奥鹏作业网福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.习题实验中，教师负责
A、设计实验
B、选择合适的实验方法
C、给出实验结论
D、向学生提出实验问题
2.有机化学实验中的清蛋白溶液在常温下储存容易变质，齐颖通过试验发现，在原清蛋白溶液中添加适量硼酸，使之成为2％(W/V)清蛋白硼酸溶液，在常温下储存两个月后仍可供实验使用（某些试剂的保护、保存和变质后处理方法）。这种研究属于中学化学实验技术性研究的哪一类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
3.下列做法正确的是
A、在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用
B、经常演示爆炸的实验以激发学生学习化学的热情
C、在中学化学实验中，复现性差、偶尔才能成功的实验更可以激发学生和老师做实验的热情，值得挑战尝试
D、学习氢气性质时，对于氢气的爆炸实验应当演示
4.全程控制是( )
A、不把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是连续过程
B、把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是不连续过程
C、将化学实验分成若干个阶段，每一阶段开始时由教师规定操作的内容、步骤和注意事项，然后由学生按规定操作，在报告结果、分析讨论和评价后再进入下—个阶段
D、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈
5.下列关于分段控制的说法不正确的有
A、分段控制是将化学实验分成若干个阶段
B、这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练
C、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性
D、这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验
6.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A、口头
B、书面
C、操作
D、替代
7.下列有关化学实验兴趣的说法不正确的是
A、化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动
B、兴趣是形成学习动机的重要因素之一，对化学实验教学具有积极的促进作用
C、当学生对化学实验没有兴趣时，不但会影响化学实验的顺利完成，其效果也会大打折扣
D、兴趣是天生的，有的学生生来就对化学实验感兴趣，有的怎么也不感兴趣，教师是无力改变的
8.在化学实验教学过程中，巡视观察、实验报告批改、 测验等方式属于福师答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
A、收集信息
B、评估教学结果
C、验收教学成果
D、反馈
9.演示－讲授模式是（ ）
A、将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型
B、将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型
C、演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
D、由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
10.把有联系的若干个实验通过某种形式联系、集合在一起，成为集约化策略。集约化策略的好处不包括（ ）
A、帮助学生将有关的知识、技能联系在一起
B、有利于知识、技能的结构化
C、有利于减少试剂的消耗和对环境的污染
D、有利于节省课时
11.下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( )
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
12.学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（ ）
A、由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣
B、由求知欲引发的兴趣
C、由成才愿望引发的兴趣
D、由化学爱好和美感引发的兴趣
13.下列有关讲实验的说法不正确的是
A、实验的全部活动过程都由教师来完成
B、学生仅是一个没有选择的接受器
C、教师将实验过程中的物质或实验知识以语言或文字的形式传递给学生
D、这种结构有利于缩短人才培养的时间，可在较短的时间内使学生掌握更多的化学实验应试知识
14.根据化学实验教学过程中主体（教师、学生）在活动过程中活动的主动程度可形成哪些结构？
A、讲实验，观察实验，分析实验，给出结论
B、讲实验，做实验，设计实验
C、讲实验，演示实验，学生实验，习题实验，设计实验
D、讲实验，做实验，实验操作考试
二、多选题(共10题，20分)
1.启发讲授一般讲究的策略有（ ）
A、先由教师或学生提出要解决的问题
B、通过实验让学生观察，获知化学事实
C、让学生对获知的化学事实进行分析研究和处理
D、在教师的启发引导下，让学生通过获知的化学事实经分析、综合、比较、概括，上升为理性认识
2.中学化学实验的技术性研究与认知性研究的关系是（ ）
A、通过认知性研究获得的认识是进行技术性研究的前提
B、认知性研究成果的价值有待于通过技术性研究来实现
C、两者遵循同样的研究步骤和方法
D、认知性研究的结果却具有单调性，技术性研究具有多样性，两者截然不同
3.中学化学实验的技术性研究有着不同于认知性研究的特点，包括（ ）
A、中学化学实验的技术性研究主要属于技术活动范畴，以手段、途径和行为方式的研究为主要内容，研究适宜的装置、试剂和操作等
B、中学化学实验的技术性研究有很强的目标指向性
C、中学化学实验的技术性研究应该充分地考虑到各种可能出现的偶然因素的作用
D、中学化学实验的技术性研究的结果具有多样性，不同的研究常常会产生不同的实验方案，存在着最优(选择)问题
4.认知性研究的常用策略有( )
A、事实归纳策略
B、事实归纳策略
C、假设一—检验策略
D、渐进策略
5.演示实验教学应讲究的策略有
A、目的明确，要求具体
B、现象鲜明，装置简单
C、操作规范，面向学生
D、掌握时间，确保安全以及启发思维培养能力
6.演示实验教学应讲究的策略有（ ）
A、目的明确，要求具体
B、现象鲜明，装置简单
C、操作规范，面向学生
D、掌握时间，确保安全以及启发思维培养能力
7.中学化学实验主要特点有哪些（ ）
A、中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果
B、中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C、中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起
D、中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
8.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在
A、能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化
B、说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别
C、能提供关于变化条件和规律的知识
D、作为化学计量和化学测量的依据
9.认知性研究的常用策略有（ ）
A、事实归纳策略
B、理论演绎策略
C、假设-检验策略
D、渐进策略
10.从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
三、判断题(共26题，52分)
1.中学化学实验认知性研究所获得的知识已被化学科学中的原理、规律概括过，因此它不具有创造性。
A、错误
B、正确
2.中学化学实验认知性研究的首要特点在于获得一般性的常识或者高度抽象的哲学，而不是在于获得具体实验的确定的认识。（ ）
