北京师范大学网络教育论文格式要求与范例

北京师范大学网络教育论文格式要求与范例
一、论文结构要求
毕业论文应包括论文封面、诚信承诺书、使用授权书、正文题目、摘要、关键词、目录、正文、结论和建议、参考文献和注释等部分，具体要求如下：
（一）论文封面
论文封面一律采用学院统一制作的专用封面。论文题目、姓名、学号、指导教师、专业、层次、学习中心、完成日期等信息需填写完整，且准确。封面内容均须打印。
（二）诚信承诺书和使用授权书
学生需签署《诚信承诺书》和《论文使用授权书》，保证独立完成毕业论文，不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所有。
（三）正文题目
题目是反映论文内容的最恰当、最简明的词语组合。题目语意未尽可用副标题补充说明论文中的特定内容。要求如下：
1. 题目准确得体并能准确表达论文的中心内容，恰当反映研究的范围和深度，不能使用笼统的、泛指性很强的词语和华丽不实的词藻。
2. 题目应简明，使读者印象鲜明，便于记忆和引用。题目一般不宜超过20字。
3. 题目所用词语必须有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献，以便为检索提供特定的实用信息。
4. 题目应避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等。
（四）摘要
摘要是对论文内容不加注释和评论的简明归纳，应包括研究工作的目的、方法和结论，重点是结果和结论。用语要规范，一般不用公式和非规范符号术语，不出现图、表、化学结构式等。采用第三人称撰写，一般在 300字左右。
（五）关键词
关键词应能反映论文的主题内容。每篇论文中应列出 3～8 个关键词，作为论文的一个组成部分，列于摘要段之后。关键词间空格1个字符。
（六）目录
目录页每行均由标题名称和页码组成，包括引言（或前言），章、 节、参考文献、附录等序号。
（七）正文
正文是论文的核心部分，占主要篇幅，论文的论点、论据和论证都在这里阐述。总的思路和结构安排应当符合“提出论点，通过论据或数据对论点加以论证”这一共同的要求。正文应达到观点正确，结构完整、合乎逻辑、符合学术规范，无重大疏漏或明显的片面性。
（八）结论和建议
结论是在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理得出的有创造性、指导性、经验性的结果描述。 反映了研究成果的价值，主要包含本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性 的东西，或解决了什么实际问题；本研究的不足之处、尚待解决的问题或提出研究设想和改进建议。
（九）参考文献和注释
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业论文有参考价值的文献，应具有权威性，要注意引用最新的文献。注释包括尾注和脚注，脚注一般位于页面的底部，可以作为文档某处内容的注释；尾注一般位于文档的末尾，列出引文的出处等。
（十）附录
附录是指附在文章后面与文章有关的数据或参考资料，作为论文的补充部分。包括但不限于论文研究时设计的调查问卷、访谈提纲、某些重要的原始数据、公式推导、软件源程序、框图、结构图、统计表、计算机打印输出件、照片、电路图等。
二、论文格式要求
（一）字数要求
论文正文的字数以Word中的“字数”统计为准（不含目录、摘要、关键词、参考文献、脚注和尾注等），一般应在3000—10000字（拟申请学位的论文要求6000-10000字）。
（二）格式要求
1.论文封面
论文题目为三号宋体加粗，专业、学号、姓名、指导教师、层次、学习中心等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。
2. 论文的文档格式
国开答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
（1）论文题目：三号黑体；
（2）目录：三号黑体；各级标题：为宋体小四号，行间距1.5倍；
（3）摘要：小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距 20 磅；
（4）关键词：四号黑体，关键词内容：四号宋体；
（5）正文标题：均加粗，段前后均 0.5 行。一级标题：三号黑体，二级标题：小三号黑体，三级标题：四号黑体；
（6）正文：小四号宋体，行距 20 磅；
（7）参考文献：五号宋体，行距 16 磅。数量应不少于5个。按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参照下面格式。
a. 著作：[序号]作者1，作者2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
b. 期刊：[序号]作者1，作者2．译者．文章题目．期刊名，年份，卷号(期数)：引用部分起止页．
c. 会议论文集：[序号]作者．译者．文章名．文集名．会址．开会年．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
注：文献中的作者数量低于三位时全部列出；超过三位时只列前三位，其后加“等”字即可；作者姓名之间用逗号分开；中外人 名一律采用姓在前，名在后的著录法。
（8）注释
论文注释采用脚注（即页下注）、每页重新编号方式，采用带圈的数字编号格式，与作者名字之间空一格。注释采用小五号字，中文使用宋体，英文使用Times New Roman字体。注释可以是对正文内容的简要解释或说明，也可以是对正文的引用部分，标明出处。
论文注释格式与后述参考文/献的格式基本相同（详见参考文献），区别在于参考文献中不要求标注文献的具体页码，但脚注必须标明引文的具体位置即要求标注所引用文献的具体页码。具体插入注释的方法见下面的补充说明。
（9）附录
“附录”二字为小三号黑体，居中。附录内容为小四号宋体，行距 20 磅。
三、补充说明
1.插入脚注和尾注的步骤
(1)将插入移到要插入脚注和尾注的位置。
(2)单击【插入】菜单中的【脚注和尾注】菜单项。(如果是2007及以上版本的microsoft word，则单击【引用】菜单中【脚注】菜单项。)
(3)选择【脚注】选项，可以插入脚注；如果要插入尾注，则选择【尾注】选项。
(4)如果选择了【自动编号】选项，Word就会给所有脚注或尾注连续编号，当添加、删除、移动脚注或尾注引用标记时重新编号。
(5)如果要自定义脚注或尾注的引用标记，可以选择【自定义标记】，然后在后面的文本框中输入作为脚注或尾注的引用符号。如果键盘上没有这种符号，可以单击【符号】按钮，从【符号】对话框中选择一个合适的符号作为脚注或尾注即可。
(6)单击【确定】按钮后，就可以开始输入脚注或尾注文本。输入脚注或尾注文本的方式会因文档视图的不同而有所不同。
2．插入图、表等的相关要求
（1）图：由“图”和从 1 开始的阿拉伯数字组成，例如“图 1”等。图的编号应一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图 1”。图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置；
（2）表：由“表”和从 1 开始的阿拉伯数字组成，如“表 1”、“表 2”等。表的编号应一直连续到附录之前，与章、条和表的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表 1”。表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置；
（3）公式：序号一律采用阿拉伯数字分章依序编排，如：“式（2-13）”、“式（4-5）”，其标注应于该公式所在行的最右侧。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。
四、提交文档类型
论文要求以Word文档（*.doc）作为附件进行保存并上传，请勿使用*.txt、*.pdf、*.rar、*.zip、*.wps等格式进行上传。
五.签署《诚信承诺书》和《论文使用授权的说明》
学生应签署《北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺书》和《北京师范大学本科生毕业论文使用授权书》（见论文封二）。保证独立完成毕业论文，不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所有。
六、范例（见下页，以工商管理、计算机科学与技术、心理学三个专业为例）
范例中的内容可忽略，格式仅供参考，因各专业的学术要求有所不同，部分格式可按专业标准进行规范。

