奥鹏作业网形考任务1（20分）
试卷总分:100 得分:100
一、单选题
1.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育论》
E.《教育漫话》
2.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持_____________。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.环境起源论
D.劳动起源论
E.生物进化论
3.启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著____________中。
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
E.《说文解字》
4.教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_______________。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.夸美纽斯
E.赫尔巴特
5.我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_____________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”
A.孔子的《论语》
B.孟子的《孟子：尽心上》
C.老子的《道德经》
D.许慎的《说文解字》
E.庄子的《庄子》
6.提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是____________。
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.陶行知
E.蔡元培
7.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（? ?）。
A.文化传统影响和制约着教育内容的选择
B.文化传统影响和制约着教育目的的确定
C.文化传统直接决定着教育的性质
D.文化传统影响和制约着教育改革的政策
E.文化观念影响人的教育观念
8.决定教育性质的根本因素是（? ?）。
A.社会生产力
B.政治经济制度
C.上层建筑
D.文化传统
E.科学技术
9.教育与政治的关系是（ ）。
A.领导与被领导的关系
B.支配与被支配的关系
C.相互依存相互作用的关系
D.决定与被决定的关系
E.支撑与被支撑的关系
10.一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低国开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
，这体现了教育的（? ?）。
A.人口功能
B.政治功能
C.经济功能?
D.文化功能
E.控制人口功能
11.以下哪项没有体现教育的经济功能（? ?）。
A.提高劳动者素质
B.促进经济增长
C.推动科技发展
D.产生新的科学知识
E.提高人口素质
12.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（? ?）。
A.教育基本功能
B.教育的衍生功能
C.教育的个体功能
D.教育的正功能和负功能
E.教育的个体功能和社会功能
13.人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（ ）。
A.先天成熟的本能系统
B.有漫长的不成熟期
C.行动受思想支配
D.个体间可以交流经验
14.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（? ? ?）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15.根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是（? ? ? ）。
A.工具性相对主义定向
B.普遍道德原则定向
C.人际协调定向
D.惩罚和服从定向
E.尊重权威定向
16.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（? ? ）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育的目的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
17.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（? ? ）。
A.顺序性
B.阶段性
C.互补性
D.不均衡性
E.个别差异性
18.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（? ? ? ?）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.形式习俗水平
二、多选题
19.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.教师中心
D.儿童中心
E.书本中心
20.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________
A.教育即生活
B.学校即社会
C.做上教，做上学，教学合一
D.生活即教育
E.社会即学校
21.教育学研究的对象是____________ 。
A.教育现象? ? ??
B.教育方针
C.教育政策? ? ??
D.教育理论
E.教育规律
22.作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张____________
A.儿童中心
B.教师中心
C.教材中心
D.课堂中心
E.发展中心
23.社会制约教育的发展主要体现在哪些方面（? ?）。
A.人口?
B.生产力
C.个人的教育观念
D.家庭的教育意识以及父母的受教育程度
E.政治制度
24.从作用方向上看，教育功能可分为（? ?）。
A.正功能?
B.衍生功能
C.个体功能和社会功能
D.基本功能
E.负功能
25.政治制约教育的发展，主要体现在（? ?）。
A.政治制度制约教育的社会性质
B.政治制度制约教育宗旨和目的
C.政治制度制约教育领导权
D.政治制度制约受教育权
E.政治制度制约教育管理体制
26.教育的人口功能主要体现在哪些方面（? ?）。
A.教育是控制人口增长的重要手段之一
B.教育是提高人口素质的重要手段
C.教育可使人口结构趋向合理
D.教育有利于人口迁移
E.教育具有滞后性
27.人的素质结构可以分为哪几部分（? ? ? ）。
A.人的自然本性
B.人的社会本性
C.人的个性化活动
D.人的天性
28.学校教育的个体发展功能有哪些（? ? ? ）。? ?
A.引导个体发展的方向
B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成。
C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能
D.促进个体差异的发展，形成人的独特性
29.学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由（? ? ）。
A.学校教育具有明确的目的性和方向性
B.学校教育具有高度的组织性、较强的计划性
C.学校教育是特殊的实践活动
D.学校教育是唯一的教育方式
30.人的素质有哪些特性（? ? ? ?）。? ?
A.基本性
B.稳定性
C.内隐性
D.个体性
三、判断题
31.教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
32.教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；教育与社会发展之间的矛盾或关系。
33.教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
34.教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
35.现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
36.教育能推进一个社会的民主化进程。
37.社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
38.人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
39.美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
40.荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
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