A、错误
B、正确
3.在实验研究过程中，对于原先构思、设想有缺陷、错误而不能实现要抱有正确的态度，要立即放弃原先的课题，不能千方百计为自己的错误找理由。（ ）
A、错误
B、正确
4.中学化学教学系统模式是一个将做、讲、练相互结合相互渗透的过程，因而它主要用于由特殊上升到一般的认知过程中。（ ）
A、错误
B、正确
5.根源于人生观的懒惰、怕麻烦、无所谓、只图享受的人生态度以及对化学实验的不重视，也会影响学生的化学实验兴趣，对此教师也无能为力。
A、错误
B、正确
6.中学化学实验研究遵循形成和确定课题，制订研究计划，开展研究工作，复核、验证初步结果，整合、表述研究结果这样的过程。（ ）
A、错误
B、正确
7.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ）
A、错误
B、正确
8.终结性考核的要目应该比形成性考核多一些，以保证考核的全面性。（ ）
A、错误
B、正确
9.要使中学化学教学系统通过涨落达到有序，形成新的结构，信息就显得尤为重要
A、错误
B、正确
10.中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单。
A、错误
B、正确
11.在化学认识范围内，认识主体和认识客体是化学认识活动过程的两极,联系两者的中介是化学仪器
A、错误
B、正确
12.实验－演绎模式理论基础是实践、认识、 再实践、 再认识的科学认识发展观。最重要的是由实践到认识的阶段。
A、错误
B、正确
13.结合实验的具体条件，根据有关的化学理论（概念、规律、原理、公式等）进行演算、推导、分析、综合等等，得出关于实验的推论，这一过程是由一般到特殊的演绎过程，故称为理论演绎策略。（ ）
A、错误
B、正确
14.实验-探究模式主要适用于基本概念、基本原理的理解以及基本操作、基本技能的培养。（ ）
A、错误
B、正确
15.通过对实验事实材料的收集、整理、分析、比较，从中归纳出有关规律。这一策略属于事实演绎策略。（ ）
A、错误
B、正确
16.化学实验是沟通化学科学对象和化学科学认识的桥梁
A、错误
B、正确
17.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。（ ）
A、错误
B、正确
18.中学化学实验的技术性研究没有目标指向性
A、错误
B、正确
19.从实验教学运行的全过程来考察，采用的教学策略主要有：启发讲授教学策略、演示实验教学策略、边讲边实验教学策略，学生实验教学策略和学生独立实验教学策略。
A、错误
B、正确
20.物理学也是中学化学实验比较重要的科学基础（ ）
A、错误
B、正确
21.在学生设计实验这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。（ ）
A、错误
B、正确
22.分程控制的优点在于及时发现问题，及时反馈，这恰是全程控制所不具备的，因此分成控制比全程控制更好。
A、错误
B、正确
23.中学化学实验比大学化学实验肯定更加简单容易演示。
A、错误
B、正确
24.实验试剂是中学化学实验的第一个要素。（ ）
A、错误
B、正确
25.教学模式一般有指导思想、主题、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
A、错误
B、正确
26.有的放矢是化学研究的原则，无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都有很强的目标指向性，在实验方案实际形成之前，研究者头脑中已经有了研究结果的定向映象。
A、错误
B、正确
福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.演示－讲授模式是( )
A、将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型
B、将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型
C、演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
D、由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
2.所谓技术性研究是指为了某一个实验获得更为真实、更为准确的现象，而对实验手段进行的技术性（ ）
A、革新
B、研究
C、变更
D、认知
3.中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括
A、教师、学生、实验
B、教师、学生、实验、评价
C、有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价
D、施教子系统和学习子系统
4.习题实验中，教师负责（ ）
A、设计实验
B、选择合适的实验方法
C、给出实验结论
D、向学生提出实验问题
5.下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( )
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
6.下列关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是（ ）
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
7.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为（ ）
A、中学化学实验方案研究
B、中学化学实验策略研究
C、中学化学实验过程研究
D、中学化学实验计划研究
8.一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取
A、演示实验教学策略
B、启发讲授教学策略
C、学生实验教学策略
D、边讲边实验教学策略
9.全程控制是( )
A、不把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是连续过程
B、把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是不连续过程
C、将化学实验分成若干个阶段，每一阶段开始时由教师规定操作的内容、步骤和注意事项，然后由学生按规定操作，在报告结果、分析讨论和评价后再进入下—个阶段
D、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈
10.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A、口头
B、书面
C、操作
D、替代
11.把有联系的若干个实验通过某种形式联系、集合在一起，成为集约化策略。集约化策略的好处不包括（ ）
A、帮助学生将有关的知识、技能联系在一起
B、有利于知识、技能的结构化
C、有利于减少试剂的消耗和对环境的污染
D、有利于节省课时
12.学生实验中，教师的工作是（ ）
A、实验选题和实验计划
B、实验操作、观察记录
C、实验选题和实验操作
D、实验结论
13.学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（ ）
A、由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣
B、由求知欲引发的兴趣
C、由成才愿望引发的兴趣
D、由化学爱好和美感引发的兴趣
14.在演示实验时，教师长期不注意让后排学生也看清、看好实验，会使他们逐步丧失观察演示实验的兴趣，这属于
A、不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性
B、教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察
C、实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范
D、实验环境脏、乱
二、多选题(共10题，20分)
1.中学化学实验主要特点有哪些?( )
A、中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果