本科生毕业论文

论文题目：浅论东亚各国双边自由贸易区协议

姓 名：XX
学 号：XX
指导教师：XXX
专 业：工商管理专业
年 级：201X级
层 次：XXXX
学习中心：XXXX学习中心
完成时间：200X年 XX 月XX 日
（封面格式要求：论文题目为三号宋体加粗，专业、学号、姓名、指导教师、层次、学习中心等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。

北京师范大学继续教育与教师培训学院

北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺书

本人郑重声明： 所呈交的毕业论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

本人签名： 年 月 日

北京师范大学本科生毕业论文使用授权书

本人完全了解北京师范大学有关收集、保留和使用毕业论文的规定，即：本科生毕业论文工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文被查阅和借阅；学校可以公布毕业论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业论文。保密的毕业论文（设计）在解密后遵守此规定。

本论文（是、否）保密论文。
保密论文在 年 月解密后适用本授权书。

本人签名：（打印签字后拍照以图片形式插入） 年 月 日

导师签字： 年 月 日

浅论东亚各国双边自由贸易区协议
（题目格式要求：黑体三号字居中，副标题用小三号字）
［正文字数3000—10000字（拟申请学位的论文要求6000-10000字），正文字号为宋体小四号，行距 20 磅］
[摘 要]东亚共同体是东亚各国经济合作的长期目标，但东亚一体化进程缓慢成为了东亚各国选择双边FTA的必要条件。2000年后，东亚双边自由贸易更是出现了迅速发展的新局面。本文从东亚各国双边自由贸易区协议发展的原因、现状着手，分析这类双边自由贸易区协议的主要特点，并探讨这类双边自由贸易区协议对东亚经济合作的积极影响和消极影响，最后结合我国主要发展战略提出几点政策建议。
（要求：顶格书写并加方框，小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距 20 磅
[关键词] 协议 FTA 东亚 一体化
（要求：顶格书写并加方框，四号黑体，关键词内容：四号宋体）

目　录
（目录格式要求：三号黑体）
（各级标题：为宋体小四号，行间距1.5倍）

一、东亚各国双边自由贸易区协议的现状 1
（一）双边自由贸易区协议的概念 3
（二）东亚各国进行FTA双边安排的原因 3
（三）目前东亚各国签订双边自由贸易区协议的概况 3
二、略 3
三、双边FTA对东亚经济一体化和各国经济发展的影响 3
（一）积极影响 4
1.双边FTA有利于增强东亚的整体经济实力 4
2.双边FTA有利于推进东亚经济合作的制度化进程 4
3.双边FTA有利于东亚地区全面自由化的尽快实现 4
（二）消极影响 4
四、略 4
（一）东亚各国发展双边自由贸易区协议的发展趋势 4
（二）我国在东亚经济合作中扮演的角色和对策 4
参考文献 5

