奥鹏作业网恋物癖属于（ ）。
A、性偏好障碍
B、性取向障碍
C、性身份障碍
D、性行为障碍
正确答案：A
（ ）是指人在社会化过程中按社会规范、道德、习俗等要求自己而形成的一套思维习惯、观点与行为。
A、社会性
B、社会认知
C、社会性行为方式
D、社会道德
正确答案：A
（ ）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A、共情
B、逆反心理
C、心理承受力
D、压力感
正确答案：A
（ ）是指人依据一定的社会道德准则和规范在行动时所表现出来稳定的心理特征或倾向。
A、道德
B、品德
C、道德情感
D、道德动机
正确答案：B
家庭成员之间的关系中对青少年个性影响最大的是（ ）。
A、兄弟姐妹
B、祖父祖母
C、父母
D、外公外婆
正确答案：C
艾里克森用（ ）理论来解释青少年对社会的不满与犯罪等社会问题。
A、同一性危机
B、成长需要
C、第二反抗期
D、自主需要
正确答案：A
下面不属于青少年自我中心的是（ ）。
A、别人也像他们自己一样关注他们
B、假想观众
C、个体独特感
D、不能把自身作为一客体与其他客体区分开来
正确答案：D
智力是人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的各种能力的综合，它的核心是（）。
A、注意力
B、观察力
C、记忆力
D、思维力
正确答案：D
男女生殖器官在胚胎时期已经形成，这种与生俱有的两性生殖器官的特征，称为（ ）。
A、第一体征
B、第一性征
C、个体特征
D、第二性征
正确答案：B
研究者直接参与所要研究的活动，和被观察者一起生活、工作，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观看他们的言行的研究方法是（ ）。
A、非参与观察
B、参与观察
C、访谈法
D、谈话法
正确答案：B
英国的心理学家（ ）在1904年提出智力的二因素论。
A、高尔顿
B、斯皮尔曼
C、韦伯
D、韦克斯勒
正确答案：B
思维的两大基本特征是（ ）和间接性。
A、直接性
B、直观性
C、概括性
D、条件性
正确答案：C
因为一些微不足道的小事，如一次批评、一次考试成绩不佳、一次忘交作业等都会引起他们情绪的反常，并出现强烈的反应。表现出情绪的（ ）。
A、可变性
B、温和性
C、暴怒性
D、固执性
正确答案：C
（ ）是人积极地接触、认识和探究某种事物的心理倾向。
A、动机
B、需要
C、价值观
D、兴趣奥鹏东师答案q599792222 或请进 opzy.net
正确答案：D
美国心理学家（ ）用横向法及纵向法，来研究儿童对权威认知的发展情况，将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。
A、霍尔
B、达蒙
C、皮亚杰
D、卡特尔
正确答案：B
在时间上，女孩比男孩早成熟（ ）年。
A、1-2
B、2-3
C、3-4
D、4-5
正确答案：B
艾里克森尤其强调自我成长在个性发展中的地位，提出（ ）是获得自我同一性的重要时期，也是个性成熟期。
A、儿童期
B、青春期
C、少年期
D、青年期
正确答案：B
（ ）是指个人认为自己一定要遵循的、在人的意识中根深蒂固的道德观念，如规范、原则、理想等。
A、道德
B、道德信念
C、道德情感
D、道德动机
正确答案：B
采用因素分析方法对个性特质进行研究的心理学家是
A、吉尔福特
B、卡特尔
C、塞斯顿
D、斯皮尔曼
正确答案：B
（ ）是人自觉地确定目的，并支配行动、克服困难、实现目的的心理过程。
A、需要
B、动机
C、情感
D、意志
正确答案：D
家庭性教育的内容包括（ ）。
A、性不是坏事
B、性是坏事
C、性是连续的
D、是主要解决的问题
正确答案：D