B、中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C、中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起
D、中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
2.下列关于全程控制的说法正确的有
A、不把实验过程硬性分割开来
B、学生实验是连续过程
C、这种控制主要适用于问题的探索和概念、原理的证明
D、这种控制的方法是连贯一体，有利于学生的思维发展，有利于提高学生的积极性
3.认知性研究的常用策略有( )
A、事实归纳策略
B、事实归纳策略
C、假设一—检验策略
D、渐进策略
4.下列说法中属于化学实验教学目的和任务的是（ ）
A、了解化学实验的特点、要求和规律，初步认识和掌握化学实验的方法和具体的运用，培养学生化学是一门以实验为基础的意识，提高学生的科学技术素养。
B、熟悉和掌握化学实验的基本操作和技能，培养学生动手能力和实验能力
C、掌握化学学习的方法，了解现象与本质、感性与理性的关系。
D、培养学生学习化学的兴趣，培养学生理论联系实际，严肃认真的科学态度
5.在中学化学实验教学中，影响学生化学实验兴趣的消极因素有
A、不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性
B、教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察
C、实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范
D、实验环境脏、乱
6.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ）
A、对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核
B、富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力
C、内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容
D、难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
E、实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等
7.按化学实验的实践形式分为（ ）
A、演示实验
B、边讲边实验
C、学生实验
D、设计实验
8.中学化学实验技术性研究的一般过程（ ）
A、课题的选择和确立
B、构思、设计阶段
C、实现、试验阶段
D、完成和评价、鉴定阶段
9.从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
10.下列关于中学化学实验研究类型的说法正确的是
A、系统性研究可形成对中学化学实验的整体认识
B、认知性研究和技术性研究都常采用科学实验(试验)方法
C、系统性研究采用科学实验的方法系统研究中学化学实验
D、狭义的、操作性的中学化学实验研究只包括认知性研究和技术性研究两类
三、判断题(共26题，52分)
1.随着化学科学不断进步、化学仪器和实验装备不断改进和发展，特别是自动化、智能化仪器的出现，化学实验技能的内容和复杂程度也相应地发生变化，因此有弱化甚至取消的趋势。
A、错误
B、正确
2.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
A、错误
B、正确
3.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为中学化学实验方案研究或开发研究。
A、错误
B、正确
4.化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。（ ）
A、错误
B、正确
5.形成性考核大多结合平时学生的实验室实验作业进行，时间限制较强，需要为各考核内容精心选择考核要目，使考核内容具体化并且不致太多。（ ）
A、错误
B、正确
6.实验条件是化学实验的一个重要组成因素。对实验条件的了解和掌握，是中学化学实验成功的重要保证之一。
A、错误
B、正确
7.在设计实验在这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。
A、错误
B、正确
8.作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ）
A、错误
B、正确
9.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。
A、错误
B、正确
10.活性炭和木炭化学本质是一样的，因此在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用。
A、错误
B、正确
11.化学实验是沟通化学科学对象和化学科学认识的桥梁
A、错误
B、正确
12.启发讲授要求教师从实验本身的特点出发，针对学生的实际来进行设计，为此，教师必须注意不能反客为主给学生提示。
A、错误
B、正确
13.中学化学实验教学系统的功能只有在系统的运动过程中才能体现出来，当系统处在运动过程中时，系统的状态必将发生涨落，功能 结构 涨落之间的相互作用，使系统形成新的结构
A、错误
B、正确
14.化学科学的每一个实验事实无一不是通过实验观察获得的。（ ）
A、错误
B、正确
15.在研究过程中，原先的构思、设想有缺陷、错误而不能实现是不正常的现象。
A、错误
B、正确
16.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。
A、错误
B、正确
17.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。（ ）
A、错误
B、正确
18.习题实验中，教师负责设计实验。（ ）
A、错误
B、正确
19.化学实验能力的支持因素包括有关的化学知识，主要是实验操作技能、化学观察技能、 设计实验方案技能、化学计算技能、撰写实验报告技能。
A、错误
B、正确
20.从实验教学运行的全过程来考察，采用的教学策略主要有：启发讲授教学策略、演示实验教学策略、边讲边实验教学策略，学生实验教学策略和学生独立实验教学策略。
A、错误
B、正确
21.一般来说，兴趣的产生和发展有三个阶段，即有趣阶段（初级水平）、乐趣阶段（比较高级的水平)和志趣阶段（高级水平）。（ ）
A、错误
B、正确
22.实验试剂是中学化学实验的第一个要素。（ ）
A、错误
B、正确
23.中学化学实验教学的最高形式是学生实验。（ ）
A、错误
B、正确
24.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ）
A、错误
B、正确
25.对中学化学实验教学的系统而言，当划分系统的原则不同时，系统的要素组成也不尽相同，要素之间的相互关系和相互作用将呈现不同的状态。
A、错误
B、正确
26.学习策略往往具有一定的被动性。
A、错误
B、正确
福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.化学实验教学系统是一个复杂的( )系统
A、人——人——物
B、人——物——人
C、物——人——人
D、物——人——物
2.习题实验中，教师负责
A、设计实验
B、选择合适的实验方法
C、给出实验结论
D、向学生提出实验问题
3.下列做法正确的是
A、在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用
B、经常演示爆炸的实验以激发学生学习化学的热情
C、在中学化学实验中，复现性差、偶尔才能成功的实验更可以激发学生和老师做实验的热情，值得挑战尝试
D、学习氢气性质时，对于氢气的爆炸实验应当演示
4.下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( )
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