一、东亚各国双边自由贸易区协议的现状（格式要求：论文一级标题顶格写，字体：三号黑体，均加粗，段前后均 0.5 行。）
（一）双边自由贸易区协议的概念（论文二级标题顶格写，字体：小三号黑体；均加粗，若出现三级标题，格式为1.2.3.，段前后均 0.5 行）
双边自由自由贸易一般是指两个国家缔结自由贸易协定（Free Trade Agreement, FTA），开展两国间的自由贸易。[ 刘昌黎.东亚双边自由贸易研究[M].大连:东北财经大学出版社,2007:1.（采用小五号字，中文使用宋体，英文使用Times New Roman字体。）]从实际情况来看，FTA主要有两种类型，一类是双边的，一类则是多边的。例如，我国目前正在开展与澳大利亚之间的FTA谈判，这种FTA安排仅仅适用于中澳两国；而墨西哥、智利、新加坡等国家与欧盟缔结的FTA，就属于一个国家与一个经济合作组织（实际上也是国家的集合）之间的协定，有关安排适用于该国与另一方经济合作组织内部的所有国家；多边的FTA还有经济合作组织之间的协定，比如东盟与澳大利亚—新西兰经济紧密化协定。
…………
（二）东亚各国进行FTA双边安排的原因
……
（三）目前东亚各国签订双边自由贸易区协议的概况
双边FTA是相对“东亚共同体”这个概念上的多边经济合作组织而言，指由东亚13国中的两个国家或由东盟这个整体与中、日、韩三国中的任一国家所签订的自由贸易区协议。“双边自由贸易区的多边联合”是基于东亚国家特殊的经济、政治关系以及制度特征所做出的一种经济区域化可能与现实途径的构想。[ 张学军.双边自由贸易区的多边联合——东亚经济联合的现实道路[J].东南亚纵横,2003,(7):45-59.]
……
二、……
……
首先是政治性……。总而言之，东亚各国的双边FTA具有鲜明的区域性、差异性、不稳定性、逐利性和复杂性，这些特点主要也是源自东亚各国不同的经济发展水平，不同的发展政策取向，不同的历史文化背景以及不同的话语权和影响力。
三、双边FTA对东亚经济一体化和各国经济发展的影响
……
（一）积极影响
双边贸易安排加深了各国的交流，也必然有利于增进政治上的互信，此外，经济上还有以下三点积极影响：
1.双边FTA有利于增强东亚的整体经济实力（要求：此类小标题空两格写，字体：四号黑体，均加粗）
FTA对其成员……市场，活跃市场竞争，促进各国交流和分享先进的技术和管理经验，从而提高整体的技术和管理水平。
2.双边FTA有利于推进东亚经济合作的制度化进程
……
3.双边FTA有利于东亚地区全面自由化的尽快实现
由于种种原因,东……保护主义，并且由于范围较小，更容易达成具有操作性的协议，实效性较好。
（二）消极影响
东亚各国发展双边FTA也有一定的消极影响。我们从深层次来看待这些双
FTA的作用和功能，就会发现一些不可避免的弊端。
…………。
四、……
（一）东亚各国发展双边自由贸易区协议的发展趋势
近年来也发生了一些变化，其内容不仅包括货物贸易自由化，而且涉及服务贸易、投资、政府采购、知识产权保护、标准化等多领域的相互承诺。[ 杨贵言.中日韩自由贸易区研究[M].北京:中国社会科学出版,2005:24.]东亚各国的……的作用。
（二）我国在东亚经济合作中扮演的角色和对策
……。

参考文献
（要求：参考文献数量应不少于5个，根据不同的文献选择相应的格式，每个均顶格书写，五号宋体，行距 16 磅。数量应不少于5个。按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参照下面格式：）
a. 著作：[序号]作者 1，作者 2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
b. 期刊：[序号]作者 1，作者 2．译者．文章题目．期刊名， 年份，卷号(期数)：引用部分起止页．
c. 会议论文集：[序号]作者．译者．文章名．文集名．会址．开会年．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
注：文献中的作者数量低于三位时全部列出；超过三位时只列前三位，其后加“等”字即可；作者姓名之间用逗号分开；中外人 名一律采用姓在前，名在后的著录法。

[1]霍伟东.中国-东盟自由贸易区研究[M].成都：西南财经大学出版社2015： 89-110.
[2]刘昌黎.东亚双边自由贸易研究[M].大连：东北财经大学出版社，2016：1-10.
[3]巫宁耕.世界经济格局变动中的发展中国家经济[M].北京：北京大学出版社, 2015：67-73.
[4]杨贵言.中日韩自由贸易区研究[M].北京：中国社会科学出版社，2015:20-32.
[5]张蕴岭，周小兵.东亚合作的进程与前景[M].厦门：世界知识出版社，2013：15-17.
[6]董云芳.FTA对东亚经济合作的影响与中国的选择[J].山东经济，201（11）:78-80
[7]胡文秀.影响东亚经济合作的原因分析[J].商场现代化，2016（1）:17
[8]刘崇仪.不平衡发展规律在当代[J].世界经济，2015（4）:1-6
[9]李恒.东亚区域合作：双边自由贸易协定网还是区域经济一体化？[J].当代亚太，2015（1）:18-24
[10]沈伯明.区域贸易协议与建立中韩自由贸易区刍议[J].对外经贸实务，2015（10）：9-12.

本科生毕业论文

论文题目：面向超级计算机的I/O实时监控与自适应优化技术研究

姓 名：XX
学 号：XX
指导教师：XXX
专 业：计算机科学与技术
年 级：201X级
层 次：XXXX
学习中心：XXXX学习中心
完成时间：200X年 XX 月XX 日

（封面格式要求：论文题目为三号宋体加粗，专业、学号、姓名、指导教师、层次、学习中心等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。）

北京师范大学继续教育与教师培训学院

北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺书

本人郑重声明： 所呈交的毕业论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

本人签名： 年 月 日

北京师范大学本科生毕业论文使用授权书

本人完全了解北京师范大学有关收集、保留和使用毕业论文的规定，即：本科生毕业论文工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文被查阅和借阅；学校可以公布毕业论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业论文。保密的毕业论文（设计）在解密后遵守此规定。

本论文（是、否）保密论文。
保密论文在 年 月解密后适用本授权书。

本人签名：（打印签字后拍照以图片形式插入） 年 月 日

导师签字： 年 月 日

面向超级计算机的I/O实时监控与自适应优化技术研究
（题目格式要求：黑体三号字居中，副标题用小三号字）
［正文字数3000—10000字（拟申请学位的论文要求6000-10000字），正文字号为宋体小四号，行距 20 磅］
[摘 要]超级计算机功能及应用飞速发展的过程中，为满足………………..的方向发展，由此也引起了……..等诸多问题，局限了超级计算机的发展（研究问题）。基于此，本文就面向……………………….展开探讨，首先对………………..进行介绍；其次…..（研究内容）；最后探讨………………几个方面着手，以期为…………的加强提供技术参照（研究意义）。
（要求：顶格书写并加方框，小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距 20 磅）
[关键词]超级计算机；I/O实时监控；自适应优化技术
（要求：顶格书写并加方框，四号黑体，关键词内容：四号宋体）

