奥鹏作业网福师《微格教学训练》在线作业二
共30道题 总分：100分
一、单选题(共10题，30分)
1.下列导入方法中，不能预先进行设计的是（ ）
A、悬念导入
B、随机事件的导入
C、事例导入
D、表演导入
2.有的学生犯了小错误， 如果教师不公开批评他， 而是用信任的眼光注视他， 他很快就改正了。 这样做是利用了强化的（ ） 功能
A、激励功能
B、维持功能
C、促进功能
D、巩固功能
3.下列内容中属于有效信息的是（ ）
A、请尽量准时来上课， 好吗？
B、现在， 你必须写出你的学习计划
C、放学后看看书
D、我不喜欢你的态度
4.教师有意识地把质量好的作业、 试卷张贴出来。 这样的强化是（ ）
A、练习强化
B、替代强化
C、活动强化
D、物质强化
5.对于学生而言，最好的强化物就是（ ）
A、自己挑选的强化物
B、同学为其挑选的强化物
C、教师为其挑选的强化物
D、家长为其挑选的强化物
6.教师“失聪”即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是（ ）
A、教师与学生存在年龄差距
B、教师抽象地理解学生
C、教师过度控制的教学观
D、教师过分的自我关注
7.说课的时间通常安排一节课的（ ） 时间。
A、一半
B、二分之一
C、三分之一到四分之一
D、五分之一
8.课堂导入不能为了导入而导入， 要根据不同的教学内容和教学对象， 确定不同的导入方式。 这反映了课堂导入的（ ） 原则。
A、针对性
B、趣味性
C、新颖性
D、规范性
9.下列发问行为，不恰当的做法是（ ）
A、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
B、倾向于把问题分配给前面和中间的学生
C、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语
D、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
10.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（ ）
A、模糊了导入的目的性
B、未考虑到具体学科的特点
C、忽视了导入的有效性
D、千篇一律，生搬硬套
二、多选题(共10题，40分)
1.讲授的优点有（ ）
A、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行
B、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识
C、有利于帮助学生全面、深刻、准确地掌握知识，并保持知识的系统性
D、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育
2.讲授的基本形式包括（ ）
A、讲述
B、讲解
C、讲读
D、讲演
3.教师要提高自己的观察技能， 可从（ ） 几方面入手。
A、具备相关的条件性知识
B、培养强烈的观察动机
C、注意发挥多种感官的作用
D、及时撰写观察记录
4.板书设计应遵循的原则有（ ）
A、规范性原则
B、针对性原则
C、启发性原则
D、时效性原则
5.下列有关板书的行为中， 不恰当的做法是（ ）
A、根据不同的教学目的设计不同的板书
B、不写或少写板书
C、对所教的内容统统写在黑板上
D、对难度较大的概念、 公式等先书后讲
6.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者（ ）。
A、赢得学生的尊重和青睐
B、坚持不懈并值得学生信赖
C、承担确保学生的学习责任
D、重视并喜欢学习
7.组织教学包含了对课堂教学的（ ） 等方面。
A、管理性组织福师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、指导性组织
C、诱导性组织
D、合作性组织
8.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机， 讲授的时机包括（ ）
A、组织教学时
B、为学生定向时
C、学生分析理解难以到位时
D、学生出现误读
9.日常教学中的巩固有（ ）
A、新授课开始时的引导性复习
B、新授课进行中的复习
C、部分新内容教学后的局部复习
D、新授课结束时的总复习
10.作业的设计一般包括的环节有（ ）
A、研究教材
B、确定作业内容
C、选择作业形式
D、明了作业的实施
三、判断题(共10题，30分)
1.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的。
A、对
B、错
2.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。
A、对
B、错
3.提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。
A、对
B、错
4.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍。
A、对
B、错
5.讲评作业时要把全部作业都讲完。
A、对
B、错
6.教师不应该把布置额外作业作为惩罚。
A、对
B、错
7.讲课之后板书，重在强化整体。
A、对
B、错
8.对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始。
A、对
B、错
9.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学。
A、对
B、错
10.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为。
A、对
B、错