5.教学模式一般有指导思想、（ ）、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
A、方针
B、过程
C、计划
D、主题
6.中学化学实验认知性研究的首要特点是（ ）
A、以获得具体实验的确定的认识为直接目的，而不是满足于一般性的常识或者高度抽象的哲理
B、通过研究获得的认识应具有可证性，它们是否正确，要接受化学实验的检验
C、能够深刻地揭示中学化学实验中有关现象的本质和内部机理，而不是停留于表面现象的描述，表现出一定的深刻性和科学水平
D、中学化学实验认知性研究具有一定的创造性
7.在化学实验教学过程中，巡视观察、实验报告批改、 测验等方式属于
A、收集信息
B、评估教学结果
C、验收教学成果
D、反馈
8.中学化学实验教学的最高形式是
A、习题实验
B、学生实验
C、设计实验
D、演示实验
9.一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取
A、演示实验教学策略
B、启发讲授教学策略
C、学生实验教学策略
D、边讲边实验教学策略
10.中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括
A、教师、学生、实验
B、教师、学生、实验、评价
C、有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价
D、施教子系统和学习子系统
11.主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是（ ）
A、演示－讲授模式
B、实验－归纳模式
C、实验－演绎模式
D、实验－探究模式。
12.在实验能力的组成要素中，首先包括（ ）的能力。
A、实验操作
B、分析、研究
C、发现、选择和明确课题
D、推理和发现规律
13.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为（ ）
A、中学化学实验方案研究
B、中学化学实验策略研究
C、中学化学实验过程研究
D、中学化学实验计划研究
14.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A、口头
B、书面
C、操作
D、替代
二、多选题(共10题，20分)
1.中学化学实验主要特点有哪些?( )
A、中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果
B、中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C、中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起
D、中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
2.下列属于中学化学实验研究目的的有（ ）
A、了解、掌握实验原理
B、设计、改进实验方案
C、了解中学化学实验发展趋向
D、认识中学化学实验系统以及系统各系统的规律
3.从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
4.观察实验、进行测量和收集化学实验事实、资料、数据的能力跟____能力有关？
A、化学观察能力
B、化学阅读能力
C、化学思维能力
D、化学语言能力
5.下列关于中学化学实验教学策略的说法正确是的（ ）
A、中学化学实验教学又可分为施教策略和学习策略
B、施教策略在教学过程中常常决定着实验教学活动的内容和步骤
C、学习策略往往具有一定的被动性
D、化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。
6.化学课堂教学的内容则是以掌握化学概念、原理、用语、计算以及形成科学思想和优秀品质为特点，以第二信号系统（ ）为信息载体，通过间接的接受方式来继承化学“沉淀”
A、语言
B、操作
C、观察
D、文字
7.下列关于化学实验教学特征的说法正确的有（ ）
A、化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础
B、其教学内容丰富多彩、生动直观
C、化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律
D、中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想
8.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ）
A、对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核
B、富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力
C、内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容
D、难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
E、实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等
9.中学化学实验教学应遵循的原则有（ ）
A、主体和主导相结合
B、渐进性与系统性相结合
C、思维与观察相互作用
D、继承和创新相结合
10.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在
A、能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化
B、说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别
C、能提供关于变化条件和规律的知识
D、作为化学计量和化学测量的依据
三、判断题(共26题，52分)
1.实验能力是指运用实验（实践活动）手段解决问题的能力，因此主要是指动作技能。（ ）
A、错误
B、正确
2.习题实验中，教师负责设计实验。（ ）
A、错误
B、正确
3.科学基础相比技术基础对于中学化学实验有着更为重要的意义。
A、错误
B、正确
4.只有让学生在模仿中进行批判、创新，才能真正使前人的化学经验得以继承。（ ）
A、错误
B、正确
5.科学实验应该有严谨的态度，缜密的思维，类推、联想、想象、直觉、灵感思维和经验不能用于中学化学实验的认知性研究当中。
A、错误
B、正确
6.化学实验技能是有意识、有目的、有计划地运用知识经验顺利完成化学实验活动任务的活动方式， 是人们在化学实验活动中积累的成果， 是化学经验的重要组成部分之一。
A、错误
B、正确
7.作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ）
A、错误
B、正确
8.独立设设计实验与一般学生实验不同的是，课本只提供实验题目，至于运用什么原理，使用哪些仪器、药品，通过什么方法、步骤及有关注意事项等，由学生自己设计，再进行实验。
A、错误
B、正确
9.中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单。
A、错误
B、正确
10.对中学化学实验教学的系统而言，当划分系统的原则不同时，系统的要素组成也不尽相同，要素之间的相互关系和相互作用将呈现不同的状态。
A、错误
B、正确
11.随着化学科学不断进步、化学仪器和实验装备不断改进和发展，特别是自动化、智能化仪器的出现，化学实验技能的内容和复杂程度也相应地发生变化，因此有弱化甚至取消的趋势。
A、错误
B、正确
12.通过对实验事实材料的收集、整理、分析、比较，从中归纳出有关规律。这一策略属于事实演绎策略。（ ）
A、错误
B、正确
13.化学实验考核的形式主要有口头考核，书面考核，操作考核。（ ）
A、错误
B、正确
14.从发现问题，问题提炼归类，演绎有关理论，提出假设，实验验证，到给出结论，属于中学化学实验认知性研究过程的归纳模式。（ ）
A、错误
B、正确
15.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
A、错误
B、正确