目 录
（目录格式要求：三号黑体）
（各级标题：为宋体小四号，行间距1.5倍）
一、绪论 1
（一）研究背景 3
（二）研究意义 3
（三）本文研究内容 3
二、******的存储系统 1
（一）并行文件系统 4
（二）*****技术 5
（三）小结 6
三、*****监控技术 6
（一）关键技术的实现 7
1.整体介绍 7
2.采集技术 8
3.预处理技术 8
（二）实验评估 8
（三）小结 8
四、*******关键技术 9
（一）******* 9
（二）*****接口 10
（三）请求调度 10
五、结论 11
参考文献 12
附录 13
一、绪论（格式要求：论文一级标题顶格写，字体：三号黑体，均加粗，段前后均 0.5 行）
（一）研究背景（论文二级标题顶格写，字体：小三号黑体；均加粗，若出现三级标题，格式为1.2.3.，段前后均 0.5 行）
超级计算机相较于普通计算机而言，在规模、结构、功能等方面都展现出不可比拟的卓越性，其优越的计算能力使得复杂问题的解决成为可能，因而也在竣工、航空航天等核心工程领域中得以应用，提供了信息处理和计算等高效率服务[1]。伴随着超级计算机功能的复杂化、精益化，在应用过程中所产生的数据也以阶梯式增长，并且进一步导致了存储系统超负荷运作的问题，甚至可能会无法支撑起超级计算机的高性能计算需求……
……
（二）研究意义
首先，理论意义。本次论文研究中选择以神威太湖之光为例，针对面向…………，将有助于丰富相关领域内的学术研究成果，建立起更加完善的理论知识架构，深化对相关知识的认识和了解程度，从而也能为实践工作的开展提供理论层面上的参考和借鉴意义。
其次，实践意义。当前超级计算机获取飞速发展，而在发展的过程中，对于存储系统的服务能力而言，也造成了较大的挑战。因此本文通过………………在超级计算机存储系统重的应用起到推动作用。
（三）本文研究内容
本文着重针对面向超级计算机的
……
……
……最后进行总结。
二、超级计算机的存储系统
在超级计算机的快速发展过程中，存储系统也开始朝向多样化发展，而在本次研究中，主要是针对并行文件系统、Burst Buffer技术两者进行着重分析。
（一）******系统
要想满足超级计算机存储系统的运行需求………………全球超级计算机中得以应用。
Lustre是现阶段全球范围内应用范围最为广泛的并行文件系统，属于面向对象的分布式系统，经由条带化技术的支持，能将文件传输并分布在磁盘当中，符合标准POSIX接口使用需求。Lustre文件系统架构如图1.1所示。

图2.1 Lustre文件系统架构示意图
（图表清晰，标题使用中文，位于表的下方，宋体居中，五号字，分章节编号；例：图1.1、图1.2/表1.1、表1.2 以此类推 …..）
（三）小结
本章主要是对超级计算机存储系统重的并行文件系统、Burst Buffer技术展开分析和研究，对存储系统形成基本上的认识和了解。
三、I/O实时监控技术
本次研究中选择将中国超级计算机神威太湖之光作为案例，面向其进行I/O实时监控的关键技术实现进行分析。
（一）关键技术的实现
1.整体介绍（要求：此类小标题空两格写，字体：四号黑体，均加粗）
………………可对文件系统层进行插装处理[6]。Icefish系统的软件架构如下图所示。

图3.1 Icefish的软件架构示意图
由上图可以看出，………………分析模块是在Beacon+架构山对所采集到的数据进行快速分析。
展示模块便是以可视化方式进行数据的呈……
图3.2 Beacon+架构示意图
2.采集技术
正如前文所介绍，在数据采集上所应用的是轻量级、端到端的技术，由计算、I/O转发、存储和元数据四个节点构成。
（1）计算节点
计算节点上所运行的主要是HPC类型应用，其显著特征是能体现出I/O路径的自身行为……
（2）I/O转发节点
I/O转发节点在超级计算机中起到了双方面的作用……
（3）存储节点
在存储节点中，主要负责的任务便是对数据的持久性存储。
（4）元数据节点
在这节点当中，所运行的Luste元数据服务器MDS。
3.预处理技术
以神威太湖之光为代表的超级计算机需要处理的数据无疑是十分庞大的

图3.3 存储模块架构图
五、结论
综上所述，面对超级计算机算力的快速发展局面，对于存储系统的需求也更加紧迫，结合当前所面临的存储系统压力大、性能问题等不足之处，如何对超级计算机进行I/O实时监控与自适应优化成为现阶段需要着重关注的重点问题。本文首先对超级计算机并行文件系统、Burst Buffer技术进行阐释；其次探讨Burst Buffer技术实时监控相关的关键技术如何实现，……助力。

