奥鹏作业网教育心理学2022年春学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（）是指在若干已有的从属观念的基础上归纳出一个总观念。
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、发现学习
2.（ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案研究法
3.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
4.（）是在日常生活条件下，通过被观察者的外部行为表现，从而了解其心理现象的规律和特征的一种研究方法 。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案研究法
5.（）主要是指对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
A、发展性教育
B、补救性教育
C、思想品德教育
D、理想教育
6.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆,短时记忆和 .
A、长时记忆
B、内隐记忆
C、操作记忆
D、形式记忆
7.美国心理学家威特金提出来的认知方式是
A、场依存－独立型
B、冲动型
C、沉思型
D、整体－序列型
8.（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。
A、马杰
B、格伦兰
C、安吉尔
D、布卢姆
9.程序教学属于一种 .
A、探究学习
B、个别化教学
C、合作学习
D、研究学习
10.原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为
A、下位学习
B、上位学习
C、并列学习
D、结合学习东师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
11.美国当代认知学派的著名教育心理学家（ ）认为讲授法本身并不一定导致机械学习，只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。
A、布鲁姆
B、斯金纳
C、奥苏伯尔
D、布鲁纳
12.托尔曼认为 ，学习是头脑中形成
A、图式
B、认知结构
C、认知地图
D、神经痕迹
13.( )是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
A、知识
B、程序性知识
C、陈述性知识
D、策略性知识
14.下列因素中,哪种因素引起的行为的持久变化属于学习.
A、有机体的成熟
B、适应与创伤
C、疲劳
D、个体的经验
15.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向 ,它是
A、比较不稳定的
B、受先天因素制约的
C、时稳时变的
D、比较稳定的
二、多选题(共10题，40分)
1.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和
A、及时强化原则
B、自定步调原则
C、低得错误率
D、循序渐进
2.能倾与教学的相互作用的研究对教育实践的启示可以概括如下
A、没有适合所有学生的万能的最佳教学法
B、有适合所有学生的万能的最佳教学法
C、教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教
D、对于能倾水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能倾水平。
3.常见的记忆术有
A、位置法
B、关键词法
C、谐音法
D、首字母缩略词法
4.教育心理学常用的研究方法主要有 .
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、个案研究法
5.为了使成绩报告能起到加强学生学习动机，促进学生努力学习的积极作用，教师在向学生及其家长报告测验成绩时要注意以下几点：分数报告力术准确、全面和（ ）
A、要对评分的标准或分数的含义作出适当的解释。
B、要使学生和家长认识到分数或等第通常不具有绝对的价值，只代表一种相对的意义。
C、鼓励学生本人参与对测验分数的解释，并用非测验因素如测验时的主观状态、平时的学习动机与学习态度、学习方法、学习环境等对取得的学习成绩加以补充说明或归因
D、从保护学生及家长的自尊心的角度，成绩的报告不要采取公开的形式，而应采用一对一的形式。
6.奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了两条教学原则 ， 即
A、渐进分化原则
B、综合贯通原则
C、小步子原则
D、积极反应原则
7.激发与维持外来动机的措施有 .
A、向学生提出明确、具体的学习目标
B、利用学习结果的反馈作用
C、正确评价，适当表扬与批评
D、适当开展竞赛
8.动作技能形成的标志是达到熟练操作。熟练操作具有以下一些主要特征：意识调控减弱，动作自动化和
A、能利用细微的线索
B、动作反馈作用加强
C、形成运动程序的记忆图式
D、在不利条件下能维持正常操作水平
9.运气是一个（ ）归因，如果将成功归因于运气好，会减少自豪感，也不会期望下次还会成功。
A、内部的
B、外部的
C、稳定的
D、不稳定的
10.桑代克提出的学习的主律包括 .
A、强化律
B、准备律
C、练习律
D、效果律
三、判断题(共15题，30分)
1.印刻现象是在对儿童行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象 。
A、错误
B、正确
2.教师自编测验是在学校教学评价中应用最多，也是教师最愿意用的测验 。
A、错误
B、正确
3.一份完整的调查问卷由调查题目、被调查者的自然状况和呈现要回答的问题三部分构成。
A、错误
B、正确
4.场依存型的学生更多地依赖同学的接纳与教师的鼓励和反馈 ，易受外在动机支配。
A、错误
B、正确
5.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入短时记忆中贮存。
A、错误
B、正确
6.行为主义心理学家在承认动作本身是一系列刺激反应联结的同时，更强调动作技能的学习必须有感知、记忆、想象、思维等认知成分的参与。
A、错误
B、正确
7.记忆术就是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系，以增强项目的意义性的策略 。
A、错误
B、正确
8.所有的问题都含有两个基本成分：起始状态和目标状态。
A、错误
B、正确
9.教育心理学的奠基人是桑代克 。
A、错误
B、正确
10.命题是知识或信息的最小单元。
A、错误
B、正确
11.、行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标 。
A、错误
B、正确
12.从总体学习成绩上来看，发现学习比传统的教学方法(如讲授法)更好。
A、错误
B、正确
13.柯尔伯格认为普遍原则的道德定向阶段是最高的道德阶段。
A、错误
B、正确
14.教学评价作为对学生学习结果的反馈，可以进一步增强学生的学习动机。
A、错误
B、正确
15.布鲁纳提倡发现学习 。
A、错误
B、正确
教育心理学2022年春学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.（ ） 是指对学生的反应要及时强化，使其获得反馈信息，即回答问题后立刻可以看到答案，知道对错。
A、小步子原则
B、积极反应原则
C、及时反馈原则
D、自定步调原则
2.（ ） 是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知
B、学习
C、习惯
D、教学
3.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的,有意识地制定的有关学习过程的 .