16.在实验研究过程中，对于原先构思、设想有缺陷、错误而不能实现要抱有正确的态度，要立即放弃原先的课题，不能千方百计为自己的错误找理由。（ ）
A、错误
B、正确
17.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。
A、错误
B、正确
18.中学化学实验教学系统若以就化学实验教学的主客体关系来分，其要素包括教师、学生、实验三个方面。
A、错误
B、正确
19.一般说来，教学中的化学实验活动可以划分为选题、设计、观察记录、结论四个阶段。
A、错误
B、正确
20.化学实验能力的支持因素包括有关的化学知识，主要是实验操作技能、化学观察技能、 设计实验方案技能、化学计算技能、撰写实验报告技能。
A、错误
B、正确
21.中学化学实验认知性研究总是直接从事实出发来归纳出有关知识。（ ）
A、错误
B、正确
22.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ）
A、错误
B、正确
23.偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。（ ）
A、错误
B、正确
24.中学化学实验的学科基础大体上可以分为化学基础和物理学基础两大类，它们对中学化学实验都有重要的影响。（ ）
A、错误
B、正确
25.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。（ ）
A、错误
B、正确
26.学生设计实验结构是中学化学实验教学的最高形式，具备了像化学科学家那样探索化学未知世界的要求。
A、错误
B、正确
福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.演示－讲授模式是( )
A、将直观教学和发现学习相结合，通过探究，发现获取新知识的一种实验教学范型
B、将典型实验纳入论证检验习得、原理的一种教学范型
C、演示实验与教师的启发讲授相结合形成的一种实验教学范型
D、由学生的实验、观察与教师的启发、归纳共同构成的一种教学范型
2.所谓技术性研究是指为了某一个实验获得更为真实、更为准确的现象，而对实验手段进行的技术性（ ）
A、革新
B、研究
C、变更
D、认知
3.中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括
A、教师、学生、实验
B、教师、学生、实验、评价
C、有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价
D、施教子系统和学习子系统
4.习题实验中，教师负责（ ）
A、设计实验
B、选择合适的实验方法
C、给出实验结论
D、向学生提出实验问题
5.下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( )
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
6.下列关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是（ ）
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
7.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为（ ）
A、中学化学实验方案研究
B、中学化学实验策略研究
C、中学化学实验过程研究
D、中学化学实验计划研究
8.一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取
A、演示实验教学策略
B、启发讲授教学策略
C、学生实验教学策略
D、边讲边实验教学策略
9.全程控制是( )
A、不把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是连续过程
B、把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是不连续过程
C、将化学实验分成若干个阶段，每一阶段开始时由教师规定操作的内容、步骤和注意事项，然后由学生按规定操作，在报告结果、分析讨论和评价后再进入下—个阶段
D、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈
10.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A、口头
B、书面
C、操作
D、替代
11.把有联系的若干个实验通过某种形式联系、集合在一起，成为集约化策略。集约化策略的好处不包括（ ）
A、帮助学生将有关的知识、技能联系在一起
B、有利于知识、技能的结构化
C、有利于减少试剂的消耗和对环境的污染
D、有利于节省课时
12.学生实验中，教师的工作是（ ）
A、实验选题和实验计划
B、实验操作、观察记录
C、实验选题和实验操作
D、实验结论
13.学生偷偷地随意混合溶液、故意加大试剂用量、不该加热偏加热，抛开科学盼奇迹，不怕冒险求刺激，这种表现属于（ ）
A、由新鲜、好奇感引发的对化学实验的兴趣
B、由求知欲引发的兴趣
C、由成才愿望引发的兴趣
D、由化学爱好和美感引发的兴趣
14.在演示实验时，教师长期不注意让后排学生也看清、看好实验，会使他们逐步丧失观察演示实验的兴趣，这属于
A、不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性
B、教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察
C、实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范
D、实验环境脏、乱
二、多选题(共10题，20分)
1.中学化学实验主要特点有哪些?( )
A、中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果
B、中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C、中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起
D、中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
2.下列关于全程控制的说法正确的有
A、不把实验过程硬性分割开来
B、学生实验是连续过程
C、这种控制主要适用于问题的探索和概念、原理的证明
D、这种控制的方法是连贯一体，有利于学生的思维发展，有利于提高学生的积极性
3.认知性研究的常用策略有( )
A、事实归纳策略
B、事实归纳策略
C、假设一—检验策略
D、渐进策略
4.下列说法中属于化学实验教学目的和任务的是（ ）
A、了解化学实验的特点、要求和规律，初步认识和掌握化学实验的方法和具体的运用，培养学生化学是一门以实验为基础的意识，提高学生的科学技术素养。
B、熟悉和掌握化学实验的基本操作和技能，培养学生动手能力和实验能力
C、掌握化学学习的方法，了解现象与本质、感性与理性的关系。
D、培养学生学习化学的兴趣，培养学生理论联系实际，严肃认真的科学态度
5.在中学化学实验教学中，影响学生化学实验兴趣的消极因素有
A、不注意满足学生正常的兴趣需要， 挫伤其学习积极性
B、教师包办代替， 只让学生被动地接受、记忆、观察
C、实验中的爆炸、 燃烧、难闻气味、室内污染、中毒、衣物腐蚀、人身伤害、仪器破损等事故，以及教师不适当的渲染、示范
D、实验环境脏、乱
6.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ）
A、对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核
B、富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力
C、内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容
D、难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
E、实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等