参考文献
（要求：参考文献数量应不少于8个，近5年以内，根据不同的文献选择相应的格式，每个均顶格书写，五号宋体，行距 16 磅。按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参照下面格式：）
[1]杨斌，王敬宇，刘世超，等.Beacon~+:面向E级超级计算机的轻量级端到端I/O性能监控与分析诊断系统[J].计算机工程与科学，2022，44(09):1521-1531.
[2]秦春影，吴龙月，王爱平.计算机自适应测验中试题泄露的实时监控方法研究与应用[J].江西师范大学学报(自然科学版)，2022，46(02):118-125.
[3]邓通亮，陈宸，殷树.用户态并行文件系统性能优化[J].中国科学院大学学报，2022，39(02):275-282.
[4]杨斌，王敬宇，刘卫国，等.GRAPES区域模式的输入输出分析和优化[J].电子技术应用，2022，48(01):39-45.
[5]陈志超.基于计算机神经网络的雷达自适应抗干扰优化算法研究[J].现代雷达，2021，43(11):51-56.
[6]陈康，武永卫，郑纬民.MadFS：高性能超算缓存文件系统[J].大数据，2021，7(03):150-152.
[7]吴嘉澍，王红博，代浩，等.基于机器学习的动态分区并行文件系统性能优化[J].集成技术，2020，9(06):71-83.
[8]宋振龙，李小芳，李琼，等.BeeGFS并行文件系统性能优化技术研究[J].计算机工程与科学，2020，42(10):1765-1773.
[9]胡正丁，薛巍.面向异构众核超级计算机的大规模稀疏计算性能优化研究[J].大数据，2020，6(04):40-55.
[10]周琦萍，杨芳.基于SIS模型的网络舆情无监督预警机制研究[J].情报科学，2019，37(08):51-55.

附 录

略

本科生毕业论文

论文题目：******的关系研究

姓 名：***
学 号：211********
指导教师：***
专 业：心理学
年 级：***级
层 次：***
学习中心：****学习中心
完成时间：202*年**月**日
（封面格式要求：论文题目为三号宋体加粗，专业、学号、姓名、指导教师、层次、学习中心等为四号宋体加粗，日期为小四号宋体。）
北京师范大学继续教育与教师培训学院

北京师范大学本科生毕业论文诚信承诺书

本人郑重声明： 所呈交的毕业论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

本人签名： 年 月 日

北京师范大学本科生毕业论文使用授权书

本人完全了解北京师范大学有关收集、保留和使用毕业论文的规定，即：本科生毕业论文工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许毕业论文被查阅和借阅；学校可以公布毕业论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编毕业论文。保密的毕业论文（设计）在解密后遵守此规定。

本论文（是、否）保密论文。
保密论文在 年 月解密后适用本授权书。

本人签名：（打印签字后拍照以图片形式插入） 年 月 日

导师签字： 年 月 日

******的关系研究
（题目格式要求：黑体三号字居中，副标题用小三号字）
［正文字数3000—10000字（拟申请学位的论文要求6000-10000字），正文字号为宋体小四号，行距 20 磅］
[摘要]近年来新闻频繁报道幼儿园虐童事件，提示我们需要进一步明确当前幼儿师范生的身心健康发展现状，探讨可能的影响因素对其心理健康的作用路径。其中，女幼儿师范生的心理健康状况及其相关影响因素既关系到她们自身素质的发展，也关系到幼儿的身心健康。本研究采用SCL-90、自尊量表和特质应对方式量表对某高校1043名女幼儿师范生的心理健康、自尊和特质应对方式现状进行问卷调查，结果表明：（1）14.09％的女幼儿师范生有中度及以上的心理健康问题，其中强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑是该群体最常见的心理健康问题；（2）当前女幼儿师范生的心理健康水平与自尊、特质应对方式存在显著相关关系。（3）女幼儿师范生的特质应对方式在其自尊和心理健康之间起中介作用，即自尊水平能通过影响她们在积极或消极特质应对方式方面的水平，进一步作用于其自身的心理健康。在理论研究基础上，本研究提出提高女幼儿师范生心理健康水平的数项对策，以期为推动幼儿师范院校育人质量的持续优化略尽绵薄之力。
（要求：顶格书写并加方框，小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距 20 磅不分段，字数在200-300字）
[关键词] 女幼儿师范生 心理健康 自尊 特质应对方式 中介作用
（要求：顶格书写并加方框，四号黑体，关键词内容：四号宋体）

（目录格式要求：三号黑体）（各级标题：为宋体小四号，行间距1.5倍）
目 录
一、文献综述与问题提出 1
（一）女幼儿师范生的心理健康 1
（二）女幼儿师范生心理健康与自尊、特质应对方式的关系 1
1、女幼儿师范生心理健康与自尊的关系 1
2、女幼儿师范生心理健康与特质应对方式的关系 2
3、女幼儿师范生心理健康与自尊、特质应对方式的关系 2
（三）问题提出与研究目的 2
1、 已有研究存在的问题 2
2、 本研究拟研究的问题 2
二、研究方法 3
（一）研究对象 3
（二）研究工具 3
1、症状自评量表（Symptom Check List 90, SCL-90） 3
2、自尊量表（Self-esteem Scale, SES） 3
3、特质应对方式问卷（Trait Coping Style Questionnaire, TCSQ） 4
（三）数据收集与统计分析 4
三、结果与分析 4
（一）描述性统计 4
1、女幼儿师范生的心理健康水平 4
2、女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的相关分析 5
（二） 女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的关系 7
四、讨论 7
（一）女幼儿师范生心理健康的特点 7
（二）女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的关系 8
1、女幼儿师范生心理健康与自尊的关系 8
2、女幼儿师范生特质应对方式在其心理健康与自尊之间的中介作用 8
（三）本研究的局限性和未来研究展望 8
（四）本研究的价值及其教育启示 8
五、结论 9
参考文献 10
附录………………………………………………………14