A、复杂方案
B、学习计划
C、可行方案
D、思维程序
4.假如有这样一个教学目标：“ 继续对学生进行朗读训练”其错误在于
A、陈述的是难以观察的内部变化
B、陈述含糊不清
C、陈述的是教师的行为
D、陈述的是外显行为变化
5.( )的思想来源于普莱西发明的教学机器，但程序教学的真正首创者应归功于美国行为主义心理学家斯金纳。
A、掌握学习
B、程序教学
C、合作学习
D、发现学习
6.一个学生为了考试和好的分数、班级的排名、教师的表扬或其他的各种奖赏而学习是（ ） 的作用
A、内在动机
B、兴趣性动机
C、外来动机
D、直接性动机
7.（ ）是指在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难的知觉特点。
A、场独立性
B、场依存性
C、冲动型
D、沉思型
8.（ ）是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A、发现学习
B、掌握学习
C、程序教学
D、合作学习
9.下列属于元认知的实例是
A、学生考试后，能准确地预测自己的分数
B、学生在学习中能举一反三
C、学生能利用复述策略进行记忆
D、学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读
10.（）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
A、类属学习
B、总括学习
C、并列结合学习
D、发现学习
11.教师期望效应是由 （ ） 研究发现的。
A、皮革马利翁
B、勒温
C、罗森塔尔
D、夸美纽斯
12.按照布卢姆的认知领域的教育目标分类，代表着最高水平的认知学习结果是
A、综合
B、运用
C、评价
D、领会
13.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、组织策略
14.是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。
A、复述
B、维持性复述
C、精制性复述
D、组织
15.（ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。
A、常模参照评价
B、标准参照评价
C、准备性评价
D、形成性评价
二、多选题(共10题，40分)
1.根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。
A、接受学习
B、发现学习
C、机械学习
D、有意义学习
2.动作技能的培养可以分以下几个阶段进行 ：
A、理解任务的性质和学习情境
B、示范和讲解
C、设定目标
D、联系和反馈
3.能力是一个（ ）归因，如果将成功归因为能力，会感到自豪，并期望以后还会成功。
A、内部的
B、外部的
C、稳定的
D、不稳定的
4.下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有 .
A、学习动机强度与学习效率没有关系
B、对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C、动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D、动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。
5.元认知包括两个相对独立的成分，分别是
A、元认知知识
B、元认知技能
C、元认知控制
D、元认知过程
6.有效组织复习的方法有 （ ）和运用多种感官协同记忆。
A、及时复习
B、分散复习
C、阅读与尝试回忆相结合
D、整体与部分相结合
7.一般来说，复杂学习是以简单的学习为先决条件的，动作技能的学习从简单到复杂可为三个层级
A、辨别与连锁
B、动作语汇的获得
C、问题解决
D、自动化
8.先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即
A、陈述性组织者
B、程序性组织者
C、说明性组织者
D、比较性组织者
9.学生的个别差异包括
A、生理的个别差异
B、心理的个别差异
C、智力因素的个别差异
D、非智力因素的个别差异
10.教师威信形成的基本条件是 .