7.按化学实验的实践形式分为（ ）
A、演示实验
B、边讲边实验
C、学生实验
D、设计实验
8.中学化学实验技术性研究的一般过程（ ）
A、课题的选择和确立
B、构思、设计阶段
C、实现、试验阶段
D、完成和评价、鉴定阶段
9.从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
10.下列关于中学化学实验研究类型的说法正确的是
A、系统性研究可形成对中学化学实验的整体认识
B、认知性研究和技术性研究都常采用科学实验(试验)方法
C、系统性研究采用科学实验的方法系统研究中学化学实验
D、狭义的、操作性的中学化学实验研究只包括认知性研究和技术性研究两类
三、判断题(共26题，52分)
1.随着化学科学不断进步、化学仪器和实验装备不断改进和发展，特别是自动化、智能化仪器的出现，化学实验技能的内容和复杂程度也相应地发生变化，因此有弱化甚至取消的趋势。
A、错误
B、正确
2.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
A、错误
B、正确
3.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为中学化学实验方案研究或开发研究。
A、错误
B、正确
4.化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。（ ）
A、错误
B、正确
5.形成性考核大多结合平时学生的实验室实验作业进行，时间限制较强，需要为各考核内容精心选择考核要目，使考核内容具体化并且不致太多。（ ）
A、错误
B、正确
6.实验条件是化学实验的一个重要组成因素。对实验条件的了解和掌握，是中学化学实验成功的重要保证之一。
A、错误
B、正确
7.在设计实验在这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。
A、错误
B、正确
8.作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ）
A、错误
B、正确
9.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。
A、错误
B、正确
10.活性炭和木炭化学本质是一样的，因此在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用。
A、错误
B、正确
11.化学实验是沟通化学科学对象和化学科学认识的桥梁
A、错误
B、正确
12.启发讲授要求教师从实验本身的特点出发，针对学生的实际来进行设计，为此，教师必须注意不能反客为主给学生提示。
A、错误
B、正确
13.中学化学实验教学系统的功能只有在系统的运动过程中才能体现出来，当系统处在运动过程中时，系统的状态必将发生涨落，功能 结构 涨落之间的相互作用，使系统形成新的结构
A、错误
B、正确
14.化学科学的每一个实验事实无一不是通过实验观察获得的。（ ）
A、错误
B、正确
15.在研究过程中，原先的构思、设想有缺陷、错误而不能实现是不正常的现象。
A、错误
B、正确
16.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。
A、错误
B、正确
17.化学实验兴趣是个体对化学实验特殊的活动倾向，是为了获得有关化学实验知识、经验、体验或者解决化学问题而带有情绪色彩的意向活动。（ ）
A、错误
B、正确
18.习题实验中，教师负责设计实验。（ ）
A、错误
B、正确
19.化学实验能力的支持因素包括有关的化学知识，主要是实验操作技能、化学观察技能、 设计实验方案技能、化学计算技能、撰写实验报告技能。
A、错误
B、正确
20.从实验教学运行的全过程来考察，采用的教学策略主要有：启发讲授教学策略、演示实验教学策略、边讲边实验教学策略，学生实验教学策略和学生独立实验教学策略。
A、错误
B、正确
21.一般来说，兴趣的产生和发展有三个阶段，即有趣阶段（初级水平）、乐趣阶段（比较高级的水平)和志趣阶段（高级水平）。（ ）
A、错误
B、正确
22.实验试剂是中学化学实验的第一个要素。（ ）
A、错误
B、正确
23.中学化学实验教学的最高形式是学生实验。（ ）
A、错误
B、正确
24.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ）
A、错误
B、正确
25.对中学化学实验教学的系统而言，当划分系统的原则不同时，系统的要素组成也不尽相同，要素之间的相互关系和相互作用将呈现不同的状态。
A、错误
B、正确
26.学习策略往往具有一定的被动性。
A、错误
B、正确
福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.把有联系的若干个实验通过某种形式联系、集合在一起，成为集约化策略。集约化策略的好处不包括（ ）
A、帮助学生将有关的知识、技能联系在一起
B、有利于知识、技能的结构化
C、有利于减少试剂的消耗和对环境的污染
D、有利于节省课时
2.下列关于中学化学实验认知性研究的基本类型说法不正确的是（ ）
A、关于实验化学反应原理的认知性研究包括化学反应的确定和化学反应机理的探索和解释
B、关于实验现象和结果的认知性研究包括对实验现象的解释，对实验的误差进行分析和对失败原因进行分析
C、关于实验试剂的认知性研究包括关于实验试剂的适宜浓度和用量的研究以及试剂变质原因的研究
D、关于实验条件的认知性研究隐藏于对实验试剂的研究中
3.教学模式一般有指导思想、（ ）、目标、程序、策略和评价六个要素组成
A、方针
B、过程
C、计划
D、主题
4.一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取
A、演示实验教学策略
B、启发讲授教学策略
C、学生实验教学策略
D、边讲边实验教学策略
5.全程控制是（ ）
A、不把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是连续过程
B、把实验过程硬性分割开来，有关控制、信息则是在实验前或实验过程中揭示予学生，学生实验是不连续过程
C、将化学实验分成若干个阶段，每一阶段开始时由教师规定操作的内容、步骤和注意事项，然后由学生按规定操作，在报告结果、分析讨论和评价后再进入下—个阶段
D、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈
6.将化学实验教学内容分为化学实验知识、化学实验技能、化学实验能力、情意培养是根据（ ）
A、知识结构来分的
B、化学实验教学目的来分的
C、化学实验的实践形式
D、化学实验的内容
7.下列对于中学化学实验研究步骤地描述正确的有（ ）
A、形成和确定课题是中学化学实验研究的首要环节
B、单因素比较法是比较好的一种实验方法，可以据此找到实验的最佳条件等
C、只在形成和确定课题阶段教师才需要查阅大量文献资料
D、复核、验证初步结果，就是重复实验看实验结果是否一致
8.中学化学实验教学的最高形式是
A、习题实验
B、学生实验
C、设计实验
D、演示实验
9.学生实验中，教师的工作是
A、实验选题和实验计划
B、实验操作、观察记录
C、实验选题和实验操作
D、实验结论
10.在倾倒CO2，说明常温下CO2的密度比空气重的实验中，常因形成湍流，有一部分二氧化碳未倒入容器，致使实验失败。有人提出用玻片盖住二氧化碳集气瓶口的3/4。或者用硬纸板把集气瓶口跟点燃的蜡烛隔开，并慢慢倾倒，即可使实验成功。这属于（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究
11.下列关于分段控制的说法不正确的有
A、分段控制是将化学实验分成若干个阶段
B、这种控制主要适用于基本操作和基本技能的训练
C、其优点是按规定实验可以及时发现问题，及时反馈，发挥学生的主动性
D、这种控制同时也适用于那些复杂的化学实验
12.实验选题、实验设计和实验操作由教师完成， 学生则是在教师的指导下进行观察、记录实验，经过整理、 思考得出实验结论，这属于
A、讲实验
B、演示实验
C、学生实验
D、设计实验
13.学生实验中，教师的工作是（ ）
A、实验选题和实验计划
B、实验操作、观察记录
C、实验选题和实验操作