一、文献综述与问题提出（格式要求：论文一级标题顶格写，字体：三号黑体，均加粗，段前后均 0.5 行。包括并不限于概念界定、以往研究结论等。）
伴随我国学前教育的迅速发展，创造高质量的幼儿教育、促进幼儿健康成长已经成为当前幼儿养育的现实需求。……………..
（一）女幼儿师范生的心理健康（论文二级标题顶格写，字体：小三号黑体；均加粗，若出现三级标题，格式为1.2.3.，段前后均 0.5 行）
心理健康指的是心理的各个方面及活动过程都能处于一种良好或正常的状态，现代人常见的心理健康问题主要有考试压力、社会适应性障碍、自信缺失等多个方面。引发心理健康问题的因素有多种，陆花提出了幼儿教师心理健康受工作环境、社会态度、家人理解度等多个因素的影响；[ 陆花.幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究[J].山西青年,2020(09):256+258.]高叶利用大数据技术对大学生的心理健康状况进行了分析，研究结果表明大学生心理健康状况受父母期望、课程难易程度以及自我管理能力等多种因素的影响；[ 高叶,罗平娟,许宗琳等.基于大数据技术研究大学生心理健康影响因素[J].网络安全技术与应用,2023(02):82-85. （采用小五号字，中文使用宋体，英文使用Times New Roman字体。）]章锦升对杭州市大学生心理健康状况进行了调查，调查结果表明大学生自我效能感、低自尊的情绪表现导致心理健康出现问题同时这种低自尊效能在女大学生群体表现更明显。[ 章锦升,缪群芳,邢冰玉等.大学生心理健康素养现况调查及影响因素分析[J].健康研究,2022,42(04):399-404.]而女幼儿师范生的心理健康现状较为复杂，因为她们面临着多种挑战和压力。………………….
（二）女幼儿师范生心理健康与自尊、特质应对方式的关系
…………
1.女幼儿师范生心理健康与自尊的关系
张晓礼对女大学生自尊心和心理健康的关系进行了研究，研究结果表明女大学生的自尊心普遍较低，心理健康水平普遍较低。同时，她们的自我效能感和适应能力等方面也存在不足；[张晓礼.女大学生胖负面身体自我、自尊与心理健康的关系研究[J].科技风,2015(17):222-223.]郑传章等人对大学生心理健康与自尊、社会支持的关系进行了研究，结果表明大学生心理健康与自尊存在着显著的正相关关系；[ 郑传章,曾佳佳,张雨等.大学生心理健康与自尊、社会支持的关系研究[J].科教文汇(上旬刊),2018(25):141-142.]李宁宁以上海某高校学生为例，分析了大学生自尊类型与心理健康状况的关系，研究结果表明大学生外显自尊和内显自尊与其心理健康状况有显著的相关关系，且外显自尊水平越高，心理健康水就越高。[ 李宁宁.大学生自尊类型与心理健康状况的关系分析[J].卫生职业教育,2023,41(02):149-152.]
综上所述，大学生心理健康水平与自尊有着显著的相关关系，女幼儿师范生作为大学生的一员，其心理健康与自尊心也存在密切关系。……
2.女幼儿师范生心理健康与特质应对方式的关系
银小兰等人的研究结果表明，大学生心理健康水平与特质应对方式有着直接的关系，积极应对方式的学生心理健康水平高，而消极应对方式的阿学生心理健康水平低；[ 银小兰,朱翠英,刘文俐.大学生乐观与心理健康的关系:特质应对方式的中介作用[J].兰州教育学院学报,2018,34(05):155-157.]张艳霞以中医药院校大学生为例研究了其心理健康与应对方式的关系，研究结果表明采用幻想、自责应对方式的学生心理健康水平低，而采用解决问题、求助等应对方式的学生心理健康水平高；[张艳霞,刘潇荃.中医药院校大学生心理健康与应对方式的关系研究[J].林区教学,2022(11):80-84. ]王元对高职大学生学习倦怠和心理健康的关系及应对方式的中介作用进行了研究，结果表明改变应对方式可以降低学习倦怠程度，进而改善大学生心理健康状况。[王元,周留军.高职大学生学习倦怠与心理健康的关系——应对方式的中介作用[J].黑龙江科学,2021,12(24):159-162. ]
综上所述，大学生心理健康状况与特质应对方式有着直接的关系……
3.女幼儿师范生心理健康与自尊、特质应对方式的关系
据盛慧研究表明，大学生的心理健康与自尊、特质应对方式的关系中,解决问题与求助的大学生的心理健康水平更高，自尊也会对大学生的心理健康产生间接的影响……
综上所述，学者对……
（三）问题提出与研究目的
1．已有研究存在的问题
目前，国内对大学生心理健康和自尊、特质应对方式的研究较多，但对于女幼儿师范生心理健……………
2．本研究拟研究的问题
在已有理论与实证研究的基础上，本论文拟考察：
（1）女幼儿师……………
（2）女幼儿师范生的心理健康水平……………
（3）女幼儿师范生的心理健康水平与自身的自尊、应对方式的作用……
根据本论文的研究目的，提出以下研究假设：
（1）人际关系敏感、抑郁、焦虑是…..问题；
（2）女幼儿师范生的心理健康水平与其自尊和特质应对方式密切相关；
（3）女幼儿师范生的特质应对方式在其自尊和心理健康之间起中介作用。
二、研究方法
…………………