社会认知是指个体关于社会现象、社会关系等方面的人类自身事件的认知。它在内容上主要包括（ ）。
A、情感的认知
B、个人的认知
C、社团内部及社团之间各种社会关系的认知
D、人与人之间的各种双边关系的认知
正确答案：D
家庭教养方式主要有三个类别（ ）。
A、权威型
B、宽容型
C、暴力型
D、专制型
正确答案：D
以下属于性观念特点的是（ ）。
A、系统性
B、稳定性
C、群体性
D、差异性
正确答案：D
青少年结交朋友是有选择性的。一般说来，有（ ）等几种类型。
A、地域型
B、相似型
C、互补型
D、对立型
正确答案：C
品德与道德之间的联系有（ ）。
A、品德是道德的具体化
B、社会道德风气影响个人品德的发展
C、个体的品德也会反作用于社会道德状况
D、品德不是与生俱来的，是在社会道德的影响下形成发展的，离开了道德就没有品德而言
正确答案：D
早恋的引导对策有（ ）。
A、学习必要的性知识
B、增强理智锻炼意志
C、培养广泛的兴趣，及时转移情感
D、正视异性交往
正确答案：D
社会支持是来自社会各方面包括（ ）伙伴、党团、工会等个人或组织所给予的精神上的和物质上的帮助和支援。
A、家庭
B、亲属
C、朋友
D、同事
正确答案：D
青春期性教育的原则有（ ）。
A、科学性原则
B、适宜性原则
C、全面性原则
D、差异性原则
正确答案：D
克服抑郁的措施和调节策略有（ ）。
A、分析引起这种情绪的最初原因
B、提高专业能力
C、不应过分关注自己的各种症状
D、积极寻求心理咨询者的帮助
正确答案：D
行为主义心理学家认为不研究、分析行为的内在动机、只以特殊的行为为目标，通过（ ）等行为转变技术，以改变不适应的行为、纠正不良或异常行为。
A、条件反射
B、模仿学习
C、观察学习
D、无条件反射
正确答案：B
影响青少年心理发展的社会因素（ ）。
A、家庭因素
B、学校教育
C、社会发展的时代性问题
D、遗传因素
正确答案：C
青少年友谊的特点有（ ）。
A、选择性
B、敏感性
C、亲密性
D、稳定性
正确答案：D
能正确地认识世界，分清现实与想象的区别，了解和考虑别人的思想，但他们却不能明确区分自己关心的焦点与他人关心的焦点的不同。这是（ ）表现。
A、自我中心
B、客观的自我中心
C、主观的自我中心
D、自我意识
正确答案：B
智力包括（ ） 。
A、注意力和观察力
B、记忆力
C、想象力
D、思维力
正确答案：D
抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为（ ）等。
A、情绪低落
B、心境悲观
C、自卑
D、觉得不能胜任学习和工作
正确答案：D
斯普兰格认为青少年心理出现的主要特征有（ ）。
A、开始进行属于自己的艺术创造、思索、社交生活并建立经济的计划
B、自我的发现
C、开始进行属于自己的艺术创造、思索、社交生活并建立经济的计划
D、产生了对生活的设想和新态度
正确答案：D
培养他们良好的想象习惯，通常可从（ ）等方面入手培养学生想象力。
A、指导观察
B、阅读教学
C、作文教学
D、实践操作
正确答案：C
影响青少年生长发育的因素有（ ）
A、遗传因素
B、营养因素
C、社会经济条件
D、教育的因素
正确答案：D
社会支持来源的种类有（ ）。
A、家庭支持系统
B、同伴支持系统
C、学校支持系统
D、社会支持系统
正确答案：D
校园文化中性教育的途径和形式是多种多样的，其中被人们经常采用的主要有（ ）。
A、校园建设
B、学术活动
C、课外活动
D、班级讨论
正确答案：C
Kuhn提出的科学的三个阶段是（ ）。
A、前科学阶段
B、常规科学阶段
C、后科学阶段
D、革命
正确答案：D
青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在假想观众，即青少年认为别人也像他们自己一样关注他们。
A、错误
