奥鹏作业网福师《学前心理学》在线作业一
共50道题 总分：100分
一、单选题(共36题，72分)
1.一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。
A、仍以无意想象为主
B、与记忆的界限不明显
C、有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织
D、力求符合客观逻辑
2.视知觉已经有（ ）参与。
A、记忆
B、思维
C、经验
D、想像
3.注意的（）指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。
A、稳定性
B、选择性
C、集中性
D、指向性
4.识记：“杯子、椅子、球拍、衣服、电视……”等实物，记住这样一句话：“我坐在‘椅子’上，一边看‘电视’，一边端着‘杯子’喝水……然后穿上‘衣服’，拿起‘球拍’打球去了……”就可大大提高记忆效果，这说明（ ）。
A、词语记忆可渗透到形象记忆中
B、形象记忆可渗透到词语记忆中
C、形象记忆优于词语记忆
D、词语记忆、形象记忆相对独立，不具有渗透性
5.儿童最初的感觉是（ ）。
A、后天学习得来的
B、逐渐形成的
C、与生俱来的
D、成人训练下形成的
6.儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。
A、4岁
B、5～6岁
C、5岁半～6岁半
D、6岁以后
7.学前儿童心理学研究的是（ ）。
A、从出生到成熟时期心理的发生发展
B、从初生到入学前心理发生发展规律
C、0～3岁儿童心理的发生发展的规律
D、6～18岁儿童心理的发展
8.（）的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。
A、发展心理学
B、普通心理学
C、学前教育学
D、儿童解剖生理学
9.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（ ）。
A、深度知觉
B、方位知觉
C、视觉定位
D、形状知觉
10.吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。
A、同时对比
B、先后对比
C、先后适应
D、同时适应
11.攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
A、榜样
B、强化
C、父母的惩罚
D、挫折
12.儿童的手眼协调动作大约在（ ）出现。
A、0～1月
B、4～5月
C、6～12月
D、1～3岁
13.（）以后，婴儿听觉主要与语言发展联系起来。
A、4个月
B、5个月
C、6个月
D、7个月
14.手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。
A、神经活动参与
B、口腔与手的协调
C、手与脚的协调
D、眼手协调
15.幼儿的想象是（ ）。
A、幻想形式的想象
B、一种简单的创造性思维
C、可以作为思维的一个部分
D、一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段
16.参与性观察的优点是（ ）。
A、使儿童意识到自己在被观察，所以会最大程度地表现自己
B、可以得出详细、精确的资料
C、能严格控制条件
D、能使儿童表现自然
17.儿童心理发展中出现“危机”是由于（ ）。
A、儿童无法理解成人的要求
B、成人对儿童提出过多的要求
C、成人没有正确引导儿童
D、儿童心理发展迅速导致的心理不适应
18.人本主义学习观的学习过程是:
A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D、让学生觉察到学习内容与自我的关系
19.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。
A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着
B、幼儿的意志力差
C、幼儿的自我意识还未形成
D、幼儿的情绪是不稳定的
20.看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。
A、无意想象
B、有意想象
C、具体形象思维
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D、抽象逻辑思维
21.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。
A、想象
B、判断
C、直觉
D、下定义
22.儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A、同情
B、移情
C、分享
D、合作
23.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（ ）。
A、幼儿很喜欢做游戏
B、幼儿很喜欢提问题
C、幼儿已能控制自己的不愉快情绪
D、幼儿不愉快的情绪表现明显下降
24.心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（ ）。
A、婴儿期
B、学前期
C、学龄初期
D、学龄中期
25.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
A、不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
B、不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C、不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
D、儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
26.儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
A、婴儿期
B、幼儿前期
C、幼儿期
D、小学生初期
27.矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。
A、反复练习
B、回避说出某些词
C、放慢说话的速度
D、解除紧张
28.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。
A、适应
B、对比
C、适合
D、对应
29.（）说“学习理论与教学理论并不是相互排斥的，两者都是一种完善的教育科学所必须的，没有哪一个能代替另一个。……（1978）”
A、乔纳森
B、班杜拉
C、华生
D、奥苏贝尔