（一）研究对象
本研究选取……为研究对象，采取随机抽样的方式，共发放问卷****份，回收的有效问卷数量为****份，有效问卷回收率为9*.**%。(一般样本量不少于300，或提前进行样本量评估)
（二）研究工具
1．症状自评量表（Symptom Check List 90, SCL-90）
本研究中症状自评量表采用的是1984年由王征宇修订的中文版（SCL-90）来评定个体的心理健康状况，该量表中包含躯体化（12）、强迫症状（10）、人际关系敏感（9）、抑郁（13）、焦虑（10）、敌对（6）、恐惧（7）、偏执（6）、精神病性（10）和其他（7）等共90个条目，每一项计分使用的是李克特5点计分。得分越高表示该项因子存在的问题越大，整体心理健康水平越低，当因子得分≤2分，表示心理健康水平为正常；因子分在2～2.99分之间表示有轻中度心理问题；因子分在 3～5分表示有重度的心理问题。[张玉,荆玉梅,陈明锋.农村中小学教师心理健康素养的影响因素及提升策略[J].西部素质教育,2023,9(03):137-140.]在本研究中总量表的克隆巴赫α系数为0.98，各因子分量表的克隆巴赫α系数在0.87至0.95之间。
2．自尊量表（Self-esteem Scale, SES）
采用Rosenberg（1965）编制的自尊量表(SES)来评定个体关于自我的效能。[ 李微光,马维娜.山西高等院校教师心理健康素养水平及影响因素[J].校园心理,2023,21(01):44-50.]以4点计分的方式通过量表10个条目来评定个体的自我效能感，从“很不符合”至“非常符合”的范围分别记1~4分。根据韩向前等的建议，本量表中的3、5、9、10题以反向计分的方式来衡量个体自尊感。本研究中量表的克隆巴赫α系数为0.71。
3．特质应对方式问卷（Trait Coping Style Questionnaire, TCSQ）
采用姜乾金编制的特质应对方式问卷(TCSQ)来评定个体在遇到困难时采取的行为，在该问卷中针对积极应对和消极应对两个维度共设置20个问题来分别进行计分。[ 张权.高职类警察专业学生心理健康状况及其影响因素[J/OL].中国健康心理学杂志:1-13[2023-04-13].]在本研究中，消极应对分问卷的克隆巴赫α系数为0.87，积极应对分问卷的克隆巴赫α系数为0.80。
（三）数据收集与统计分析
首先于施测前征得校方和相关负责人的同意，由经过专业培训的心理学专业的研究生担任主试，向负责人介绍本次施测的目的、作答方式及注意事项，确保其明了本次施测的目的、作答方式等，由班主任给学生发送问卷的电子版进行集体施测。采用 Epidata 软件进行数据的双录与检验，利用SPSS 22.0和PROCESS 3.3对数据进行处理分析。
三、结果与分析
…………
（一）描述性统计
…………
1.女幼儿师范生的心理健康水平
表1 女幼儿师范生的心理健康得分（M、SD）
因子名称 M SD
躯体化 1.41 0.48
强迫 1.85 0.60
人际关系敏感 1.72 0.65
抑郁 1.58 0.61
焦虑 1.68 0.64
敌对 1.47 0.59
恐怖 1.49 0.57
偏执 1.44 0.57
精神病性 1.34 0.48
心理健康总分 1.56 0.50
从上表1中可以看出，从整体水平上来看，女幼儿师范生的心理健康水平分布大致处于比较健康的范围（M ＜ 2），但存在一定程度的波动（SD = 0.50）。为进一步了解该群体的心理健康状况分布情况，本研究在此基础上依据SCL-90量表的划界分，对1级（因子分 ≤ 2分）、2级（3分 ≥ 因子分 ＞ 2分）、3级（5分 ≥ 因子分 ＞ 3分）的频数分布进行统计，结果详见下表2。
表2 女幼儿师范生SCL-90总均分和各因子均分的得分频数及比例分布
因子 因子等级分布
1级人数（百分比） 2级人数（百分比） 3级人数（百分比）
躯体化 951（91.18%） 80（7.67%） 12（1.15%）
强迫 706（67.69%） 301（28.86%） 36（3.45%）
人际关系敏感 789（75.65%） 218（20.90%） 36（3.45%）
抑郁 852（81.69%） 160（15.34%） 31（2.97%）
焦虑 801（76.80%） 206（19.75%） 36（3.45%）
敌对 934（89.55%） 84（8.05%） 25（2.40%）
恐怖 916（87.82%） 108（10.35%） 19（1.82%）
偏执 932（89.36%） 93（8.92%） 18（1.73%）
精神病性 971（93.10%） 58（5.56%） 14（1.34%）
心理健康总分 879（84.28%） 147（14.09%） 17（1.63%）
如上表2所示，在接受调查的学生中有中度心理问题的学生147人，占被试学生的14.09％；存在躯体化问题的学生92人，占全部被试的12.18％；存在强迫问题的学生337………
2.女性幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的相关分析

