奥鹏作业网22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机北语答案请进：opzy.net或请联系微信：1095258436
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
22秋《教育技术学》作业4
共20道题 总分：100分
一、单选题(共20题，100分)
1.教学设计首先应从（）分析开始
A、学习需求
B、教学内容
C、学习策略
D、学习环境
2.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（）、通道和环境
A、材料
B、媒体
C、工具
D、资源
3.电子邮件是Internet上（）的通信手段
A、实时
B、非实时
C、及时
D、在线
4.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？
A、学习是尝试错误的过程
B、学习是刺激-反应的联结
C、学习是主动形成认知结构的过程
D、学习成功的关键依靠强化
5.教育技术包括物化形态的和（）的技术。
A、精神形态
B、智能形态
C、神化形态
D、物质形态
6.使用PSTN通过调制解调器拨号实现用户接入的方式是（）
A、ADSL接入
B、拨号上网
C、线缆接入
D、光纤接入
7.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（）和技术人员三个部分。
A、服务人员
B、管理人员
C、执行人员
D、监督人员
8.静态视觉图像中，（）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉
A、横线结构
B、垂直结构
C、斜线结构
D、曲线结构
9.档案袋建立的第一个关键步骤为（）
A、确定评价对象
B、明确评价目的
C、展示
D、描述学生的学习与发展过程
10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（）、“学生模型”模块、“教师模型”模块
A、信息库
B、资源库
C、知识库
D、材料库
11.目标分类理论是由（）提出的
A、加涅
B、布鲁纳
C、布卢姆
D、桑代克
12.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A、随机通达教学
B、抛锚式教学
C、支架式教学
D、程序式教学
13.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？
A、印刷材料
B、投影
C、电视机
D、摄像机
14.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（ ）。
A、重复
B、背诵
C、说出
D、区别
15.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（ ）。
A、科学性
B、指导性
C、整体性
D、客观性
16.（）是画面构图的基础
A、分辨力
B、色彩
C、线条
D、视觉心理
17.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（）
A、超文本
B、超媒体
C、视频点播
D、流媒体
18.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A、交换机
B、路由器
C、服务器
D、集线器
19.创造视觉图像时，一般采用（）象征崇高、深远
A、黑色
B、蓝色
C、红色
D、紫色
20.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（）的视听教育运动中演变而来的
A、英国
B、法国
C、美国
D、中国