D、实验结论
14.在化学实验教学过程中，巡视观察、实验报告批改、 测验等方式属于
A、收集信息
B、评估教学结果
C、验收教学成果
D、反馈
二、多选题(共10题，20分)
1.下列属于中学化学实验的技术基础的有
A、化学试剂和仪器设备使用
B、实验操作
C、实验方法实施
D、测量技术
2.下列关于全程控制的说法正确的有
A、不把实验过程硬性分割开来
B、学生实验是连续过程
C、这种控制主要适用于问题的探索和概念、原理的证明
D、这种控制的方法是连贯一体，有利于学生的思维发展，有利于提高学生的积极性
3.下列关于中学化学实验教学策略的说法正确是的（ ）
A、中学化学实验教学又可分为施教策略和学习策略
B、施教策略在教学过程中常常决定着实验教学活动的内容和步骤
C、学习策略往往具有一定的被动性
D、化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。
4.下列属于中学化学实验研究目的的有（ ）
A、了解、掌握实验原理
B、设计、改进实验方案
C、了解中学化学实验发展趋向
D、认识中学化学实验系统以及系统各系统的规律
5.下列哪些属于化学实验教学的要求()
A、使学生初步学会或学会—些基本操作
B、培养学生学习化学的兴趣
C、使学生初步学会观察、记录、分析有关化学实验现象
D、通过化学实验设计，使学生初步学会分析问题、解决问题的一般程序，培养学生的创新意识
6.启发讲授一般讲究的策略有
A、先由教师或学生提出要解决的问题
B、通过实验让学生观察，获知化学事实
C、让学生对获知的化学事实进行分析研究和处理
D、在教师的启发引导下，让学生通过获知的化学事实经分析、综合、比较、概括，上升为理性认识
7.按化学实验的实践形式分为()
A、演示实验
B、边讲边实验
C、学生实验
D、设计实验
8.化学实验技能的形成包括哪些阶段（ ）
A、操作活动的定向阶段
B、分解练习阶段
C、整体练习阶段
D、应用和完善、熟练阶段
9.化学实验能力由多种要素组成，它包括（ ）
A、发现、选择和明确课题的能力
B、分析、研究和处理事实、资料、数据，
C、做出判断、推理和发现规律的能力
D、表述实验及其结果、最终解决问题的能力等
10.启发讲授教学策略中，教师必须注意（ ）
A、点明主题，语义明晰
B、引导学生主动去想问题，不能采取命令式
C、提示操作要领和关键，以便于学生实行
D、有计划、有步骤地安排启发实验，循序渐进
三、判断题(共26题，52分)
1.中学化学实验教学与化学课堂教学既有相同的地方又有不同的地方，相同的地方都是教与学的过程，主体都是学生，目的都是培养化学人才。（ ）
A、错误
B、正确
2.中学化学实验教学系统的功能只有在系统的运动过程中才能体现出来，当系统处在运动过程中时，系统的状态必将发生涨落，功能 结构 涨落之间的相互作用，使系统形成新的结构
A、错误
B、正确
3.中学化学实验认知性研究起始于认知矛盾。
A、错误
B、正确
4.一般来说，兴趣的产生和发展有三个阶段，即有趣阶段（初级水平）、乐趣阶段（比较高级的水平)和志趣阶段（高级水平）。（ ）
A、错误
B、正确
5.教学模式一般有指导思想、主题、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
A、错误
B、正确
6.有的放矢是化学研究的原则，无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都有很强的目标指向性，在实验方案实际形成之前，研究者头脑中已经有了研究结果的定向映象。
A、错误
B、正确
7.启发讲授要求教师从实验本身的特点出发，针对学生的实际来进行设计，为此，教师必须注意不能反客为主给学生提示。
A、错误
B、正确
8.科学基础相比技术基础对于中学化学实验有着更为重要的意义。
A、错误
B、正确
9.科学实验应该有严谨的态度，缜密的思维，类推、联想、想象、直觉、灵感思维和经验不能用于中学化学实验的认知性研究当中。
A、错误
B、正确
10.中学化学教学系统模式是一个将做、讲、练相互结合相互渗透的过程，因而它主要用于由特殊上升到一般的认知过程中。（ ）
A、错误
B、正确
11.在学生设计实验这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。（ ）
A、错误
B、正确
12.中学化学实验研究遵循形成和确定课题，制订研究计划，开展研究工作，复核、验证初步结果，整合、表述研究结果这样的过程。（ ）
A、错误
B、正确
13.中学化学实验认知性研究总是直接从事实出发来归纳出有关知识。（ ）
A、错误
B、正确
14.学生设计实验结构是中学化学实验教学的最高形式，具备了像化学科学家那样探索化学未知世界的要求。
A、错误
B、正确
15.终结性考核的要目应该比形成性考核多一些，以保证考核的全面性。（ ）
A、错误
B、正确
16.化学科学的每一个实验事实无一不是通过实验观察获得的。（ ）
A、错误
B、正确
17.习题实验中，教师负责设计实验。（ ）
A、错误
B、正确
18.作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ）
A、错误
B、正确
19.就中学化学教学系统的结构间相互作用来看，教师与学生之间的作用是通过教师的施加影响，使学生朝着一定的预定目标发展，因而这种系统的控制方法主要采用反馈控制法。（ ）
A、错误
B、正确
20.中学化学实验是由实验原理和实验物质（试剂）、实验条件、实验装置、实验操作等要素组成的有机整体（系统），实验结果是该系痛的必然产物，不在要素之列。
A、错误
B、正确
21.中学化学实验教学的最高形式是学生实验。（ ）
A、错误
B、正确
22.形成性考核大多结合平时学生的实验室实验作业进行，时间限制较强，需要为各考核内容精心选择考核要目，使考核内容具体化并且不致太多。（ ）
A、错误
B、正确
23.实验－演绎模式理论基础是实践、认识、 再实践、 再认识的科学认识发展观。最重要的是由实践到认识的阶段。
A、错误
B、正确
24.化学实验能力的支持因素包括有关的化学知识，主要是实验操作技能、化学观察技能、 设计实验方案技能、化学计算技能、撰写实验报告技能。
A、错误
B、正确
25.从实验教学运行的全过程来考察，采用的教学策略主要有：启发讲授教学策略、演示实验教学策略、边讲边实验教学策略，学生实验教学策略和学生独立实验教学策略。
A、错误
B、正确
26.在设计实验在这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。
A、错误
B、正确
福师《中学化学实验研讨》在线作业二
共50道题 总分：100分
一、单选题(共14题，28分)
1.化学实验教学系统是一个复杂的( )系统
A、人——人——物
B、人——物——人
C、物——人——人
D、物——人——物
2.习题实验中，教师负责
A、设计实验
B、选择合适的实验方法
C、给出实验结论
D、向学生提出实验问题
3.下列做法正确的是
A、在中学化学实验中也可以用活性炭代替木炭演示木炭的吸附作用
B、经常演示爆炸的实验以激发学生学习化学的热情
C、在中学化学实验中，复现性差、偶尔才能成功的实验更可以激发学生和老师做实验的热情，值得挑战尝试
D、学习氢气性质时，对于氢气的爆炸实验应当演示
4.下列 关于化学实验技能形成的阶段，说法正确的是( )
A、操作活动的定向阶段要知道“做什么”、“怎么做”
B、分解练习阶段在头脑中形成关于操作活动的映象和初步概念
C、整体练习阶段开始模仿操作活动
D、应用和完善、熟练阶段化学实验技能还没有达到娴熟自如、得心应手的程度
5.教学模式一般有指导思想、（ ）、目标、程序、策略和评价六个要素组成。
A、方针
B、过程
C、计划
D、主题
6.中学化学实验认知性研究的首要特点是（ ）
A、以获得具体实验的确定的认识为直接目的，而不是满足于一般性的常识或者高度抽象的哲理
B、通过研究获得的认识应具有可证性，它们是否正确，要接受化学实验的检验
C、能够深刻地揭示中学化学实验中有关现象的本质和内部机理，而不是停留于表面现象的描述，表现出一定的深刻性和科学水平
D、中学化学实验认知性研究具有一定的创造性
7.在化学实验教学过程中，巡视观察、实验报告批改、 测验等方式属于
A、收集信息
B、评估教学结果
C、验收教学成果
D、反馈
8.中学化学实验教学的最高形式是
