
B、斯金纳的操作性条件作用理论
C、斯金纳的社会学习理论
D、班杜拉的社会学习理论
11.学习困难的表现是（ ）
A、先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B、自信心不足
C、不能掌握正确的学习方法
D、学习态度不端正
12.心理健康教育活动课程的教学模式主要有____
A、情境 ── 体验式教学模式
B、“问题 ── 体验 ── 认知式”教学模式
C、“体验——问题——认知式”教学模式
D、自主型活动目标模式
13.教师心理健康的标准有____
A、认同教师角色，悦纳教师职业
B、具有和谐的教育人际关系
C、对教育环境的良好适应和改造
D、具有稳定而积极的教育心境
14.具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有（ ）
A、维护学生心理健康
B、促进学生良好品德的形成
C、形成学生良好人格
D、养成学生良好的行为习惯
15.了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
16.学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A、直接咨询与辅导
B、书面咨询与辅导
C、集体咨询与辅导
D、报栏咨询与辅导
17.教师职业角色特点有（ ）
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
18.学校心理健康教育强调的三个中心是（ ）。
A、以教师指导为中心
B、以学生为中心
C、以心理发展为中心
D、以全体学生参与活动为中心
E、以学生的学为中心
19.目前人们对学校心理健康教育的功能认识上的几个误区____
A、科学化
B、德育化
C、医学化
D、学科化
三、判断题(共10题，20分)
1.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
A、错误
B、正确
2.观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
A、错误
B、正确
3.适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A、错误
B、正确
4.心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A、错误
B、正确
5.智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
A、错误
B、正确
6.心理健康教育活动目标是指通过心理健康教育活动的开展最终所要达成的结果。
A、错误
B、正确
7.心理健康教育是实施素质教育的重要途径，又是素质教育理想的实践模式
A、错误
B、正确
8.斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的
A、错误
B、正确
9.健康就是指不生病。
A、错误
B、正确
10.心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建；心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出；而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
2.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
A、情绪情感的良好调控
B、正确的自我意识
C、远大理想的确立
D、未来发展的潜力
3.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
4.合理选择职业应做到（ ）。
A、了解自己、职业和社会
B、了解专业和职业的关系
C、了解自己跟职业的关系
D、了解社会的需求
5.下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点（ ）
A、无生涯性
B、强示范性
C、合作性
D、时空相对无限性
6.学校心理健康教育的主要对象为（ ）。
A、问题学生
B、品德不良的学生
C、正常的学
D、学习困难的学生
7.学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A、优化心理素质，促进全面发展
B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C、防治心理疾病，增进心理健康
D、以上皆是
8.（ ）是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。
A、职业角色
B、职业生涯
C、职业经历
D、职业劳动
9.情绪辅导，又称（ ）。
A、情感教学
B、情感教育
C、情绪教育
D、情感训练
10.根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是（ ）
A、心理咨询、心理辅导、心理治疗
B、心理辅导、心理治疗、心理咨询
C、心理治疗、心理辅导、心理咨询
D、心理治疗、心理咨询、心理辅导
11.合理选择职业应做到（ ）。
A、了解自己、职业和社会
B、了解专业和职业的关系
C、了解自己跟职业的关系
D、了解社会的需求
12.学校心理健康教育的基本目标是：（ ）
A、优化心理素质，促进全面发展
B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C、防治心理疾病，增进心理健康
D、以上皆是
13.学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ）。
A、五个阶段
B、六个阶段
C、四个阶段
D、七个阶段
14.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为（ ）。
A、理解
B、尊重
C、共情
D、真诚
15.性心理辅导的目标是（ ）。
A、性健康教育
B、性道德
C、性意志训练
D、增进学生的性心理健康
16.社交辅导，又称（ ）。
A、人际交往教育
B、交往培训
C、人际关系学
D、社交教育
17.完整的学校心理健康教育课程体系由（ ）课程和融合型课程综合而成
A、隐性课程
B、选修课程
C、独立型课程
D、必修课程
18.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
19.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
20.从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：（ ）。
A、认知、情感、意志、品德
B、认知、情感、意志、行为
C、认知、情感、意志、个性
D、认知、情感、意志、记忆
21.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
二、多选题(共19题，38分)
1.学生的心理健康应该具备现实适应的良好和未来发展的潜力两个维度。具体而言，应该表现在以下____方面。
A、智力正常
B、保持良好的情绪
C、心理健康的人际关系标准
D、意志标准
E、行为反应协调
2.当前我国学校心理健康教育存在的问题有（ ）
A、发展迅速，但地区差别大
B、理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C、科学化、专业化水平不高
D、形式多样，但缺乏规范
E、专业人员匮乏