B、正确
正确答案：A
自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。
A、错误
B、正确
正确答案：A
性梦是一种潜意识的活动。
A、错误
B、正确
正确答案：B
道德意志是指对于行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。
A、错误
B、正确
正确答案：A
胆汁质的青少年要发挥自己精力旺盛、坦率、勇敢、突击性强等好的品质，积极参与进攻性、挑战性的任务，避免与人正面冲突，遇事冷静处理。
A、错误
B、正确
正确答案：B
美国精神医学博士贝克（Beck）针对人类的情绪障碍提出了著名的“理性情绪疗法”。
A、错误
B、正确
正确答案：A
性观念所表达的是人们如何从道德伦理的角度去认识性，看待性。
A、错误
B、正确
正确答案：B
对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡，这是青少年权威认知的特点。
A、错误
B、正确
正确答案：B
访谈法是将要研究的问题印在纸上，并要求参与者以答卷的方式做答，因而与访谈法相比它拥有了更为结构化的一种形式，避免了一些人为方面的因素的影响。
A、错误
B、正确
正确答案：A
青少年身心发展的不平衡，造成青少年心理的不稳定，表现出各种矛盾的心理现象是社会性。
A、错误
B、正确
正确答案：A
马斯洛把人的需要分成五种水平：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
A、错误
B、正确
正确答案：B
形式逻辑思维是由具体到抽象的过程。辩证逻辑思维是由抽象上升到具体的思维过程，它是人类思维的最高形式。
A、错误
B、正确
正确答案：B
生理变化对青少年的心理既有直接影响 ，又有间接影响。
A、错误
B、正确
正确答案：B
半结构访谈是一种有指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应可能性的访谈形式。
A、错误
B、正确
正确答案：A
横断研究法是针对一个或多个发展维度，对来自不同文化或亚文化背景的研究对象加以观察、测试和比较的一种研究方法。运用文化比较法有很多的优点。
A、错误
B、正确
正确答案：A
个性特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态上的性别差异和性别特征。
A、错误
B、正确
正确答案：A
如何判断你的学生有没有抑郁的不良情绪,如果有应该如何应对?
正确答案：答案要点:
(1)抑郁是一种过度忧愁和伤感的情绪体验,一般表现为情绪低落、心境悲观、自卑、觉得不能胜任学习和工作等。
(2)教师应从以下几个方面判断学生是否有抑郁的表现:
①学生是否有心境不良、情绪消沉或焦虑、烦躁、坐立不安;对日常活动丧失兴趣,丧失愉快感,整日愁眉苦脸,忧心忡忡;精力减退,常常感到持续性的疲乏;认为活着没有意思等表现。
②思考能力下降,联想困难,行动缓慢各方面能力都有所下降。常常自疚自责,自我评价过低。
③机体的变化,如口干、消化不良、胃肠功能减弱、食欲下降、失眠等症状,或全身不定部位的疼痛,言语动作迟缓,显得疲乏无力,面容忧虑,伴有叹息、呻吟或哭泣的表情,有时也可有其它躯体疼痛的感觉。
(3)如果学生有抑郁表现,教师应该采取以下方法予以调节:
①分析引起这种情绪的最初原因。
②不应过分关注自己的各种症状。
③除以上自我调节的方法外,有抑郁情绪的青少年还应积极寻求心理咨询者的帮助,特别是那些觉得自己无力改变目前情绪状态的青少年更应该在心理咨询者的指导和建议下对各种抑郁情绪进行系统地改变。
根据青少年与父母关系发展变化的特点,谈一谈如果你是一位青少年孩子的母亲或父亲,你会如何对待这些发展变化的特点?