30.成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
A、幼儿独处时感到恐惧
B、幼儿有和别人交往的需要
C、幼儿害怕成人不要他
D、幼儿离不开成人
31.感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
A、适应现象
B、对比现象
C、适合现象
D、对应现象
32.幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。
A、主题逐渐明确，层次逐渐清楚
B、对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多
C、情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升
D、连贯言语和独白言语的迅速发展
33.幼儿主要活动方式是（ ）。
A、游戏
B、模仿
C、逻辑推理
D、阅读识字
34.（）又称强直性颈部反射。
A、击剑反射
B、抓握反射
C、惊跳反射
D、游泳反射
35.儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。
A、有意想象的出现
B、再造想象的出现
C、创造想象的出现
D、思维的出现
36.在()中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。
A、实践学习
B、接受学习
C、发现学习
D、探究学习
二、多选题(共4题，8分)
1.学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。
A、学业不良生的界定与成因
B、学业不良的心理特征
C、学业不良的诊断与辅导
D、学业成就中等生的辅导
2.下面属于创造想象的是（）。
A、科学家提出新构想的想象
B、发明家改革新工艺
C、作家创作新小说
D、艺术家扮演新角色
3.信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：（）
A、在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分
B、在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境
C、在教与学的活动中，强调学生建构式学习
D、在学习速度上，学习得更快
4.学习理论要解决的问题有：（）
A、学习时间
B、学习结果
C、学习过程
D、学习规律与条件
三、判断题(共10题，20分)
1.儿童创造想象的发生．很少表现为能够独立地从新的角度对头脑中已有表象进行加工。
A、错误
B、正确
2.精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。
A、错误
B、正确
3.距离知觉是深度知觉的一种。
A、错误
B、正确
4.注意的转移可以发生在同一活动的不同对象之间，也可以发生在不同活动之间。
A、错误
B、正确
5.追求成功的倾向（Ts）是成就需要（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的激励值（Is）三者乘积的函数
A、错误
B、正确
6.学习方式：学习者所具有或偏爱的方式以及表现出来的相应的学习特征。
A、错误
B、正确
7.婴儿期的记忆仍主要是再认形式。
A、错误
B、正确
8.1岁以后,儿童能说出具有最初概括性意义的真正的词，标志着言语的初步形成。
A、错误
B、正确
9.儿童之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使儿童产生安全感和归属感。
A、错误
B、正确
10.无意注意是在有意注意的基础上产生的，是人类社会交往的产物，是和儿童言语的发展分不开的。
A、错误
B、正确
福师《学前心理学》在线作业一
共50道题 总分：100分
一、单选题(共36题，72分)
1.幼儿在独立讲述中，逻辑性水平逐渐提高主要表现在（ ）。
A、主题逐渐明确，层次逐渐清楚
B、对话言语逐渐减少，独白言语逐渐增多
C、情境言语的比重逐渐下降，连贯言语的比重逐渐上升
D、连贯言语和独白言语的迅速发展
2.幼儿思维的主要特点是（ ）。
A、直观性
B、行动性
C、具体形象性
D、抽象逻辑性
3.儿童心理发展最为迅速、心理特征变化最大的阶段是（ ）。
A、幼儿期
B、婴儿期
C、先学前期
D、学龄期
4.幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（ ）。
A、语法规则
B、成人的提示
C、自己的言语习惯
D、不存在的
5.（）研究学前儿童教育的规律。
A、发展心理学
B、普通心理学
C、学前教育学
D、儿童解剖生理学
6.儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（ ）的发展。
A、形状视觉
B、空间视觉
C、大小视觉
D、视觉敏度
7.中班主要依靠（）进行思维。
A、逻辑
B、动作
C、行动
D、表象
8.学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（ ）。
A、从想象的无意性，发展到开始出现有意性
B、从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性
C、从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性
D、从简单的自由联想向创造性想象发展
9.人本主义学习观的学习过程是:
A、使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
B、尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
C、学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
D、让学生觉察到学习内容与自我的关系
10.儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。
A、有意想象的出现
B、再造想象的出现
C、创造想象的出现
D、思维的出现
11.儿童出生后第一个月内就逐渐出现和成人的＂眼睛对话＂，这种现象说明（ ）。
A、儿童出现了人际交往的需要
B、儿童出现了视觉的集中
C、儿童形成了觅食反射
D、儿童可以辨别熟人和陌生人
12.儿童的心理年龄和实际年龄的关系是（ ）。
A、两者完全对应
B、两者常有所出入
C、心理年龄发展比实际年龄发展快
D、心理年龄发展落后于实际年龄
13.儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