3.情绪辅导的内容主要包括____
A、情绪认识
B、情绪识别
C、情绪沟通
D、情绪控制
E、情绪熏陶
4.当前判断心理健康标准理论依据有____
A、统计学标准
B、社会学标准
C、医学标准
D、年龄阶段标准
5.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A、以学生为主的策略
B、以家长为主的策略
C、以学校为主的策略
D、中立性策略
E、客观性策略
6.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有：（ ）。
A、以学生为主的策略
B、以家长为主的策略
C、以学校为主的策略
D、中立性策略
E、客观性策略
7.发展性学习辅导实际上是解决学生（ ）等问题。
A、能不能学
B、想不想学
C、爱不爱学
D、会不会学
8.教师职业生涯发展的特点是（ ）
A、无生涯性和高独立性
B、工作对象的强同质性和高差异性
C、与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D、强示范性和时空相对无限性
9.对于个人现代化的研究侧重于从哪两个因素关注人的“思想和行为”的改变？
A、文化
B、政治
C、经济
D、心理
10.心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）
A、倾听的技术
B、影响的技术
C、非言语技术
D、注视的技术
11.影响中小学生心理健康的因素有（ ）
A、生理因素
B、家庭因素
C、学校因素
D、社会因素
E、个人心理因素
F、青春期身心发展特点
12.休闲辅导的内容包括（ ）
A、认识休闲的功能
B、学会休闲活动的选择
C、懂得休闲的伦理
D、学会选择休闲方式
13.教师职业角色特点有____
A、教师角色责任的弥散性
B、教师角色期望的严格性
C、教师角色的易混性
D、教师角色的多重性
14.根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
A、不良动作习惯
B、退缩性行为
C、攻击性行为
D、特殊行为问题
15.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面（ ）制订了心理健康的标准。
A、学习方面
B、人际交往
C、家庭活动
D、社会适应
E、与自我有关的活动
16.教师心理健康的标准有（ ）
A、认同教师角色，悦纳教师职业
B、具有和谐的教育人际关系
C、对教育环境的良好适应和改造
D、具有稳定而积极的教育心境
17.了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
18.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括（）
A、防治性目标和任
B、家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C、发展性目标和任务
D、家长不断提升自己的心理健康水平
19.以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、“以人为中心”疗法
E、厌恶疗法
三、判断题(共10题，20分)
1.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A、错误
B、正确
2.问卷法通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。
A、错误
B、正确
3.精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换
A、错误
B、正确
4.智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。
A、错误
B、正确
5.适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。
A、错误
B、正确
6.兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
A、错误
B、正确
7.心理健康教育课程是一门活动本位的课程。
A、错误
B、正确
8.心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的
A、错误
B、正确
9.健康就是指不生病。
A、错误
B、正确
10.学习策略是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，它既可是内隐的规则系统，也可是外显的操作程序和步骤。
A、错误
B、正确
福师《小学生心理健康教育》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共21题，42分)
1.____是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
2.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是（ ）。
A、职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B、职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C、职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D、职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
3.作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：（ ）
A、对学生进行心理健康教育
B、对学生开展心理辅导和咨询工作
C、对问题学生进行心理治疗
D、对家庭成员进行心理健康教育
4.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是（ ）
A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B、学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
5.美国著名的职业指导专家（ ）把人的个性类型划分为现实型（Ｒ型）、研究型（Ｉ型）、艺术型（Ａ型）、社会型（Ｓ型）、企业型（Ｅ型）和常规型（Ｃ型）
A、卡特尔
B、霍兰德
C、埃里克森
D、詹姆士
6.（ ）是制约心理健康教育课程建设取得良好成效的重要“瓶颈”。
A、教育管理部门的支持
B、校内各部门的紧密配合
C、高素质专业教师队伍的缺乏
D、理论研究滞后
7.1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的（ ）。
A、完善状态
B、完整状态
C、健全状态
D、完美状态
8.经验本位的综合课程即（ ）
A、显性课程
B、心理健康教育活动课
C、隐性课程
D、心理健康教育学科课程
9.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是：（ ）
A、尊重性原则
B、发展性原则
C、活动性原则
D、整体性原则
10.在多数情况下，（ ）是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A、权威型
B、人际关系型
C、民主型
D、放任型
11.心理健康教育课程是（ ）。
A、学科本位的综合课程
B、经验本位的综合课程
C、问题本位的综合课程