A、习题实验
B、学生实验
C、设计实验
D、演示实验
9.一般地讲，具备下列条件时①对讲授基础知识，训练实验技能和培养综合能力比较重要的实验；②操作较简单，容易获得正确现象，学生能够独立完成的实验；③实验时间易于控制，不致拖得太长的实验；④很安全，没有危险性（包括不污染环境）的实验；⑤学校设备条件较好，能供应足够的仪器和药品的实验.可采取
A、演示实验教学策略
B、启发讲授教学策略
C、学生实验教学策略
D、边讲边实验教学策略
10.中学化学实验教学系统若以中学化学教学过程借以进行的角度分，其要素包括
A、教师、学生、实验
B、教师、学生、实验、评价
C、有实验目的、实验动机、实验内容、实验形式和方法、实验调控、实验评价
D、施教子系统和学习子系统
11.主要应用于元素化合物和实验习题教学过程的教学模式是（ ）
A、演示－讲授模式
B、实验－归纳模式
C、实验－演绎模式
D、实验－探究模式。
12.在实验能力的组成要素中，首先包括（ ）的能力。
A、实验操作
B、分析、研究
C、发现、选择和明确课题
D、推理和发现规律
13.中学化学实验的技术性研究是使人们对某些化学事物的理性认识转化为可操作的实验方案的中介环节，它研究如何应用化学知识来做实验，具有技术开发性质，因此又可称为（ ）
A、中学化学实验方案研究
B、中学化学实验策略研究
C、中学化学实验过程研究
D、中学化学实验计划研究
14.终结性考核一般以（ ）考核为主，通过考察学生实验操作情况来考核他的各种动作技能，执行实验方案， 进行观察、发现和解决问题的实际能力， 实验结果和实验习惯等。
A、口头
B、书面
C、操作
D、替代
二、多选题(共10题，20分)
1.中学化学实验主要特点有哪些?( )
A、中学化学实验以人们在科学研究中的化学实验为基础， 利用了化学研究实验的成果
B、中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单
C、中学化学实验以中学生为教学对象， 紧紧地跟中学化学教学联系在一起
D、中学化学实验的内容一般属于基础化学范畴， 复杂程度受到限制
2.下列属于中学化学实验研究目的的有（ ）
A、了解、掌握实验原理
B、设计、改进实验方案
C、了解中学化学实验发展趋向
D、认识中学化学实验系统以及系统各系统的规律
3.从研究内容的角度来看，中学化学实验技术性研究主要有下列哪些类（ ）
A、关于实验试剂的研究
B、关于实验装置和仪器的研究
C、关于实验操作的研究
D、有关实验结果表现方式的研究以及关于实验安全和污染防治的研究
4.观察实验、进行测量和收集化学实验事实、资料、数据的能力跟____能力有关？
A、化学观察能力
B、化学阅读能力
C、化学思维能力
D、化学语言能力
5.下列关于中学化学实验教学策略的说法正确是的（ ）
A、中学化学实验教学又可分为施教策略和学习策略
B、施教策略在教学过程中常常决定着实验教学活动的内容和步骤
C、学习策略往往具有一定的被动性
D、化学实验教学策略不但要讲究科学性， 而且还要讲究艺术性。
6.化学课堂教学的内容则是以掌握化学概念、原理、用语、计算以及形成科学思想和优秀品质为特点，以第二信号系统（ ）为信息载体，通过间接的接受方式来继承化学“沉淀”
A、语言
B、操作
C、观察
D、文字
7.下列关于化学实验教学特征的说法正确的有（ ）
A、化学实验教学是以基本操作、基本技能训练为基础
B、其教学内容丰富多彩、生动直观
C、化学实验教学是以化学基础理论为线索，科学方法为工具，通过化学实验观察来揭示物质及其变化的规律
D、中学化学实验教学的过程始终伴随着辩证唯物主义思想
8.好的化学实验考核试题应该具有下列哪些品质（ ）
A、对操作和操作技能的依赖性，利于进行操作考核
B、富有思考性，利于考核实验思维能力和实验设计能力
C、内涵丰富，包含较多的基础性考核要目，能比较全面地覆盖各项考核内容
D、难度适宜，便于对不同水平的学生进行区分
E、实验操作现象明显、繁简适当、便于评定，以及安全、可靠、卫生等
9.中学化学实验教学应遵循的原则有（ ）
A、主体和主导相结合
B、渐进性与系统性相结合
C、思维与观察相互作用
D、继承和创新相结合
10.化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础，体现在
A、能说明物质具有哪些性质，可能发生哪些变化
B、说明物质的组成、结构、制法、检验和鉴别
C、能提供关于变化条件和规律的知识
D、作为化学计量和化学测量的依据
三、判断题(共26题，52分)
1.实验能力是指运用实验（实践活动）手段解决问题的能力，因此主要是指动作技能。（ ）
A、错误
B、正确
2.习题实验中，教师负责设计实验。（ ）
A、错误
B、正确
3.科学基础相比技术基础对于中学化学实验有着更为重要的意义。
A、错误
B、正确
4.只有让学生在模仿中进行批判、创新，才能真正使前人的化学经验得以继承。（ ）
A、错误
B、正确
5.科学实验应该有严谨的态度，缜密的思维，类推、联想、想象、直觉、灵感思维和经验不能用于中学化学实验的认知性研究当中。
A、错误
B、正确
6.化学实验技能是有意识、有目的、有计划地运用知识经验顺利完成化学实验活动任务的活动方式， 是人们在化学实验活动中积累的成果， 是化学经验的重要组成部分之一。
A、错误
B、正确
7.作为研究物质及其变化的科学——化学理所当然的是中学化学实验最重要的科学基础。（ ）
A、错误
B、正确
8.独立设设计实验与一般学生实验不同的是，课本只提供实验题目，至于运用什么原理，使用哪些仪器、药品，通过什么方法、步骤及有关注意事项等，由学生自己设计，再进行实验。
A、错误
B、正确
9.中学化学实验的手段和仪器设备一般都比较简单。
A、错误
B、正确
10.对中学化学实验教学的系统而言，当划分系统的原则不同时，系统的要素组成也不尽相同，要素之间的相互关系和相互作用将呈现不同的状态。
A、错误
B、正确
11.随着化学科学不断进步、化学仪器和实验装备不断改进和发展，特别是自动化、智能化仪器的出现，化学实验技能的内容和复杂程度也相应地发生变化，因此有弱化甚至取消的趋势。
A、错误
B、正确
12.通过对实验事实材料的收集、整理、分析、比较，从中归纳出有关规律。这一策略属于事实演绎策略。（ ）
A、错误
B、正确
13.化学实验考核的形式主要有口头考核，书面考核，操作考核。（ ）
A、错误
B、正确
14.从发现问题，问题提炼归类，演绎有关理论，提出假设，实验验证，到给出结论，属于中学化学实验认知性研究过程的归纳模式。（ ）
A、错误
B、正确
15.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。
A、错误
B、正确
16.在实验研究过程中，对于原先构思、设想有缺陷、错误而不能实现要抱有正确的态度，要立即放弃原先的课题，不能千方百计为自己的错误找理由。（ ）
A、错误
B、正确
17.演示实验为学生提供了生动形象的感性材料， 通过有目的的启发、观察、思考， 能比较顺利地形成概念和理解原理， 激发学生的兴趣，养成良好的实验习惯。
A、错误
B、正确
18.中学化学实验教学系统若以就化学实验教学的主客体关系来分，其要素包括教师、学生、实验三个方面。
A、错误
B、正确
19.一般说来，教学中的化学实验活动可以划分为选题、设计、观察记录、结论四个阶段。
A、错误
B、正确
20.化学实验能力的支持因素包括有关的化学知识，主要是实验操作技能、化学观察技能、 设计实验方案技能、化学计算技能、撰写实验报告技能。
A、错误
B、正确
21.中学化学实验认知性研究总是直接从事实出发来归纳出有关知识。（ ）
A、错误
B、正确
22.实验前的周密思考和精心设计是实验成功与否的关键。（ ）
A、错误
B、正确
23.偶然性因素是化学实验中不可避免要考虑的，因此无论是中学化学实验的技术性研究还是认知性研究都应该充分考虑偶然性因素。（ ）
A、错误
B、正确
24.中学化学实验的学科基础大体上可以分为化学基础和物理学基础两大类，它们对中学化学实验都有重要的影响。（ ）
A、错误
B、正确
25.中学化学实验的技术性研究与中学化学实验的认知性研究一样遵循由实践到认识、由具体到抽象、由特殊到一般的过程。（ ）
A、错误
B、正确
26.学生设计实验结构是中学化学实验教学的最高形式，具备了像化学科学家那样探索化学未知世界的要求。
A、错误
B、正确