A、不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
B、不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
C、不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
D、儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化
14.奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。
A、吮吸反射
B、眨眼反射
C、怀抱反射
D、抓握反射
15.儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在（ ）。
A、4岁
B、5～6岁
C、5岁半～6岁半
D、6岁以后
16.刚吃过巧克力再吃水果，会觉得水果特别酸，这是（ ）现象。
A、味觉适应
B、嗅觉适应现象
C、对象与背景的关系造成的
D、对比现象
17.人类特有的言语和思维活动，是在儿童（ ）开始真正形成的。
A、3岁以后
B、1岁以前
C、6、7岁时
D、2岁左右
18.（）研究正常的、成熟了的人的心理活动的一般规律。
A、发展心理学
B、普通心理学
C、学前教育学
D、儿童解剖生理学
19.“幼年健忘”指的是（ ）的现象。
A、3岁前儿童记忆力超常
B、3岁前儿童记忆力丧失
C、3岁前儿童记忆不能永久保持
D、3岁前儿童神经系统的一种病症
20.新生儿的口腔触觉探索要（ ）手的触觉探索。
A、晚于
B、滞后于
C、早于
D、同步于
21.新生儿心理发生的基础是（）
A、儿童的本能
B、儿童的生理成熟
C、条件反射的出现
D、儿童感知觉的发生
22.（）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
A、自然实验法
B、教育心理实验法
C、实验室试验法
D、观察法
23.成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
A、幼儿独处时感到恐惧
B、幼儿有和别人交往的需要
C、幼儿害怕成人不要他
D、幼儿离不开成人
24.用作品分析法研究儿童是指（ ）。
A、通过分析儿童的外部行为揭示儿童的心理活动
B、通过儿童的谈话内容分析儿童的心理
C、通过调查访问了解儿童的心理
D、通过分析儿童的作品了解儿童的心理
25.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（ ）。
A、深度知觉
B、方位知觉
C、视觉定位
D、形状知觉
26.儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
A、婴儿期
B、幼儿前期
C、幼儿期
D、小学生初期
27.董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）
A、学习活动开始的自我监控
B、学习活动后的自我监控
C、学习活动完的自我监控
D、学习活动完毕后的自我监控
28.幼儿的想象是（ ）。
A、幻想形式的想象
B、一种简单的创造性思维
C、可以作为思维的一个部分
D、一端接近于记忆，另一端接近于创造性思维的阶段
29.运用谈话法研究儿童心理时应注意谈话的（ ）。
A、形式和内容都可以是自由的
B、形式可以自由，但内容要围绕研究目的展开
C、形式和内容都要严格控制
D、内容可以自由，但形式要严格控制
30.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（ ）。
A、3个月左右
B、4个月左右
C、5个月左右
D、6个月左右
31.物体或气流刺激眼毛、眼皮或眼角时，新生儿会做出眨跟动作。属于（）。
A、吮吸反射
B、眨眼反射
C、怀抱反射
D、抓握反射
32.（）是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力。
A、视敏度
B、颜色视觉
C、空间视觉
D、形状视觉
33.吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。
A、同时对比
B、先后对比
C、先后适应
D、同时适应
34.具体形象思维所用的工具主要是（ ）。
A、感知
B、动作
C、表象
D、语词
35.感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
A、适应现象
B、对比现象
C、适合现象
D、对应现象
36.（）的研究对象是个体从出生到衰老整个漫长过程中心理的发生发展。
A、发展心理学
B、普通心理学
C、学前教育学
D、儿童解剖生理学
二、多选题(共4题，8分)
1.学习准备有（）和（）两个维度
A、横向
B、逆向
C、纵向
D、顺向
2.记忆的过程包括（ ）。
A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
3.哪些学者在婴儿的形状知觉方面做出了巨大贡献？
A、范兹
B、格林堡
C、吉布森
D、沃克
4.新生儿对不同的（）等等都有不同的反应。
A、声调
B、声音的纯度
C、强度
D、持续时间
三、判断题(共10题，20分)
1.以求知作为目标本身，是指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望，这是一种外部动机。
A、错误
B、正确
2.无意想像(不随意想像)是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。
A、错误
B、正确
3.再造想象和创造想象是根据想像产生过程的独立性和想像内容的新颖性而区分的。
A、错误
B、正确
4.强化：凡能使个体操作该反应的概率增加的一切安排，分正强化和负强化。
A、错误
B、正确
5.学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展。
A、错误
B、正确
6.学习效率先随学习动机水平的升高而升高，到达峰值后学习效率又随学习动机水平的升高而降低，说明适中的学习动机水平学习效率最高。
A、错误
B、正确
7.积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。
A、错误
B、正确
8.根据想像活动是否具有目的性，想像可以划分为无意想像和有意想象。
A、错误
B、正确
9.霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。
A、错误
B、正确
10.依恋的性质决定于母婴交往的时间。
A、错误
B、正确