正确答案：答案要点:
(1)青少年与父母关系的发展变化表现在:
与父母在心理上的断乳:在情感上与父母不如以前亲密了、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视,而审视的结果往往与父母的观点不一致,表现出在观念上与父母的隔离。
亲子冲突的出现:亲子冲突从青少年早期到晚期是一个减少的过程,很少有较为激烈的冲突,大多集中在一些小事上。具体体现在:第一,社会生活和习俗;第二,责任感;第三,学校。青少年的学校成绩、在学校的行为以及对学校的态度,都会引起父母注意;第四,家庭关系;第五,价值观和道德。
(2)作为一个母亲如何对待这些发展变化:围绕着承认差异,相互沟通了解,正确看待对方;尊重对方,理智地对待对方的态度和行为;角色换位,积极寻求共同点这三个方面展开。同时,要有自己建设性的看法。
结合自己的教学经验,谈谈如何培养青少年的道德认知。
正确答案：答案要点:（1）青少年道德认识的形成:道德认识的形成是品德形成的第一步。青少年道德认识的形成,主要反映在: a 道德概念的掌握; b 道德评价的发展; c 道德信念的确立。 (2)道德认识的培养: ①营造向善的道德氛围;②保持道德教育的一贯性和一致性; ③加强道德实践。 (3)在实际教学活动中,可以采用的方法有: ①寓教于乐,积极开展校园文体活动。这是校园文化建设、活跃生活、陶冶情操 、全面发展的需要。 ②组织学雷锋,开展上街便民服务活动,这是学生实现自我价值向社会价值转化的需要。 ③组织学生义务植树和生产劳动活动,这是增强劳动观念,进行爱劳动教育的需要。 ④组织社会调查活动,了解民情和国情,这是爱人民、爱祖国、爱社会主义教育的需要。
根据青少年社会交往的新特点,论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。
正确答案：答案要点:(1)青少年社会交往的新特点表现在从交往对象的转变、交往意识的转变、交往方式的转变三个方面。(2)对教育的启示:围绕教师应该理解尊重学生,做学生的知心朋友、倾述的对象,帮助青少年摆脱烦恼,并有针对性的对青少年的社会交往进行指导等方面进行回答。
我们如何认识青少年的早恋危机?
正确答案：答案要点:
(1)早恋的表现:早恋指未成年男女过早地由性意识觉醒导致以结婚为目标建立恋爱关系的倾向和行为。①他们的年龄偏小;②盲目性;③交往的对象不稳定。
(2)早恋的成因:①生理因素;②逆反心理;③社会因素。
(3)早恋的引导对策:①学习必要的性知识;②增强理智锻炼意志;③培养广泛的兴趣,及时转移情感; ④正视异性交往。
试述科尔伯格的道德发展阶段理论及其在教学实践中的作用。
正确答案：答案要点:
一、道德判断的发展依照由低到高的层次发展,其层次不能紊乱或倒置。
(1)前习俗水平:包括两个阶段:
①服从与惩罚的道德定向阶段 ②相对于功利的道德定向阶段
(2)习俗水平
③好孩子的道德定向阶段 ④维护权威或秩序的道德定向阶段
(3)后习俗水平)
⑤社会契约得到的定向阶段 ⑥普遍原则的道德定向阶段
二、对教学的影响:
(1)道德认识的发展具有阶段性,因此,道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以实施,同时,每一阶段的道德判断能力的发展都应在本阶段完成,不能依靠后期的补救,因为后期的补救往往困难的多。
(2)道德认识或品德的发展,是随着道德评价能力的提高而发展的,因此,为了形成道德认识,可以有意识地为学生提供一定的道德两难问题,与学生一起讨论,从而发展他们的道德判断能力,促进品德的形成。
偏重社会发生的青少年心理发展的理论主要有哪些?
正确答案：(1)华生的行为主义观;
(2)勒温的生活空间说;
(3)哈维格斯特的发展课题论;
(4)班杜拉的观察学习理论。
青少年心理发展的特点有哪些?
正确答案：(1)过渡性:青少年保留儿童的某些心理特点,又具有成人的一些心理品质;
(2)闭锁性:青少年的心理活动具有含蓄、内隐的特点;
(3)矛盾动荡性:青少年身心发展的不平衡,造成青少年心理的不稳定,表现出各种矛盾的心理现象;
(4)社会性:在社会环境中与人、事、物的交互作用,由单纯的自然人变成具有社会性。
简述纵向研究的优缺点。
正确答案：优点:对个体群体的发展提供更准确的数据,有助于了解心理变化的可能原因。
缺点:时间长、研究人员投入大,被试易缺失,工具稳定性不易保持。
简述斯皮尔曼智力二因素论的主要内容。
正确答案：英国的心理学家斯皮尔曼(Spearman)在1904年提出智力的二因素论,他认为智力由两种因素构成:一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)。一般因素是个人的基本能力,是一切智力活动的共同基础。因此,它是智力的首要因素,也是理解智力实质的关键和基础;特殊因素是个人完成某种特殊活动所必备的能力。由于这种能力仅表现于个别特殊的课题中,因此,它不是智力研究的重点。但一个人能否完成一项任务,则是由这两种因素共同决定的。
青少年情绪活动有哪些特点?