D、问题──经验──学科三位一体的综合课程
12.家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（ ）。
A、主要是家长会、家访、家长来访
B、家校共同研究
C、家校共同探索
D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索
13.学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是（ ）。
A、情绪情感的良好调控
B、正确的自我意识
C、远大理想的确立
D、未来发展的潜力
14.学校心理健康教育的基本途径是（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
15.（ ）是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A、认知策略
B、元认知学习策略
C、支持性学习策略
D、精细加工策略
16.神经症是（ ）。
A、一种由于生理因素造成的常见病
B、一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失
C、一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和
D、是突发性的
17.____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。
A、学习目标
B、学习动机
C、学习热情
D、学习策略
18.学校心理健康教育的基本目标是（ ）
A、优化心理素质，促进全面发展
B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展
C、防治心理疾病，增进心理健康
D、以上皆是
19.()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A、个性
B、气质
C、性格
D、智力
20.学校心理健康教育的基本途径是：（ ）
A、心理咨询
B、心理辅导
C、心理健康教育课程
D、全面渗透
21.（ ）通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A、调查法
B、观察法
C、测验法
D、问卷法
二、多选题(共19题，38分)
1.学校心理咨询与辅导主要有（ ）
A、直接咨询与辅导
B、书面咨询与辅导
C、集体咨询与辅导
D、报栏咨询与辅导
2.学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到（）
A、要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B、平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会
C、以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D、尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
3.学校开设专门心理健康教育课程的可行性有（ ）
A、基础教育课程改革为心理健康教育课的开设提供了“ 空间”
B、实践表明，心理健康教育课是深受学生欢迎的一类课程，学生对此有很高的认同度
C、心理健康教育课的师资问题也是可以解决的
D、开设心理健康教育课程也是《中小学心理健康教育指导纲要》的要求
4.心理咨询与辅导中的会谈技术有（ ）
A、倾听的技术
B、影响的技术
C、非言语技术
D、注视的技术
5.根据在校学生活动的范围，可将学生的活动分为以下四个方面（ ）。
A、学习活动
B、人际交往活动
C、家庭活动
D、社会适应
E、与自我有关的活动
6.根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下()
A、不良动作习惯
B、退缩性行为
C、攻击性行为
D、特殊行为问题
7.了解自己的职业心理包括（ ）。
A、了解自己的职业或专业兴趣
B、了解自己的职业能力
C、了解自己的职业要求
D、了解自己的职业气质
8.非言语技术有（ ）
A、目光注视
B、形体动作
C、声音特征
D、距离和角度
E、沉默
9.心理咨询与辅导中的会谈技术有____
A、倾听的技术
B、影响的技术
C、非言语技术
D、注视的技术
10.学校心理健康教育内容的选择受到____的制约
A、心理健康教育目标
B、学生的年龄特征和心理发展水平
C、社会中其他人的态度
D、当前形势和学生的心理健康现状
11.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有（ ）。
A、以学生为主的策略
B、以家长为主的策略
C、以学校为主的策略
D、中立性策略
E、客观性策略
12.从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段（ ）
A、调查呼吁阶段
B、尝试推行阶段
C、尝试起步阶段
D、发展推进阶段
13.学校心理健康教育档案的主要内容有____
A、学生的自然情况
B、学生的家庭情况
C、学生各学期的学习成绩
D、学生心理测验的基本情况
14.以下属于行为治疗技术的有（ ）。
A、系统脱敏
B、自由联想
C、自我管理
D、“以人为中心”疗法
E、厌恶疗法
15.生涯辅导的内容主要包括以下方面____
A、生涯规划和生涯决策能力的辅导
B、了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C、升学和就业的辅导
D、开发自我潜能的辅导
16.迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向
A、行为取向
B、认知取向
C、人格取向
D、人本取向
17.良好的心理状态具有____标志。
A、不生病
B、平衡
C、有序
D、和谐
18.生涯辅导具有下列特性（ ）
A、发展性
B、广泛性
C、科学性
D、综合性
19.当前中小学生主要心理问题有____
A、学习困难
B、人际关系障碍
C、自我意识偏颇
D、行为障碍
三、判断题(共10题，20分)
1.心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A、错误
B、正确
2.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径
A、错误
B、正确
3.心境是一种比较微弱的、平静而持久的情感状态，它可能是愉快的或忧郁的，也可能是恬静的或朝气蓬勃的
A、错误
B、正确
4.人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。
A、错误
B、正确
5.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
A、错误
B、正确
6.焦虑，通常表现为情绪的衰竭，长期的精神不振或疲乏，对外界事物失去兴趣，对学生淡漠等等。
A、错误
B、正确
7.心理卫生有时又称精神卫生，是研究人类如何维持和保护心理健康的原则和措施的一门学问。
A、错误
B、正确
8.尊重性原则就是要尊重学生的人格与尊严，承认学生是社会的一员，承认学生在人格上有和教育者一样的地位。
A、错误
B、正确
9.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
A、错误
B、正确
10.精神分析理论特别是经典精神分析理论是用一种动力说的观点来看待人的本质，即认为在个体的人格内部存在着能量转换和交换
A、错误
B、正确
