奥鹏作业网福师《小学语文教学论》在线作业二-0004
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 20 分)
1.阅读能力的核心是（ ）。
A.理解书面语言能力
B.认读书面语言能力
C.欣赏书面语言能力
D.记忆书面语言的能力
2.（）年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文与教学改革具有重要作用。
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
3.低年级作文训练的形式是（ ）。
A.造句和写话
B.练习写一段话
C.模仿写作
D.有条理训练
4.阅读教学要以学生（ ）为基础。
A.认真观察
B.独立思考
C.强迫记忆
D.坚强意志
5.要使小学生获语文基本功，必须通过（ ）方式。
A.讲授
B.训练
C.模仿
D.理解
6.对学生语文学习水平进行多容量、多项目、多功能的评估是（ ）。
A.单项评估
B.定性评估
C.定量评估
D.综合评估
7.（ ）是构成听话能力的核心因素。
A.注意力
B.理解力
C.辨析力
D.记忆力
8.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是（ ）年颁布的。
A.1952
B.1956
C.1963
D.1992
9.阅读能力的核心是（ ）。
A.理解书面语言能力
B.认读书面语言能力
C.欣赏书面语言能力
D.记忆书面语言的能力
10.低年级作文训练的形式是（ ）。
A.造句和写话
B.练习写一段话
C.模仿写作
D.有条理训练
二、多选题 (共 20 道试题,共 40 分)
11.看图说话教学要注意以下几点（ ）：
A.选图要贴近儿童生活， 要有情趣
B.教给看图的方法，训练思维的条理性
C.培养联想和想像的能力
D.训练之前， 要根据观察的对象， 提出明确要求
12.小学语文教学必须重视辩证唯物主义的指导思想，着重体现的三个观点是（）
A.生活、实践的观点
B.物质第一性的观点
C.自觉能动性的观点
D.联系、发展的观点
13.了解教师教学质量，对学生学习质量的分析形式是（ ）。
A.测试学生的语文成绩
B.结合朗读进行训练
C.听故事训练
D.检查学生的作业
14.听课方法指导包括：
A.笔记指导
B.质疑指导
C.听讲指导
D.明确识记目标
15.阅读教学强调，要让学生自觉使用（ ）读书法。
A.初读
B.细读
C.精读
D.评读
16.小学语文教师应在（ ）等方面自我修养，全面提高自身的素质。
A.政治
B.经济
C.业务
D.身心
17.以辨证唯物主义为指导着重体现的观点是：
A.生活、实践的观点
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.茅盾统一的观点
18.学生语文学习成绩的评定的基本要求是（ ）。
A.评定成绩要以教学大纲为依据
B.要有客观、公正的评定成绩的态度
C.要调动学生学习的主动性、积极性
D.进行近距离观察
19.小学语文教学评估的重要手段是（ ）。
A.检查学生作业
B.辅导学生学习
C.评课
D.听课
20.《急就篇》 的主要特点是（ ）：
A.生字的密度大
B.整齐押韵，便于记忆
C.包含比较丰富的知识
D.语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
21.可以从下列（）方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。
A.使课堂教学具有吸引力
B.使学生享受成功的喜悦
C.依靠教师的个人魅力
D.使学生在挫折中前进
22.小学语文教师应在（）等方面自我修养，全面提高自身的素质。
A.政治
B.经济
C.业务
D.身心
23.《急就编》 的主要特点是：
A.生字的密度大
B.整齐押韵，便于记忆
C.包含比较丰富的知识
D.语言上用整齐的三言韵语，读起来上口，便于背诵
24.教师的口头语言，必须做到以下几点：
A.口齿清楚，准确精炼
B.形象生动，富有感情
C.言之有序，富于启发
D.有观点、 有事实
25.说话能力的构成要素包括：
A.组织语言的能力
B.灵活应用普通话的能力
C.表情达意的能力
D.应变的能力
26.（ ）构成语文能力的整体。
A.听
B.说
C.读
D.写
27.听说与思维密切有关，下列说法中正确的是：
A.思维是听话、说话的基础
B.思维对听话、说话起组织调控作用
C.思维能力的强弱决定了听说能力的高低
D.训练听说能促进思维的发展
28.可以从下列（ ）方面入手，培养和激发学生对语文的兴趣。
A.使课堂教学具有吸引力
B.使学生享受成功的喜悦
C.依靠教师的个人魅力
D.使学生在挫折中前进
29.理解句子意思的方法有：
A.从字词入手来理解句意
B.联系上下文
C.探求言外之意
D.体会思想感情
30.语文复习方法的指导是（ ）。
A.明确识记目标
B.合理安排复习时间
C.听讲指导
D.教给科学复习方法
三、判断题 (共 20 道试题,共 40 分)
31.小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。
32.听话能力的构成要素主要包括注意力、理解力、辨析力和记忆力、想象力。
33.集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。
34.集中识字是我国传统识字形式。（ ）
35.阅读与作文是主从关系.而非对等关系。
36.语文科，作为专门课程，始于清末，时称“国文科”。
37.以辨证唯物主义为指导着重体现了联系、发展的观点、自觉能动性的观点以及生活、实践的观点。
38.大纲规定，在小学阶段使学生认识3000个左右的汉字。
39.朗读指导的方法有正确示范、体会感情、提示难点、读后评议。
40.小学作文教学要处理好内容与形式的关系，引导学生“为文而造情”。（ ）
41.口头考试有着笔记所不可取代的优势，是准确、有效地考查学生口头语言能力最好的形式。
42.只有把思想教育、发展智力、非智力因素的培养统一纳入到培养语文能力的过程中，教学指导思想才会明确和端正。
43.小学语文基本功训练的具有综合性、阶段性、实践性的特征。
44.小学语文是基础工具学科。
45.学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。
46.精读和略读是两种既有区别、又有联系的阅读方式，在培养阅读能力方面各有侧重。但不论精读还是略读，突出的都是一个“读”，每个训练阶段都离不开读， 读贯串阅读教学的始终。
47.“文”与“道”的统一是文加道。（ ）
48.小学语文是基础工具学科。（ ）
49.“教学有法，但无定法。”所以教学无须遵循所谓的方法。
50.阅读能力的基本因素包括知识因素、智力因素、心理因素和技能因素。（ ）
