奥鹏作业网华师《教育学》在线作业-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 30 道试题,共 60 分)
1.萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）
A.道尔顿制
B.班级授课制
C.特朗普制
D.分组教学制
2.提出教育要促进学生的“一般发展”的教育家是（）
A.赞科夫
B.布卢姆
C.巴班斯基
D.凯洛夫
3.教育学的研究对象是（ ）。
A.教育问题
B.教育规律
C.教育现象
D.以上都是
4.在人的发展中起决定性作用的是（ ）。
A.遗传因素
B.环境
C.教育
D.人的社会实践
5.通过()向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
A.校会和班会
B.思想品德课
C.少先队活动
D.各科教学
6.（）既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。
A.教育目的
B.教育目标
C.教育方针
D.教育政策
7.我国第一部教育专著是（）
A.《论语》
B.《礼记》
C.《学记》
D.《孟子》
8.杜威所主张的教育思想被称作是 ( ??? )
A.要素主义教育思想
B.永恒主义教育思想
C.实用主义教育思想
D.存在主义教育思想
9.（）是杜威关于教学过程阶段的划分。
A.明了、联想、系统、方法
B.困难、问题、假设、验证、结论
C.分析、综合、联想、系统、方法
D.准备、展示、联合、理解、运用
10.我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育著作是（）
A.钱亦石的《现代教育原理》
B.杨贤江的《新教育大纲》
C.孟宪承的《教育概论》
D.吴俊生的《教育哲学大纲》
11.（）是根据课程计划以纲要形式编定的有关学科教学内容的目的、水准、结构与教学要求的纲领性文件
A.课程计划
B.课程目标
C.课程标准
D.教材
12.在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）
A.顺序性
B.互补性
C.个别差异性
D.不平衡性
13.（）是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
A.遗传素质
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
14.（ ）是人的身心发展的生理前提。
A.遗传因素
B.环境
C.教育
D.人的社会实践
15.中国实行的第一个近代学制被称为是（）
A.癸卯学制
B.壬戌学制
C.壬寅学制
D.壬子癸丑学制
16.目前我国小学教学中用得最普遍的教学方法是（）
A.谈话法
B.讲授法
C.讨论法
D.练习法
17.将教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标的是（ ）。
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.巴班斯基
D.卢梭
18.提倡发现学习的教育家是（ ）。
A.布鲁纳
B.布卢姆
C.巴班斯基
D.卢梭
19.为查明学生的学习准备状况及影响学习的因素而实施的测定是（）
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.发展性评价
20.（）指的是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制 订约有关学校教学教育工作的指导性文件。
A.课程结构
B.教育结构
C.教材
D.教学计划
21.（）就是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件
A.课程计划
B.教科书
C.教材
D.教学大纲
22.教育科学体系中的基础学科是（ ）。
A.教育社会学
B.教育方法
C.教育学
D.教育哲学
23.与学生一起()是班主任创建班集体的首要工作。
A.组织开展班级活动
B.建立班委会
C.培养正确舆论和良好班风
D.制定班级目标
24.在教学中教师要承认学生是学习的主体，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的（）
A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
25.（ ）是人的身心发展的外部客观条件。
A.遗传因素
B.环境
C.教育
D.人的社会实践
26.我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种()
A.说服教育
B.榜样示范
C.情感陶冶
D.实际锻炼
27.（）是科技知识再生产的手段
A.生产力
B.教育
C.政治经济
D.劳动
28.在西方，“课程”一词，最早源于（）
A.英语
B.汉语
C.拉丁语
D.德语
29.教育目的结构的核心部分是（ ）。
A.人的身心素质的规定
B.人的社会价值的规定
C.人的实践活动的规定
D.人的主观能动的规定
30.（）是指各级各类学校的构成要素及其相互关系
A.教育规律
B.教育要素
C.教育的结构
D.教育影响
二、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
31.教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值做出选择时所持的一种倾向。
32.发现学习模式是杜威提出的。
33.程序性知识主要是有关“是什么”的知识。
34.直接经验为学生理解书本知识提供了必不可少的感性支柱。
35.人的发展，指个体从出生到死亡在生理和心理两方面由量变到质变的全过程。
36.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是讲授法。
37.校外活动是课堂教学的延续。
38.一个有较高信度的测验，一定是有较高效度的测验。
39.教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
40.抓教学就是抓智育
41.“全面发展不能不是个人的全面发展；全面发展的过程不能不是个人的个性形成过程。”
42.教育的最基本职能是培养人。
43.生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学的组织形式
44.生产力是发展科学的重要手段
45.德国教育家赫尔巴特是“儿童中心论”的代表。
46.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
47.直观是教学的一种手段而不是目的，不能为直观而直观。
48.通过校会和班会向学生进行教育，是开展思想品德教育最经常、最基本的途径。
49.教育先行现象说明现代教育的发展可以超越生产力的承受限度。
50.科学教育学的奠基人是夸美纽斯。