正确答案：(1)青少年情绪活动的矛盾性: ①暴怒性与温和性,②可变性与固执性,③丰富性与孤独性;
(2)青少年情绪活动的迅速性;(3)青少年情绪活动的外显性。
简答青少年师生关系的一般特点。
正确答案：进入青少年期,由于思维水平的提高,同伴之间交往的增多,教师的权威地位开始受到动摇,对教师的无条件服从、信任、佩服的程度下降,而是以一种批评的态度来看待老师。表现为开始在一起对教师品头论足。具体讲,师生关系出现的新特点有以下几点:师生交往中要求更多的独立与尊重;教师在学生心目中的地位发生了改变,变得更注重其理智作用,否认其准监护者角色;青少年与其教师在情感上的亲密联系开始具有选择性;)青少年对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻;青少年在师生交往中常体验到“角色冲突”。
试列举学业压力会使学生产生哪些负性心理?
正确答案：(1)学习厌倦感;(2)考试焦虑感 ;(3)自我失败感.
访谈区别于日常谈话的性质有哪些?
正确答案：(1)单项的互动性;(2)艺术性;(3)科学的目的性。
早熟对于青少年的心理发展有哪些影响?
正确答案：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富,与正常成熟的同龄女生更接近。因而,他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。由于他们身体上成熟,体魄健壮,在体育活动中表现出色,很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重;也容易得到家长、老师的青睐,成为受欢迎的人物或当上班级干部。
早熟的女孩与早熟男孩相比,早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说,会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化,会产生与同龄人“不同步”的感觉,因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重,造成自信心方面的障碍,形成不良的自我概念。
青春期性教育的内容包括哪几个方面?
正确答案：(1)性生理知识;(2)性心理知识;(3)性伦理知识;(4)性法律知识;(5)性病防治知识;(6)人格教育。
简述青少年注意发展的特点。
正确答案：青少年的注意水平已经由童年期的无意注意占优势过渡到有意注意占优势,其注意的稳定性,注意的广度,注意的分配,注意的转移等心理品质,都已经形成了自身的特点:(1)注意的过程日趋稳定;(2)注意的广度日益增大; (3)注意的分配趋于协调;(4)注意的转移日渐灵活。
简答青少年对权威认知的特点。
正确答案：权威是由于人们之间的社会权力不同和对有更大社会权力的人服从的要求所导致的一种社会关系。美国心理学家达蒙用横向法及纵向法,来研究儿童对权威认知的发展情况,将儿童权威认知的发展分为前后相继的六个水平或阶段。对成人权威的认识从绝对化向相对化和具体化过渡,这是青少年权威认知的特点。
简述社会支持的来源有哪些种类。
正确答案：(1)家庭支持系统:包括父母、兄弟姐妹、长辈等。
(2)同伴支持系统:包括同学、朋友等。
(3)学校及社会支持系统:包括学校教师、心理辅导人员、学校及社会团体等。
压力
正确答案：压力:就是压力源、压力反应和压力感三者形成的综合性心理状态。
观察学习
正确答案：观察学习:也称替代学习,是班杜拉理论中的一个基本概念,其义是指学习者通过观察他人(榜样)所表现出的行为及其后果而进行的学习。
自我概念
正确答案：自我概念:是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
同伴关系
正确答案：同伴关系:是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系,或者主要指同龄人间或心理水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
他律
正确答案：他律:是指儿童的道德判断只注意行为的客观效果,不关心主观动机,是受自身以外的价值标准所支配的。
成熟
正确答案：成熟:格塞尔认为,个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的,他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。
逆反心理
正确答案：逆反心理:是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。
生长突增
正确答案：生长突增:在青少年期开始前,身高增加率突然改变,好像一夜之间长了很多,骤然间失去了儿童期体型的和谐外型,这现象称为 “生长突增”。
焦虑
正确答案：焦虑:是一种复杂的综合性的负性情绪,是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临,而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时,心理上产生的紧张的期待情绪。
自我意识
正确答案：自我意识:是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。它是人的意识的最高形式,是人区别与动物的本质特征之一。