表3 女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的相关性
自尊 积极特质
应对方式 消极特质
应对方式 心理健康 躯体化 强迫 人际关系敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性
自尊 1.00
积极特质应对方式 .41** 1.00
消极特质应对方式 -.37** .25** 1.00
心理健康 .37** .23** -.36** -1.00
躯体化 -.23** -.15** .25** .73** 1.00
强迫 -.29** -.18** .29** .86** .66** 1.00
人际关系敏感 -.35** -.24** .30** .90** .58** .81** 1.00
抑郁 -.39** -.24** .34** .95** .63** .79** .85** 1.00
焦虑 -.37** -.25** .32** .92** .59** .76** .83** .88** 1.00
敌对 -.27** -.16** .31** .84** .54** .65** .68** .78** .76** 1.00
恐怖 -.34** -.19** .32** .85** .52** .63** .73** .79** .79** .72** 1.00
偏执 -.29** -.18** .33** .86** .53** .65** .70** .80** .77** .79** .78** 1.00
精神病性 -.33** -.17** .33** .87** .59** .65** .70** .80** .77** .75** .76** .86** 1.00
注：**p＜0.01

如上表3所示，本研究中女幼儿师范生的总体心理健康水平和各因子的水平与其自尊水平（0.39 ≤ rs ≤ 0.23,ps ＜ -0.01）、积极特质应对方式水平（-0.25 ≤ rs ≤ -0.15,ps ＜ 0.01）呈显著正相关，与其消极特质应对方式水平（0.25 ≤ rs ≤ 0.36,ps ＜ 0.01）呈显著负相关；女幼儿师范生的自尊水平与其积极特质应对方式水平（r = 0.41,p ＜ 0.01）呈显著正相关，与其消极特质应对方式水平（r = -0.37,p ＜ 0.01）呈显著负相关。
（二） 女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的关系

图1 特质应对方式在女幼儿师范生自尊与心理健康之间的中介作用模型
同时考察女幼儿师范生的自尊、特质应对方式的积极维度和消极维度对其心理健康问题的作用，结果如上图1所示。首先，女幼儿师范生的自尊水平能够直接显著负向预测其自身的心理健康问题水平（β = -.37，p ＜ 0.001）；其次，在加入特质应对方式这一中间变量后，女幼儿师范生的自尊水平仍然能够显著负向预测其自身的心理健康问题水平（β = -.11，p ＜ 0.01），表明女幼儿师范生的自尊水平越高，其出现心理健康问题的概率就越低；最后，女幼儿师范生的特质应对方式在自尊和心理健康水平之间有中介作用。总之，在“自尊→积极特质应对方式→心理健康”的中介路径上，其中介效应值为-115,95%，偏差校正的置信区间为[-.145，-.085]，在“自尊→消极特质应对方式→心理健康”的中介路径上，其中介效应值为-.142，95%偏差校正的置信区间为[-.176，-.111]。
四、讨论
………………….
（一）女幼儿师范生心理健康的特点
本研究被试心理健康水平在正常范围，整体上心性…………………….本文研究整体呈现出以下几个特点：1.八成以上的女幼儿师范学生有低度或者无心理问题；2.八成以上女幼儿师范生不存在躯体化症状；3.六成以上女幼儿师范生不存在强迫问题；4.七成以上女幼儿师范生不存在人际关系敏感问题；5.八成以上女幼儿师范生不存在抑郁问题；6.七成以上女幼儿师范生不存在焦虑问题；7.八成以上女幼儿师范生不存在敌对问题；8.八成以上女幼儿师范生不存在恐怖问题；9.八成以上女幼儿师范生不存在偏执问题；10.九成以上女幼儿师范生不存在精神病学。[ 刘陈陵,孙斌,贾亚菲等.武汉市某高校学生心理健康素养与积极应对方式之间的关系[J].医学与社会,2022,35(12):80-84+92.]
（二）女幼儿师范生心理健康、自尊、特质应对方式的关系
1.女幼儿师范生心理健康与自尊的关系
通过对SCL-90和自尊量表(SES)得分的相关分析，说明自尊水平越高的女幼儿师范生，心理健康水平越高。相反自尊水平越低的女幼儿师范生，心理健康水平越低。这与学者李宁宁的研究结果一致，我们可以根据马斯洛的需要层次理论，就…………。
2.女幼儿师范生特质应对方式在其心理健康与自尊之间的中介作用
…………
（三）本研究的局限性和未来研究展望
本文中的研究存在一定的不足之处，只选择了针对专科院校女幼儿师范生为研究对象，忽略了…………需要进一步的研究。
在未来的研究中，可以对………中介作用。
（四）本研究的价值及其教育启示
为了提高专科院校女幼儿发展专业学生的心理健康状况，本文提出以下策略：
（1）调整自身心态，积极应对问题：………….；最后在大学生活中，女幼儿师范生可以通过建立和谐的人际关系来提升自己的心理健康水平，通过与正能量的朋友相处，使自己积极应对生活，进而提升自己的心理健康水平。
（2）…………
（3）…………
（4）…………
五、结论
通过本研究发现该校大部分女幼儿师范生的心理健康水平处于正常水平，16.68％的女幼儿师范生有中度及以上的心理健康问题，其中强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑是该群体最为常见的心理健康问题。
……………………….

参考文献
（要求：参考文献数量应不少于5个，根据不同的文献选择相应的格式，每个均顶格书写，五号宋体，行距 16 磅。数量应不少于5个。按照参考文献在文中出现的顺序采用阿拉伯数字连续编号，参照下面格式：
a. 著作：[序号]作者 1，作者 2．译者．书名．版本．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
b. 期刊：[序号]作者 1，作者 2．译者．文章题目．期刊名， 年份，卷号(期数)：引用部分起止页．
c. 会议论文集：[序号]作者．译者．文章名．文集名．会址．开会年．出版地：出版社，出版时间，引用部分起止页．
注：文献中的作者数量低于三位时全部列出；超过三位时只列前三位，其后加“等”字即可；作者姓名之间用逗号分开；中外人 名一律采用姓在前，名在后的著录法。）

[1]陆花.幼儿教师心理健康状况及其影响因素的研究[J].山西青年,2020(09):256+258.
[2]高叶,罗平娟,许宗琳等.基于大数据技术研究大学生心理健康影响因素[J].网络安全技术与应用,2023(02):82-85.
[3]章锦升,缪群芳,邢冰玉等.大学生心理健康素养现况调查及影响因素分析[J].健康研究,2022,42(04):399-404.
[4]张晓礼.女大学生胖负面身体自我、自尊与心理健康的关系研究[J].科技风,2015(17):222-223.
[5]郑传章,曾佳佳,张雨等.大学生心理健康与自尊、社会支持的关系研究[J].科教文汇(上旬刊),2018(25):141-142.
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附 录
心理健康问卷

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