A、良好的心理品质
B、崇高的思想品质
C、高度的专业知识技能
D、较好的容貌与外表
三、判断题(共15题，30分)
1.组织策略是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、错误
B、正确
2.精制和组织都是在工作记忆中对信息进行加工的方式，但又是两种不同的方式。精制性复述有助于建立新知识之间的内在联系；组织则是建立新知识与已有知识之间的联系 。
A、错误
B、正确
3.道德认识发展的最高水平是形成道德信念 。
A、错误
B、正确
4.安德森认为程序性知识是以产生式和产生式系统来表征的。
A、错误
B、正确
5.人的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程 。
A、错误
B、正确
6.教师一定的思想水平、对自己工作的负责态度、充实的专业知识、广泛的科学文化兴趣和高度的教育能力等 ，在树立对中、高年级学生的威信中起着重要的作用 。
A、错误
B、正确
7.所有的问题都含有两个基本成分 ：起始状态和目标状态。
A、错误
B、正确
8.合作学习是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。
A、错误
B、正确
9.、行为目标，也称操作目标，是指用可以观察和可以测量的学生行为来陈述的目标，是用预期学生学习之后将产生的的行为变化来陈述的目标 。
A、错误
B、正确
10.负强化是使某一行为出现的频率减少而不是增加 。
A、错误
B、正确
11.瑞士心理学家皮亚杰运用“对偶故事法”对儿童的道德问题进行了研究。
A、错误
B、正确
12.教师只对真正圆满的回答给予表扬 ，是间歇强化。
A、错误
B、正确
13.教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律。
A、错误
B、正确
14.在心理健康教育过程中，教师有责任对学生的谈话内容予以保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。
A、错误
B、正确
15.学习策略是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。
A、错误
B、正确
教育心理学2022年春学期在线作业2
共40道题 总分：100分
一、单选题(共15题，30分)
1.现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。
A、陈述性知识
B、知识
C、程序性知识
D、策略性知识
2.联结主义的学习观是由（ ）提出来的。
A、桑代克
B、华生
C、斯金纳
D、巴浦洛夫
3.（ ）是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。
A、智力测验
B、能力测验
C、标准化成就测验
D、教师自编测验
4.提出“试误说 ”学习理论的心理学家是
A、斯金纳
B、桑代克
C、巴甫洛夫
D、布鲁纳
5.心理学实验证明，（）的过度学习是最适宜的。
A、120%
B、150%
C、180%
D、200%
6.（ ） 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。
A、定义性特征
B、原型
C、概念
D、图式
7.（ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A、资源管理策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、时间管理策略
8.短时记忆的容量
A、较大
B、没有限制
C、非常之小
D、为7土2个组块
9.（）是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
10.“中介变量”的概念是由（）提出来的。
A、托尔曼
B、苛勒
C、华生
D、赫尔
11.某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果 ，他应该继续读
A、4遍
B、6遍
C、8遍
D、9遍
12.（）是指学生根据自己的速度和能力进行学习，自己确定学习的进度 ， 以适应学习者的个别差异。
A、小步子原则
B、积极反应原则
C、及时反馈原则
D、自定步调原则
13.（）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A、学习策略
B、元认知策略
C、精加工策略
D、组织策略
14.一般而言 ，把学习成败归因于（ ） 对学习动机的激励作用最大。
A、努力程度
B、能力高低
C、任务难度
D、运气好坏
15.学习的最佳时期的研究发现，（ ）对人的一生发展至关重要。
A、提前入学
B、早期学习
C、跳级
D、课外辅导
二、多选题(共10题，40分)
1.维纳（1974）认为，在某些成就任务上成功和失败时 ，人们倾向于把结果归因于以下几个原因：
A、能力
B、努力
C、任务难度
D、运气
2.班杜拉认为观察学习可分为四个阶段进行 ，即
A、注意过程
B、保持过程
C、复制过程
D、动机过程
3.观察学习的过程包括四个下位过程 ：注意过程、
A、模仿过程
B、保持过程
C、运动再现过程
D、动机作用过程
4.班杜拉做的有关道德行为形成的实验研究有
A、攻击反应的学习实验
B、抗拒诱惑实验
C、言行一致实验
D、能倾与教法相互作用实验
5.（ ） 就属于元认和策略的范畴。
A、制定学习计划
B、自我调节学习
C、画图表
D、时间管理
6.遗忘的进程是
A、均衡的
B、不均衡的
C、先快后慢
D、先慢快后
7.常用的启发法有以下几种 .
A、爬山法
B、试误法
C、逆推法
D、类推法
8.学生在课堂中的注意特点
A、每课或每段的第一句话
B、看起来与众不同的内容
C、以多种方式呈现的内容
D、有趣的内容
9.教学的一般过程可以分为四个阶段：决定教学目标、
A、了解准备水平
B、进行教学活动
C、测验和考试
D、实施教学评价
10.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即
A、新知识的获得
B、知识的转化
C、机能的形成
D、评价
三、判断题(共15题，30分)
1.奥苏伯尔强调学生的学习主要是有意义的接受学习 。
A、错误
B、正确
2.所谓沉思型是指对问题解答速度较快但错误较多的一种类型 。
A、错误
B、正确
3.斯金纳是行为主义的代表人物之一，是操作性条件反射的创始人 ，是美国当代著名的心理学家。
A、错误
B、正确
4.制订计划和自我调节学习就属于元认和策略的范畴。
A、错误
B、正确
5.为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。
A、错误
B、正确
6.马路上东奔西走的一群人就是一个群体。
A、错误
B、正确
7.“游动错觉”是指在黑暗中的一个小光点，即使是完全静止的，但看起来也似乎是在运动，因为缺乏参照物。
A、错误
B、正确
8.道德情感是在自觉执行道德义务的过程中，克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。
A、错误
B、正确
9.维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下三个原因：能力、努力、任务难度。
A、错误
B、正确
10.俄国生理学家巴甫洛夫是操作性条件反射学说的创立者。
A、错误
B、正确
11.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取两条途径：复述和组织 。
A、错误
B、正确
12.自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价 。
A、错误
B、正确
13.品德和道德是两个不同的概念。
A、错误
B、正确
14.掌握了知识就等于形成了技能 。
A、错误
B、正确
15.资源管理策略是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。
A、错误
B、正确
